RNCP10742
Inactive
· Niveau 7
Master Sciences et Technologies, Santé - mention Biologie, Santé, Ecologie Spécialité Biologie Végétale Intégrative (BVI)
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le diplômé Master Sciences et Technologies mention Biologie, Santé, Agronomie peut prétendre à des emplois diversifiés dans lesquels seront mises en œuvre les activités suivantes :
Transmission du savoir, diffusion des connaissances, communication et animation scientifique, enseignement
Recherche fondamentale ou appliquée, expérimentation en laboratoire ou sur le terrain
Recueil et gestion de données
Gestion et résolution de problèmes dans les différents domaines de la Biologie, de la Santé et de l’Agronomie
Mise au point de techniques, installation, maintenance et vente d’appareillages
Compétences attestées
1. Compétences transversales
3 niveaux de mise en œuvre sont précisés : I (avec encadrement) ; II (en autonomie) ; III (capacité à transmettre, voire à innover)
Compétences organisationnelles :
· Travailler en autonomie (III) : établir des priorités, gérer son temps, s’auto-évaluer, élaborer un projet personnel de formation.
· Utiliser les technologies de l’information et de la communication (III).
· Effectuer une recherche d’information (III) : préciser l’objet de la recherche, identifier les modes d’accès, analyser la pertinence, expliquer et transmettre.
· Mettre en œuvre un projet (III) : définir les objectifs et le contexte, réaliser et évaluer l’action.
· Réaliser une étude (III) : poser une problématique ; construire et développer une argumentation ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse ; proposer des prolongements.
Compétences relationnelles :
1. Communiquer (III) : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés, prendre la parole en public et commenter des supports, communiquer en anglais (compréhension et expression écrites et orales : niveau B2, voire C1). Voir page 13 du document html :
http://www.europass-france.org/espace_public/telechargement/docs/instructions_EURFR042005.pdf))
· Travailler en équipe (III) : s’intégrer, se positionner, collaborer
· S’intégrer dans un milieu professionnel (III) : identifier ses compétences et les communiquer, situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité
1. Compétences scientifiques générales
· Respecter l’éthique scientifique (III)
· Connaître et respecter les réglementations (III)
· Faire preuve de capacité d’abstraction (III)
· Analyser une situation complexe (III)
· Adopter une approche pluridisciplinaire (III)
· Mettre en œuvre une démarche expérimentale (III) : utiliser les appareils et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d’erreur ; analyser des données expérimentales et envisager leur modélisation ; valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux ; apprécier les limites de validité d’un modèle ; résoudre par approximations successives un problème complexe.
· Utiliser des logiciels d’acquisition et d’analyse de données (III)
· Utiliser des outils mathématiques et statistiques (III)
· Utiliser un langage de programmation (II)
2. Compétences disciplinaires spécifiques
Sciences de la Vie
· Utiliser des logiciels de bio informatique (II) : modélisation et traitement du signal, construction phylogénétique, alignement de séquences,…
· Manipuler les tests statistiques de base (III)
· Utiliser les principaux instruments de mesure (pH mètre, instruments d’optique …) (III)
· Interpréter des clichés de microscopie photonique (III) et électronique (II)
· Manipuler les concepts de concentration et préparer des solutions (tampons, dilutions …) (III)
· Utiliser les techniques d’étude courantes des tissus végétaux et animaux (III)
· Manipuler des organismes vivants (III) : dissections, échantillonnage de tissus,…
· Identifier et caractériser les organismes vivants et leur cycle de reproduction (III)
· Reconnaître, caractériser et analyser des écosystèmes (III) : identification de la flore, du peuplement animal, utilisation de différentes techniques d’échantillonnage et d’étude de comportement.
· Utiliser des techniques de biologie moléculaire : extraction de plasmide (III) ; dosage de protéines et de glucides (III) ; dosage d’activité enzymatique (III) ; PCR (III) ; carte de restriction (III) ; méthodes de purification et de séparation, protéines et ADN/ARN (III) ADN recombinant (II), clonage de gènes (III)
· Utiliser des techniques de génétique (II) : transformation, analyse de mutants, transgenèse, mutagenèse, étiquetage génétique,…).
· Utiliser des techniques de biologie cellulaire (II) : hybridation in situ, techniques immunologiques, culture de cellules et caractérisation, isolement, fractionnement cellulaire.
· Utiliser des techniques de biochimie (III) : méthodes de séparation et purification, dosage et analyse spectrophotométriques.
· Utiliser des techniques d’étude de la croissance des végétaux (III)
· Interpréter un enregistrement électrophysiologique (non)
· Utiliser un dispositif expérimental sur un animal entier ou un organe isolé (non)
· Mesurer les échanges gazeux d’un végétal (III)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Grands organismes de recherche : EPA : INRP, CEREQ… (Parcs nationaux, conservatoires du littoral..), EPST : CEMAGREF, CNRS, INRA, INRIA…, EPIC : ANVAR, ANDRA, BRGM, CEA, CNES, CIRAD… (Ingénierie -Recherche et développement), 731 ;
Education : Etablissement d'enseignement : primaire, secondaire, supérieur, technique, professionnel, formation continue, formation pour adultes (Formation – Enseignement), 80.
Industries (Production Transformation…) : Industries pharmaceutiques (produits diététiques, nutriments), 244 ; Cosmétologie, parfums, entretien (parfums, huiles essentielles), 245 et 246 ; Sécurité alimentaire (Contrôle, analyse, essai, inspections techniques, bureau d'études), 743B ;
Agriculture : Production végétale (Céréales, légumes, fruits, horticulture, semences), 011
Agrochimie, 242
http://recherche-naf.insee.fr/SIRENET_Script/Interrogation/recherche_par_expression.asp
Types d'emplois accessibles
Assistant ingénieur mise en place de politiques environnementales
Biologiste, Botaniste *, Biotechnologue *, Biochimiste,
Conseiller agricole, Conseiller en agriculture biologique,
Ingénieur de recherche, Ingénieur d'études, Ingénieur brevets, Ingénieur environnement *, Ingénieur police scientifique,
Journaliste scientifique, Médiateur scientifique,
Physiologiste végétaliste, Préparateur en biologie,
Professeur de lycée professionnel
Responsable du développement durable, Sélectionneur de variétés,
Technicien biologiste * Technicien d’espaces naturels,
Traducteur interprète scientifique,
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Intensité d'embauche et Manque de main-d'œuvre disponible.
2 601 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée) -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée) -
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques tension 4/5 (Élevée) -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques tension 3/5 (Modérée) -
R2X80— Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée) -
R4X91— Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 12 192
Auvergne-Rhône-Alpes 4 902
Occitanie 2 986
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 840
Nouvelle-Aquitaine 2 698
Hauts-de-France 2 541
Grand Est 2 170
Pays de la Loire 2 008
Bretagne 1 945
Normandie 1 392
Centre-Val de Loire 1 258
Bourgogne-Franche-Comté 1 207
La Réunion 327
Mayotte 227
Guadeloupe 183
Martinique 137
Corse 119
Guyane 89
39 221
projets de recrutement
39 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel -
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques -
R2X80— Attachés commerciaux -
R4X91— Technico-commerciaux -
W0X80— Professeurs des écoles -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Membres de l’Equipe Pédagogique de la Mention ayant contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Enseignants-chercheurs et professionnels