RNCP14178
Inactive
· Niveau 7
Mathématiques et applications, spécialité Mathématiques pures
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
31-10-2019
Certificateur(s)
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Approfondir les connaissances dans les savoirs académiques mais également en histoire des mathématiques
Travailler personnellement pour assimiler les notions mathématiques et pour la résolution des problèmes pratiques associés.
Travailler en groupe avec les mêmes objectifs.
S’ouvrir aux changements, aux évolutions mathématiques et/ou éducatives.
Se former à une langue étrangère.
Se former à l’usage professionnel des TIC (C2i2e).
Effectuer des stages d’observation et de pratique accompagnée en lycée et en collège.
Développer des pratiques professionnelles en liaison avec les stages.
Expérimenter de nouvelles pratiques professionnelles par la rencontre d’élèves, d’enseignants et de professionnels.
Apprendre à partager ses connaissances.
Appliquer certains éléments de la théorie de l’apprentissage pour diversifier la conception des séances d’enseignement.
Utiliser les programmes du secondaire pour concevoir des séances d’enseignement.
Compétences attestées
Maîtriser les trois principaux domaines des Mathématiques : Algèbre, Analyse et Géométrie.
Construire un raisonnement mathématique logique et rigoureux.
Partager son savoir par divers moyens de diffusion : présentations orales, publications, mémoires, conférences, enseignement...
Maîtriser les Technologies de l’Information et de la Communication.
Utiliser une langue étrangère.
Etre imaginatif dans l’approche et la résolution des problèmes mathématiques. Devenir autonome.
Se former et innover grâce aux changements, aux évolutions mathématiques et/ou éducatives.
Mettre en relation les savoirs universitaires avec les savoirs enseignés dans le secondaire.
Concevoir, préparer et mettre en œuvre son enseignement.
Analyser des situations d’enseignement.
Analyser des documents pédagogiques associés aux stages.
Utiliser la connaissance des publics scolaires, des théories de l’apprentissage, du système éducatif pour savoir agir et réagir en situation (devant une classe).
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
L'objectif de ce Master est de donner aux étudiants de solides compétences dans le domaine des Mathématiques.
La spécialité « Mathématiques Pures» combine l'enseignement de bases théoriques solides et une pratique diversifiée des concepts. Il prépare aux fonctions d'enseignant (complément souhaitable du concours de l'agrégation), de chercheur dans un laboratoire de recherche public ou prive et, plus généralement, dans des sociétés de service ayant besoin de mathématiciens capables de modéliser des situations scientifiques variées (banques, sociétés d'assurance...). Par sa poursuite en doctorat, le Master permettra d'envisager une carrière comme chercheur en Mathématiques dans l'enseignement supérieur ou dans un organisme de recherche.
Ces professionnels travaillent dans :
Enseignement public et privé.
Enseignement au niveau secondaire et universitaire.
Recherche
Banques, sociétés d'assurance...
Administration
Types d'emplois accessibles
Professeur Agrégé.
Enseignant-chercheur.
Modélisateur.
Fonctionnaire de catégorie A ou B de la fonction publique et territoriale.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 103 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement et Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 2 059
Auvergne-Rhône-Alpes 1 062
Occitanie 530
Pays de la Loire 509
Hauts-de-France 506
Normandie 432
Nouvelle-Aquitaine 417
Provence-Alpes-Côte d'Azur 402
Grand Est 344
Bretagne 330
Bourgogne-Franche-Comté 241
Centre-Val de Loire 183
La Réunion 13
Guadeloupe 11
Guyane 8
7 047
projets de recrutement
38 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement, Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Professeurs du supérieur (nomenclature FAP).
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation
Enseignants, enseignants-chercheurs et professionnels ayant contribué aux enseignements.
Composition du jury — Candidature individuelle
Au titre de la VAP 85 : enseignants-chercheurs et professionels.
Composition du jury — VAE
Enseignants-chercheurs et professionnels.
Base légale
Date d'échéance31-10-2019