RNCP21270
Inactive
· Niveau 7
mention Psychologie, Spécialité : Psychologie du Développement cognitif et social de l’enfant et de l’adolescent (DEVMaster) – Professionnelle et Recherche
Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le spécialiste de la psychologie du développement formé par ce diplôme peut viser une activité dans les domaines professionnels :
de terrain : en tant que psychologue praticien, il (elle) intervient dans les secteurs relatifs à l’enfance ou à l’adolescence liés à l’éducation, à la santé ou aux loisirs. Il (elle) analyse la demande des familles (ou des professionnels), établit des bilans en choisissant des outils appropriés et, à partir de leurs résultats, conçoit et propose des interventions ajustées qui ont pour but de favoriser le développement cognitif et socio-émotionnel de l’enfant.
de la recherche : il (elle) conçoit et conduit des projets de recherche scientifique en psychologie du développement et en neurosciences développementales dans tous leurs étapes : il (elle) élabore des hypothèses de recherche appuyées sur l’analyse de la littérature scientifique internationale et susceptibles de faire avancer les connaissances fondamentales et appliquées; il (elle) conçoit le protocole expérimental permettant de tester ces hypothèses avec les technologies les plus adaptées, analyse ses résultats et les diffuse à la communauté scientifique (publications et conférences), ainsi qu’au grand public.
Compétences attestées
Compétences communes à l’ensemble des diplômés :
· Connaissances théoriques du développement neurocognitif et socio-émotionnel chez l’enfant, l’adolescent et le jeune adulte sains (développement typique) et chez les sujets présentant des trajectoires de développement atypique.
· Connaissance des méthodes d’exploration du fonctionnement/dysfonctionnement neurocognitif et
socio-émotionnel de l’enfant et de l’adolescent; capacité à situer les données recueillies au plan d’une dynamique de développement.
· Capacité à proposer, sur la base de résultats scientifiques fondamentaux, des interventions psychopédagogiques, des remédiations cognitives et sociocognitives.
· Capacité à apprendre et à maintenir à jour ses connaissances, y compris par des recherches informatisées de documentation scientifique internationale en anglais.
· Connaissances du cadre du fonctionnement institutionnel, législatif, éthique et déontologique des psychologues praticiens et chercheurs auprès d’enfants, d’adolescents et de leurs familles.
Compétences plus spécifiques selon la différenciation des choix optionnels en M2 :
Majeure Recherche (MajR) : élaborer une problématique de recherche scientifique, construire un modèle expérimental et mettre en place des outils (protocoles informatisés, statistiques, etc.) permettant de tester des hypothèses de travail en psychologie cognitive et neurosciences développementales; capacité à structurer et communiquer des résultats scientifiques.
Majeure Professionnelle (MajP) : effectuer des bilans psychologiques (analyse de la demande, diagnostic à partir d'outils adaptés, synthèse et restitution), organiser et analyser des entretiens avec l'enfant, l'adolescent, les membres de la famille, maîtriser les techniques d'observation d’enfants de différents âges ou d'enfants présentant des handicaps ou troubles du développement, et à partir d’une analyse intégrative de ces données, proposer, étayer et mettre en œuvre des projets personnalisés d’intervention, y compris des remédiations neurocognitives et sociocognitives.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteurs d’activités : Education, santé, recherche
o Structures d'accueil de la petite enfance ; Secteur éducatif ordinaire ou spécialisé (handicap, troubles du développement) ; Secteur sanitaire et social : établissements médico-sociaux, aide sociale à l’enfance, protection de l’enfance ;
o Pratique libérale et création de structures innovantes de formation ou d'aide spécifique dans le secteur de l'enfance et de l'adolescence ; Formation des professionnels de l’enfance ; Secteurs de l’entreprise dont l’activité vise un public d’enfants ou d’adolescents (jeux, loisir, édition, architecture des espaces dédiés à l’enfance, etc.) ;
Enseignement supérieur et organismes de recherche.
Types d'emplois accessibles
o Psychologue, psychologue du développement (fonction publique, secteur associatif et privé, libéral)
o Formateur de professionnels secteur enfance/adolescence ;
o Consultant / Responsable Développement produits éducatifs, loisirs ;
Chercheur, Enseignant-chercheur
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi.
2 311 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Psychologues, psychothérapeutes (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 1 204
Auvergne-Rhône-Alpes 910
Hauts-de-France 660
Provence-Alpes-Côte d'Azur 532
Pays de la Loire 523
Nouvelle-Aquitaine 467
Normandie 422
Occitanie 414
Grand Est 358
Bourgogne-Franche-Comté 329
Bretagne 303
Centre-Val de Loire 126
La Réunion 94
Guadeloupe 58
Martinique 36
Mayotte 23
Guyane 17
Corse 7
6 483
projets de recrutement
43 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur), Psychologues, psychothérapeutes et Professeurs du supérieur (nomenclature FAP).
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Non renseigné
Composition du jury — VAE
Sous conditions, par procédures VAP et VAE