# RNCP4574 - Technicien(ne) audiovisuel **Code:** RNCP4574 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 5 - **Codes NSF:** 323w - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 18-12-2019 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement sur demande ## Certificateur(s) - ESRA BRETAGNE - SIRET: 42291715300013 - ESRA Bretagne - Site web: http://www.esra.edu ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées Le/La technicien-ne audiovisuel intervient dans les différentes tâches de la réalisation ou de la production (prises de vues, prises de son, montage, assistanat, régie), dans les différents secteurs de la communication audiovisuelle (société de production, chaînes télévisées locales, services audiovisuels d’entreprises, sociétés de communication évènementielle…).      En image : Il/Elle participe, sous contrôle de la réalisation, à l’élaboration ou à la diffusion d’une production audiovisuelle destinée au public, à l’aide de matériels de prises de vues, de traitement de l’image (vidéo) ou de projection.      En son : Il/Elle participe à l’élaboration d’un produit sonore destiné au public, à l’aide de matériels de prise de son, d’enregistrement ou de sonorisation. Il/Elle détermine les conditions de mise en oeuvre de l’équipement adaptées au type et au lieu de réalisation. Il/Elle peut procéder à la transformation (montage, mixage des bandes son) ou à la création du message sonore (bruitage).      En eclairage : Il/Elle met en oeuvre l’éclairage ou l’alimentation électrique d’un spectacle, d’un tournage (télévision) ou d’un reportage. Il/Elle détermine les conditions de mise en oeuvre du matériel (projecteurs fixes ou mobiles, filtres, gélatines, volets, câbles, alimentation électrique…) adaptées au lieu et au type de réalisation, en conciliant les impératifs techniques et les objectifs artistiques du metteur en scène, du réalisateur ou du directeur de la photographie. Il/Elle effectue les réglages du matériel pendant la réalisation et les répétitions éventuelles. Il/Elle peut conduire un projecteur poursuites, le jeu d’orgues (commandes de l’ensemble des lumières d’une salle de spectacles) à l’aide d’un pupitre de commande (informatisé ou non) ou un groupe électrogène.      En montage : Il/Elle effectue les montages et assemblages successifs, techniques et artistiques, des images et du son, à partir des enregistrements bruts (support vidéo …), selon les instructions ou en concertation avec la réalisation (réalisateur, script, journaliste dans la presse filmée). Il/Elle donne sa forme définitive à une production audiovisuelle destinée au grand public (fiction…) ou à un public spécifique (film institutionnel, de formation…). Il/elle donne le rythme au film, téléfilm… Il/Elle traduit, à travers son intervention technique, le projet artistique du réalisateur, avec une marge d’initiative plus ou moins grande, liée à son niveau d’expérience. Il/Elle peut exprimer son avis sur le choix des prises, de l’accompagnement musical (choix d’un compositeur, d’oeuvres musicales préexistantes), des bruitages, des effets spéciaux, des trucages…). Il/Elle peut aussi assurer la totalité de ses choix pour certaines productions. Il/Elle monte la partition musicale et les effets sonores. Il/Elle prépare et suit le mixage (son). Il/Elle peut participer aux séances d’enregistrement du son (musique, doublage, bruitages…). Il/Elle indique au laboratoire les trucages ou effets spéciaux à réaliser. Il/Elle peut réaliser les trucages (vidéo). ### Compétences attestées Les capacités attestées : image     Préparer le matériel et contrôler son fonctionnement     Mettre en oeuvre un équipement (caméra vidéo…)     Vérifier la qualité technique et artistique de l’image (ainsi qu’éventuellement du son) et effectuer les réglages nécessaires.     Procéder aux interventions d’urgence en cas de dysfonctionnement du matériel.     Assurer la maintenance courante du matériel. son     Préparer le matériel et contrôler son fonctionnement     Mettre en oeuvre un équipement (micros, magnétophone, table de montage ou de mixage, pupitres de la régie son…)     Vérifier la qualité technique et artistique du son, et effectuer les réglages nécessaires.     Procéder aux interventions d’urgence en cas de dysfonctionnement du matériel.     Assurer la maintenance courante du matériel. éclairage     Préparer le matériel et contrôler son fonctionnement     Mettre en oeuvre le matériel d’éclairage (projecteurs fixes et mobiles) ou d’alimentation électrique (installation fixe ou groupes électrogènes).     Vérifier la qualité technique et artistique de la lumière ou le fonctionnement de l’alimentation électrique, et effectuer les réglages nécessaires.     Procéder aux interventions d’urgence en cas de dysfonctionnement du matériel. montage     Préparer le matériel et contrôler son fonctionnement     Gérer, organiser et synchroniser les « rushes ».     Extraire et monter les prises sélectionnées (image et son, ou image seule).     Préparer et suivre le mixage.     Vérifier en permanence la qualité technique et artistique de l’image et du son.     Réaliser les différentes copies jusqu’à la copie « standard », « antenne » ou « zéro » (produit fini). Compétences transversales : image     Communiquer, à l’oral et à l’écrit, dans l’exercice de la profession     Interpréter les schémas techniques utilisés pour la production audiovisuelle     Travailler dans l’environnement des métiers de l’audiovisuel et du spectacle     Agir, dans le cadre de son activité professionnelle, sans compromettre la sécurité des personnes et en préservant l’intégrité du matériel. son     Mobiliser les connaissances de base des mathématiques, de la physique et de l’électricité pour leurs applications dans l’exercice de la profession et pour comprendre la théorie des phénomènes vibratoires du son     Communiquer, à l’oral et à l’écrit, dans l’exercice de la profession     Interpréter et produire les schémas techniques de l’audio et des fiches d’équipement     Travailler dans l’environnement des métiers de l’audiovisuel et du spectacle     Organiser une banque de données sonores     Agir, dans le cadre de son activité professionnelle, sans compromettre la sécurité des personnes et en préservant l’intégrité du matériel.     Identifier les normes et tolérances sur les signaux inhérentes à la production éclairage     Mobiliser les connaissances de base des mathématiques, de la physique et de l’électricité pour leurs applications dans l’exercice de la profession et pour comprendre la théorie liée à la mesure de la lumière     Communiquer, à l’oral et à l’écrit, dans l’exercice de la profession     Interpréter les schémas techniques et les fiches d’équipement utilisés pour la production audiovisuelle     Travailler dans l’environnement des métiers de l’audiovisuel et du spectacle     Agir, dans le cadre de son activité professionnelle, sans compromettre la sécurité des personnes et en préservant l’intégrité du matériel. montage     Communiquer, à l’oral et à l’écrit, dans l’exercice de la profession     Interpréter les schémas techniques et les fiches d’équipement     Travailler dans l’environnement des métiers de l’audiovisuel et du spectacle     Organiser la classification des fichiers vidéo et audio     Identifier les normes et tolérances de diffusion des signaux vidéo et audio ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Cinéma ; audiovisuel ; web tv ; spectacles ; évènementiels ; interventions socio-culturelles ### Type d'emplois accessibles Technicien-ne audiovisuel, cadreur-se, monteur-se, JRI, opérateur-rice de prise de son ### Code(s) ROME L1508, L1505, L1504, L1507, K1206 ### Références juridiques des réglementations d'activité L’exercice des métiers du cinéma et de l’audiovisuel est réglementé par le Centre National Du Cinéma et de l’Image Animée. Cependant l’ordonnance n°109-901 du 24 juillet 2009 relative à la partie législative du code du cinéma et de l’image animée à supprimer l’obligation, pour les principaux collaborateurs d’un long-métrage de cinéma, d’être titulaire d’une carte d’identité professionnelle pour pouvoir exercer. ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très faible (1/5) - **Facteurs principaux :** Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale - **Salaire médian (mensuel) :** 1 959 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 3 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - U1X80 — Professionnels des spectacles · tension 1/5 (Très faible) - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle · tension 3/5 (Modérée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 93 613 - **Jugés difficiles à recruter :** 33 % - **Emplois saisonniers :** 53 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 - U1X80 — Professionnels des spectacles - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE Le directeur de l’ESRA Bretagne, - Trois professeurs-formateurs (professionnels en activité bénéficiant de l’autorisation rectorale d’enseigner) et cinq professionnels en activité (cadreur, chef monteuse, deux chefs opérateur de prises de son (H. F.), producteur France TV) ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 18-12-2019 ## Pour plus d'informations Études et travaux de référence      Rapports d’activités de l’ANPE Culture Spectacle de Bretagne puis ceux du Pôle Emploi Spectacle (Rennes).      Etudes annuelles publiées par « Films en Bretagne » (union des professionnels de la production et de la création audiovisuelle de Bretagne), étude réalisée annuellement par le Conseil Régional de Bretagne : le Fonds d’Aide à la Création Cinématographique et Audiovisuelle (FACCA) et par la structure « Accueil des tournages en Bretagne ». http://www.esra.edu http://www.films-en-bretagne.com http://www.region-bretagne.fr **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/4574/ --- *Généré le 07/10/2026 à 09:09*