Le développement de la capacité à entreprendre, en priorité pour les plus jeunes mais aussi pour ceux qui envisagent une reconversion professionnelle, est un objectif majeur pour favoriser la qualité de leur insertion professionnelle dans un environnement complexe où l’esprit d’initiative, la capacité de résolution de problème, et les compétences relationnelles sont déterminantes. C’est un enjeu pour chacun mais également pour la Société, comme le rappelle la Commission Européenne depuis 2003 et son livre vert sur l’entrepreneuriat en Europe, et après avoir identifié en 2006 « l’esprit d'initiative et d'entreprendre » comme une des huit compétences-clés nécessaires pour un apprentissage tout au long de la vie.
La France s’est largement saisie de la sensibilisation et de l’initiation à l’entrepreneuriat des plus jeunes et notamment des étudiants en cherchant à développer auprès du plus grand nombre des attitudes et une culture entrepreneuriale.
Si beaucoup reste à faire, ce sont des centaines de milliers d’étudiants qui bénéficient de ces programmes chaque année et des milliers d’étudiants et de jeunes diplômés qui sont accompagnés à travers le développement de leur projet grâce au statut d’étudiant entrepreneur (SNEE), initié en 2014.
La communauté des enseignants chercheurs, des équipes des pôles PEPITE mais également des entrepreneurs accompagnants ont développé une méthodologie spécifique permettant de faire se révéler progressivement les compétences des SNEE et ceci en tenant compte de la diversité des projets (entreprises/association ; création/reprise ; création/intrapreneuriat, finalités économiques, sociales, culturelles, environnementales). Les milliers de participants titulaires du SNEE doivent pouvoir faire reconnaitre les compétences qu’ils ont acquises.
Un travail de conception a été mis en place par un groupe de travail réunissant des enseignants chercheurs et des accompagnants et leurs propositions ont été testées par des groupes d’étudiants entrepreneurs et adaptées. C’est ce qui a permis de créer le référentiel du certificat
"Concevoir et développer un projet entrepreneurial", qui se caractérise par les points suivants :
Le référentiel vise à faire reconnaitre les compétences acquises par une personne entreprenante à travers la construction ou la conduite effective d’un projet. Il atteste de la capacité de cette personne à relever globalement les défis techniques et comportementaux pour conduire un projet entrepreneurial, qu’il s’agisse de son propre projet ou d’un projet mené dans une une organisation existante.
La notion de « capacité » est adaptée au domaine entrepreneurial. Elle montre qu’une personne sait appréhender ce type de défi à travers des compétences qu’elle a exercées et dont on a pu montrer qu’elle les maîtrisait. Cependant, cette notion insiste sur le fait que chaque projet entrepreneurial est complexe et singulier, il ne peut s’agir d’en garantir la bonne fin.
Le référentiel a été établi pour prendre en considération une diversité de projets entrepreneuriaux permettant de révéler les compétences : projet de création/reprise d’entreprise ou d’association, projet de création d’activité nouvelle dans une organisation existante (entreprise, association, administration.), projet de création d’un grand évènement, projet fictif d’application mené sur la durée en condition réaliste.
Le référentiel est adapté à une diversité de publics, étudiants, jeunes diplômés et personnes en reconversion professionnelle grâce au socle partagé du Statut National Etudiant Entrepreneur. La prise en charge de cette diversité dans l’élaboration du référentiel " Concevoir et développer un projet entrepreneurial " a motivé l’utilisation du référentiel européen ENTRECOMP destiné à l’ensemble des citoyens.
A partir d’un travail d’adaptation du référentiel ENTRECOMP, le référentiel " Concevoir et développer un projet entrepreneurial "
combine des compétences comportementales et des compétences techniques de manière originale, plutôt que de se focaliser sur l’une ou l’autre de ces dimensions.
Compétences attestées
4 domaines de compétences et 20 méta-compétences ont été définies.
Domaine 1 : Avoir une posture entrepreneuriale - Travailler avec les autres - Être autonome - Être curieux explorer et écouter - Résoudre des problèmes complexes - Savoir communiquer - Être motivé et persévérer - Avoir conscience de soi et de son auto-efficacité
Domaine 2 : Faire émerger une opportunité d’entreprendre - Faire preuve de créativité - Déceler et construire une opportunité - Stimuler sa vision - Concevoir une proposition de valeur - Penser de manière éthique et durable
Domaine 3 : Construire un projet - Construire le modèle d’affaires - Construire l’ingénierie financière du projet - Planifier et gérer - Gérer le risque, l’ambiguïté et l’incertitude
Domaine 4 : Agir et lancer un projet - Mobiliser les ressources - Mobiliser les autres - Prendre des initiatives - Apprendre de ses expériences
Chacune de ces 20 méta-compétences est déclinée en 4 niveaux de maîtrise qui favorisent un auto positionnement précis des apprenants avant de demander une évaluation en vue de la certification.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeNon
Formation continueNon
ApprentissageNon
Contrat de professionnalisationNon
Candidature individuelleOui
VAENon
Prérequis à l'entrée
Le certificat " Concevoir et développer un projet entrepreneurial " est ouvert aux candidats étant ou ayant été titulaires du Statut National d’Etudiant Entrepreneur, qu’ils l’aient été au titre de la formation initiale ou de la formation continue, ce qui inclut également les participants en contrat de professionnalisation. L’accès à ce statut est défini par la circulaire ministérielle de 2021 relative aux modalités d’attribution du statut national d’étudiant-entrepreneur et droits ouverts par ce statut qui précise notamment les conditions de diplôme requis (le bac ou niveau bac). Quel que soit les régimes d’études des candidats, le fait qu’ils soient titulaires du SNEE conduit à leur proposer le même processus d’évaluation. En complément des apports liés au SNEE, le candidat aura pu suivre différents diplômes ou programmes d’accompagnement spécifique en vue de se préparer à ce certificat : Diplôme d’étudiant entrepreneur, programme PEPITE Starter, formation académique fournie par un établissement d’enseignement supérieur, programme d’accompagnement au sein d’un incubateur…mais cela ne change en rien le processus d’évaluation pour la certification. Chaque candidat devra avoir mobilisé l’outil d’auto-positionnement sur le référentiel de compétences qui lui aura été fourni avant de solliciter l’évaluation par le jury d’évaluation. A travers l’outil d’évaluation des compétences, l’étudiant-entrepreneur procède à son auto-évaluation sur chaque méta-compétence dès le début de son accompagnement, et dépose au fur et à mesure de son parcours dans l’outil des preuves permettant d’attester de ces compétences. A l’issue de sa période d’accompagnement et des ajustements qu’il aura pu apporter à son autoévaluation, il peut s’estimer prêt à soumettre cette auto-évaluation à un jury et ainsi faire acte de candidature à la certification. Une candidature n’est possible que si l’autoévaluation que le candidat à réaliser lui permet de prétendre au moins au score moyen des points accessibles dans le référentiel, soit 80/160 points.
Composition du jury — Candidature individuelle
Le jury d’évaluation est désigné et habilité par le directeur du PEPITE par délégation du chef d’établissement. Il est composé de deux personnes au minimum, avec nécessairement des professionnels dont au moins un entrepreneur ou le mentor qui a accompagné l’étudiant entrepreneur et il peut être complété par des enseignants du domaine de l’entrepreneuriat et par des chargés d’accompagnement salariés du PEPITE. Le directeur du PEPITE désigne les membres du jury à partir d’une liste composée des mentors, des entrepreneurs collaborant avec le PEPITE et des enseignants en entrepreneuriat collaborant avec le PEPITE et de chargés d’accompagnement salarié du PEPITE. Le directeur du PEPITE désigne le Président du jury parmi les membres du jury, mais il ne pourra s’agir d’un salarié du PEPITE. Le jury est convoqué dans un délai maximum de 3 mois après la réception de la candidature.