RNCP10046
Inactive
· Niveau 7
Master sciences humaines et sociale - Mention: psychologie spécialité: psychologie clinique du développement : enfance, adolescence, vieillissement
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Ce professionnel aura pour vocation d’assurer les activités suivantes :
1 - Intervention en tant que psychologue
2 - Recherche (si poursuite d’études)
Compétences attestées
Les compétences associées sont : (les n° renvoient aux n° des activités ci-dessus)
1 - Réaliser une évaluation psychologique concernant un enfant, un adolescent ou une personne âgée, qui se trouve à un moment donné de sa vie dans une situation nécessitant un bilan psychologique, ou qui présente une pathologie ou un handicap nécessitant un bilan.
Considérer, dans le cadre d’une démarche développementale, vie entière, les aspects sensoriels, moteurs, affectifs, cognitifs, émotionnels et sociaux du développement de l’individu.
Dresser un profil de développement et de fonctionnement de la personne, prendre connaissance de son environnement ; et selon la demande et la situation particulière de proposer des prises en charge et des accompagnements adaptés aux besoins de la personne concernée.
Mener des pratiques d’intervention et de prises en charge spécifiques auprès des personnes concernées, ainsi que des accompagnements auprès de la famille (parents, fratries).
Travailler au sein d’équipes pluridisciplinaires et aider les professionnels des institutions (travail d’analyse des pratiques par le psychologue pour et avec l’équipe) dans leur accompagnement quotidien auprès des usagers.
Avoir une approche et une compréhension de la personne dans son contexte culturel et social, tout au long de sa vie, et en fonction de son handicap/ses troubles/sa pathologie, son âge, et son niveau de fonctionnement.
Mener à bien un projet personnalisé ou individualisé (depuis la conception jusqu’à la mise en application, et son réajustement régulier selon l’évolution de la personne).
Maîtriser et mettre en œuvre la méthodologie spécifiques des bilans et prises en charges pour des enfants et adolescents présentant des troubles du développement (autisme, déficience intellectuelle, retards de développement, syndrome d’Asperger, hyperactivité et troubles de l’attention ; troubles des apprentissages ; troubles de l’attachement ; troubles moteurs et sensoriels ; situations de handicaps) et pour des personnes âgées avec ou sans démence, et autres problèmes liés au vieillissement.
Maîtriser les outils adaptés aux populations pré-citées pour mener à bien les bilans (tests, échelles, entretiens, observations…) et pour entreprendre les prises en charge (suivi individuel, remédiation cognitive, interventions psycho-éducatives, guidance parentale, ateliers mémoire et réminiscence, travail systémique familial) et tout le travail sur les fonctions altérées/préservées (habiletés sociales, cognitives, émotionnelles…)
2 - Participer à la conception d’un dispositif de recherche fondamentale et appliquée (définir une problématique, élaborer des hypothèses, construire un protocole de recherche)
Déterminer les méthodes d’analyse et de recueil de données
Collecter, analyser et synthétiser des informations en langues anglaise et française
Interpréter les données et formaliser les résultats obtenus
Diffuser les résultats de ses travaux de recherche à travers des articles ou tout autre support de publication et de diffusion des connaissances (communications orales, séminaires, conférences).
L’ensemble des activités s’appuie sur la base commune des capacités et connaissances attestées suivantes :
Respecter le code de déontologie des psychologues, faire preuve d’éthique.
Actualiser en permanence ses connaissances et ses méthodes et outils dans un esprit d’ouverture, et au bénéfice des personnes à accompagner.
Pratiquer l’anglais au niveau B1/B2du cadre européen commun de référence en langues
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteurs d’activité en tant que psychologue spécialisé « développement, vie entière » :
secteur de la petite enfance : services de néonatalogie, pédiatrie, maternités, consultations pré et post-natales, services de protection maternelle et infantile (PMI), crèches, haltes-garderies et autres institutions de garde, pouponnières et centres départementaux de l’enfance, centres d’action médico-sociale précoce (CAMPS)…
secteur ‘enfance’ : centres médico-psychopédagogiques (CMPP), hôpitaux de jour (secteur pédopsychiatrie et psychopathologie de l’enfant, CMP), institutions de rééducation (ITEP), instituts périscolaires, réseaux d’aide à l’enfance, institutions à médiation culturelle, services d’éducation et de soins à domicile (SESSAD), instituts médico-éducatifs (IME), service d’action éducative en milieu ouvert (AEMO), aide sociale à l’enfance (ASE), instituts pour handicapés sensoriels (audition, vision), centre de dépistage, bilans et cosultations (autisme, troubles des apprentissages)…
secteur ‘adolescence et jeune adulte’ : services d’aide par le travail pour jeunes adultes et adultes (CAT), services des secteurs hospitaliers (psychiatrie, psycho-pathologie de l’adolescent), Maison d’accueil à caractère social (MECS) ; maison d’accueil spécialisée (MAS) ou foyer d’accueil spécialisé (FAM) ou Samsaad pour l’autisme et troubles associés …
secteur ‘personnes âgées’ : maisons de retraite médicalisées ou non (EHPAD), associations de prise en charge des personnes âgées en accueil de jour, services de gérontologie, gérontopsychiatrie, instituts pour bilan mémoire et diagnostic des démences liées à l’âge, unités de soins palliatifs…
Secteurs d’activités liés à la recherche :
Enseignement
Recherche
Types d'emplois accessibles
Psychologue dans les secteurs pré-cités
Psychologue exerçant en cabinet libéral (spécialisé : enfant, adolescent, personne âgée)
Psychologues/formateurs donnant des formations liées aux connaissaces et compétences pré-citées
Métiers de la recherche et de l’enseignement universitaire si poursuite d’études en thèse de doctorat
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Titre de psychologue
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi.
2 311 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Psychologues, psychothérapeutes (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 866
Auvergne-Rhône-Alpes 782
Hauts-de-France 496
Nouvelle-Aquitaine 373
Provence-Alpes-Côte d'Azur 352
Occitanie 343
Bourgogne-Franche-Comté 329
Grand Est 291
Pays de la Loire 271
Normandie 197
Bretagne 174
Centre-Val de Loire 126
La Réunion 94
Guadeloupe 58
Martinique 36
Mayotte 23
Guyane 17
Corse 7
4 835
projets de recrutement
50 %
en tension
jugés difficiles à recruter
8 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Psychologues, psychothérapeutes (nomenclature FAP).
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Personnes ayant contribué aux enseignements (Loi n° 84-52 du 26/01/1984 modifiée sur l’enseignement supérieur) 80% d’enseignants-chercheurs universitaires en psychologie et 20 % de praticiens psychologues pour l’année 1 du master et 50% d’enseignants-chercheurs universitaires en psychologie et 20 % de praticiens psychologues pour l’année 2 du master.
Composition du jury — Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Non
Composition du jury — Candidature individuelle
Commission pédagogique
Composition du jury — VAE
Enseignants, professionnel, représentant de la formation continue, président de la commission pédagogique.