La certification concerne la fonction d’accompagnement pour la reconnaissance des compétences acquises de l’expérience et des apprentissages pour des publics en situation de fragilité (handicap, social, insertion par l’économique).
Historique : la formation à l’accompagnement à la RAE a été mise en place en 2002. Aujourd’hui, plus de 1750 personnes formées. Elles ont toutes accompagné au moins 2 candidats à la RAE.
Professionnaliser les encadrants sur la posture d’accompagnateur à la RAE et à l’apprentissage de publics fragilisés
Proposer une formation qualifiante donnant accès à des allègements de formation
Obtenir l’éligibilité au Compte Personnel de Formation
Valider des compétences de professionnels-terrain à accompagner des personnes dans une démarche de reconnaissance des acquis de l’expérience
Porter la démarche déontologique et méthodologique Différent et Compétent
A1 - T1 - Accompagner la personne dans le parcours de RAE
A1T1C1 - Établir le lien avec le projet individuel.
A1T1C2 - Accompagner dans le cadre d'une équipe pluri professionnelle
A1T1C3 - Reconnaître la capabilité à devenir de la personne accompagnée.
A1T1C4 - Créer les conditions favorables pour que la personne accompagnée soit acteur / auteur de sa RAE.
A1T1C5 - Intégrer dans son accompagnement la notion de parcours de la personne.
A1T1C6 - Accompagner la personne dans la verbalisation de son activité et dans la compréhension du référentiel.
A1 - T2 - Organiser la mise en oeuvre de la RAE
A1T2C1 - Respecter les étapes de la RAE
A1T2C2 - Identifier et mobiliser les moyens nécessaires à la mise en oeuvre.
A1T2C3 - Contribuer à créer des outils de suivi et de pilotage.
A1T2C3 - Planifier, évaluer, analyser et ajuster.
A1T2C4 - Contribuer aux conditions organisationnelles permettant d'assurer l'accessibilité de la RAE à tous
A1 - T3 - Appliquer les principes et modalités d'une organisation apprenante (Approche environnementale)
A1T3C1 - Dans le cadre de l'activité production, identifier les situations apprenantes, analyser la tâche de manière cognitive.
A1T3C2 - Favoriser l'expression individuelle et collective dans le cadre de l'amélioration continue de l'activité.
A1T3C3 - Mettre en oeuvre une dynamique d'amélioration continue.
A1T3C4 - Évaluer à l’aide du référentiel décliné le degré de complexité de la tâche confiée par rapport aux compétences de l'équipe.
A1T3C5 - Croiser la mise en place de l'activité avec le référentiel décliné.
A1T3C6 - Favoriser la coopération interne et externe.
A1 - T4 - Reconnaître et favoriser le développement des compétences (approche individuelle)
A1T4C1 - Identifier les compétences dans une activité.
A1T4C2 - Évaluer les compétences.
A1T4C3 - Amener la personne à s'auto positionner par rapport au référentiel.
A1T4C4 - Maîtriser les notions de traitement intellectuel de l’information appliquées à la RAE.
A1T4C5 - Identifier la zone proximale de développement de chaque personne de l'atelier.
A1T4C6 - Définir une progression réaliste et réalisable pour la personne.
A1T4C7 - Intégrer les potentiels dans l'activité confiée à la personne.
Capacité de présentation orale de sa note réflexive devant un jury.
Capacité de rédaction d'une note réflexive sur sa pratique en lien avec la formation.
Capacité à se positionner sur le référentiel de l'accompagnateur de parcours à la reconnaissance des acquis de l'expérience et à être dans une dynamique d'explicitation sur la pratique professionnelle sur du réalisé et/ou sur du réalisable à moyen terme.