Certificateur(s)
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Activités visées
connaissances de bases des processus biologiques (niveau 2)
savoir manipuler les techniques de bases de la biologie et en particulier celle de la biologie moléculaire (niveau 2) à détailler un peu plus...
savoir utiliser ses connaissances de la structure de base d’un organisme afin de comprendre des processus plus complexes au sein de celui-ci (niveau 2)
comprendre les différences métaboliques des différents organismes (niveau 2)
construire (niveau 2) un protocole expérimental (niveau 1 )
analyser des articles scientifiques présentant des études complexes (niveau 2)
manipuler les tests statistiques de bases (niveau 1)
connaître les bases de données de biologie moléculaire (niveau 1)
utiliser les programmes de bioinformatiques d’alignements de séquences (niveau 1)
utiliser les principales techniques de spectroscopie et microscopie optique (
Compétences attestées
Compétences transversales :
travail en autonomie : savoir établir les priorités dans son travail et gérer son temps, savoir utiliser la méthodologie à employer (niveau 2)
capacités à apprendre dans différentes matières (niveau 2)
poursuivre des études plus avancées,
savoir utiliser les technologies de la communication et de l’information (certification C2i de niveau 1)
identifier, travailler sur les étapes pour élaborer son projet personnel, académique et professionnel, savoir chercher les informations nécessaires à la réalisation de celui-ci (niveau 2)
savoir collecter et intégrer les informations afin de formuler des hypothèses (niveau 2)
savoir communiquer : rédiger clairement, préparer des supports de communication adaptés à la situation, savoir prendre la parole en public (niveau 2). Savoir communiquer en langues étrangères (compréhension et expression écrite et orale en anglais (certification CLES 1 et CLES 2, niveaux 1 et 2)
résoudre des problèmes dans leur domaine d’études (niveau 2); capacité d’analyse et de synthèse : savoir poser une problématique, construire et développer ses arguments, élaborer une synthèse. (niveau 2)
Compétences scientifiques générales :
faire preuve d’un esprit d’analyse scientifique (niveau 1)
savoir adopter une démarche pluridisciplinaire (biologie, chimie, physique, maths, informatique) (niveau 2)
savoir analyser des situations de plus en plus complexes (niveau 2)
construire et rédiger un raisonnement scientifique (niveau 2)
Compétences disciplinaires spécifiques en Biologie :
connaissances de bases des processus biologiques (niveau 2)
savoir manipuler les techniques de bases de la biologie et en particulier celle de la biologie moléculaire (niveau 2) à détailler un peu plus...
savoir utiliser ses connaissances de la structure de base d’un organisme afin de comprendre des processus plus complexes au sein de celui-ci (niveau 2)
comprendre les différences métaboliques des différents organismes (niveau 2)
construire (niveau 2) un protocole expérimental (niveau 1 )
analyser des articles scientifiques présentant des études complexes (niveau 2)
manipuler les tests statistiques de bases (niveau 1)
connaître les bases de données de biologie moléculaire (niveau 1)
utiliser les programmes de bioinformatiques d’alignements de séquences (niveau 1)
utiliser les principales techniques de spectroscopie et microscopie optique (niveau
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Enseignement
Recherche publique ou privée
Industries liées au domaine de la biologie et des biotechnologies
Types d'emplois accessibles
Accès à des concours de la fonction publique comme ceux des emplois d’enseignants (professeurs des écoles par exemple)
Accès à la préparation des concours de professeurs de biologie
Tout emploi de niveau II faisant appel aux compétences et capacités décrites au cadre 5, principalement, technicien (biologiste, chimiste, physicien) de laboratoire pour la recherche et le développement, le contrôle de fabrication, les analyses biologiques … ; secondairement, formateur dans le domaine concerné
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée
(5/5)
en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi et Conditions de travail contraignantes.
1 830 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Bac général, technologique, professionnel ou équivalent en services aux personnes (42 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens d'étude, recherche et développement, Coiffeurs, esthéticiens et Techniciens médicaux et préparateurs (nomenclature FAP).
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
-
T0X60 — Coiffeurs, esthéticiens tension 5/5 (Très élevée)
-
V3X70 — Techniciens médicaux et préparateurs tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
26 165
projets de recrutement
61 %
en tension
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens d'étude, recherche et développement, Coiffeurs, esthéticiens et Techniciens médicaux et préparateurs (nomenclature FAP).
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
-
T0X60 — Coiffeurs, esthéticiens
-
V3X70 — Techniciens médicaux et préparateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Membres de l’équipe pédagogique ayant participé aux enseignements (loi N°84-52 du 26 janvier 1984 modifiée)
Composition du jury — VAE
Enseignants chercheurs mais aussi professionnels des secteurs concernés par la formation avec au moins deux membres ayant participé aux enseignements
Pour plus d'informations · Statistiques