RNCP11607
Inactive
· Niveau 6
Domaine Sciences, Technologies et Santé, Mention Mathématiques, Physique, Chimie
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
l’issue de la licence Mathématiques Physique Chimie, l’étudiant doit :
avoir acquis les notions fondamentales en physique et en Chimie (constantes, unités, forces fondamentales, champs, etc). Connaître les ordres de grandeur.
savoir utiliser le calcul des probabilités pour des problèmes en physique ou en chimie.
maîtriser l'interprétation des concepts géométriques ainsi que les outils d'analyse pour la résolution de problèmes impliquant la physique et la chimie.
avoir acquis les notions nécessaires (force, énergie potentielle et cinétique, quantité de mouvement, lois de conservation etc.) permettant à de décrire quantitativement des phénomènes en physique macroscopique, et plus spécialement en mécanique Newtonienne.
Comprendre les concepts essentiels intervenant dans les postulats de la mécanique quantique et de la physique statistique, de la chimie à l'état solide et de la chimie des solutions.
avoir fait l’apprentissage de la démarche scientifique face à un problème en chimie ; être capable : d'écrire l'équation d'une réaction chimique ; de retrouver les conditions réactionnelles de mise en oeuvre ; de prendre en compte les risques chimiques ; de rédiger le mode opératoire mis en oeuvre ; de représenter les molécules ; pouvoir reconnaître les éléments chimiques, la nomenclature courante en chimie.
savoir représenter une molécule, interpréter les liaisons chimiques, équilibrer des réactions chimiques et prévoir des réactions chimiques.
pouvoir appréhender les problématiques savoir obtenir un produit chimique et le caractériser ; déterminer et discuter les méthodes les plus adaptées pour analyser le produit.
savoir reconnaître les groupements en chimie organique ; connaître les mécanismes des principales réactions.
savoir faire la synthèse d’une molécule organique : analyse d'un mode opératoire, mise en place et arrêt d'une réaction chimique ; maîtrise des techniques de purification des produits organiques, analyse de la pureté d'un produit organique.
savoir choisir le type de spectroscopie à utiliser en fonction du problème posé pour la détermination des structures moléculaires ; pour l'étude de propriétés physicochimiques moléculaires.
utiliser des logiciels de calcul formel MATLAB et MAPLE; savoir implémenter des exemples de calculs et graphiques issus des mathématiques ou de la physique.
Compétences attestées
COMPETENCES SCIENTIFIQUES GENERALES.
A l’issue de la licence Mathématiques Physique Chimie, l’étudiant doit :
être capable d’adopter une démarche multidisciplinaire physique-chimie : maîtriser et utiliser les raisonnements qualitatifs théoriques ; être capable d’utiliser des arguments simples d’analyse dimensionnelle pour modéliser des phénomènes physico-chimique complexes.
savoir réaliser une application numérique, avoir un regard critique sur le résultat.
avoir acquis un savoir-faire en mathématiques : formulation mathématique des problèmes en physique et en chimie : savoir traduire et transposer les données d'un énoncé ; connaissance des techniques de calcul mathématique de base nécessaires à la résolution de ces problèmes ; être capable de réfléchir de manière critique sur la démarche adoptée.
avoir acquis une autonomie en informatique : initiation aux architectures des systèmes d'exploitation informatique ; initiation à l'environnement unix ; initiation à la programmation, au calcul numérique, ainsi qu'à la visualisation graphique des résultats.
utiliser et interroger des bases des données, savoir rechercher de la documentation, savoir citer les sources, savoir utiliser les outils d'espaces de travail collectifs (ENT).
avoir acquis un savoir-faire expérimental en sciences physique et chimie : construire une expérience de physique ou de chimie, prendre en compte les risques liés aux manipulations, gérer le matériel commun ; savoir utiliser les appareils de mesure et d’analyse les plus courants ; utiliser des logiciels d’acquisition et d’enregistrement des données, analyser et mettre en forme les résultats ; analyser les erreurs expérimentales ; tenir un cahier de laboratoire et rédiger les résultats.
avoir été sensibilisé aux évènements de l'actualité liés à la science.
COMPETENCES TRANSVERSALES
A l’issue de la licence Mathématiques Physique Chimie, l’étudiant doit avoir la capacité :
à s'organiser, à gérer un emploi du temps.
d'abstraction.
à gérer son projet personnel : recherche d’un stage, réalisation du stage, synthèse et positionnement par rapport au métier envisagé.
à analyser un problème, savoir préparer et faire une recherche documentaire sur ce problème.
à respecter l'éthique scientifique.
L’étudiant doit pouvoir maîtriser les compétences validées par la certification C2i: (niveau U) :
COMPETENCES RELATIONNELLES.
A l’issue de la licence Mathématiques Physique Chimie, l’étudiant doit :
pouvoir synthétiser et présenter les résultats d’une recherche ou d’un travail ; savoir rédiger un mémoire ; savoir concevoir un poster ; savoir concevoir un exposé oral :
connaître les bases de la communication verbale
connaître les critères d'évaluation en général.
savoir travailler en équipe : recherche et production d’un travail réalisé en groupe
maîtriser une langue étrangère, (écrit et oral niveau B2). Comprendre des cours en
anglais scientifique, savoir poser une question en anglais scientifique, savoir rédiger clairement en anglais scientifique
être capable de s’intégrer dans un milieu professionnel pendant un stage : compréhension du fonctionnement de la structure d’accueil, respect de la procédure et de la hiérarchie. Suivant la nature du stage (établissement scolaire, laboratoire) : connaître le système éducatif français et appréhender globalement les établissements scolaires, les élèves ; connaître le fonctionnement d’un laboratoire de recherche et le situer par rapport à son environnement universitaire.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteurs d’activités
Le diplôme prépare aux métiers de l’enseignement. Les professionnels travaillent en temps que :
Enseignant/Enseignante d'enseignement en physique-chimie en collège ou lycée
Enseignant/Enseignante d'enseignement en physique-chimie en établissement d'enseignement agricole, professionnel ou technique
Enseignant/Enseignante des écoles en école maternelle ou primaire
Le diplôme prépare aussi aux métiers de cadre technique d’études. Les professionnels travaillent en temps que :
Techniciens scientifiques et de recherche fondamentale au sein d’une unité de recherche de l’université, du CNRS, …
Techniciens recherche-développement de l’industrie au sein du service études recherche- développement ou dans un cabinet de conseil et d'ingénierie.
Types d'emplois accessibles
Types d’emplois accessibles
Accès à la préparation d’une certification supérieure, ou un concours (agrégation, CAPES, fonction publique...)
Cadre technique d'études scientifiques et de recherche fondamentale
Cadre technique d'études-recherche-développement de l'industrie
Possibilité de poursuite d'études en différents Masters
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 867 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement, Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) et Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 7 169
Auvergne-Rhône-Alpes 3 528
Occitanie 2 187
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 500
Nouvelle-Aquitaine 1 321
Hauts-de-France 1 170
Grand Est 1 129
Bretagne 1 058
Pays de la Loire 923
Centre-Val de Loire 719
Bourgogne-Franche-Comté 702
Normandie 601
Mayotte 106
La Réunion 79
Guyane 48
Guadeloupe 32
Corse 28
Martinique 15
22 315
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X80— Professeurs des écoles -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Jury du diplôme
Composition du jury — VAE
Jury VAE