RNCP21418
Inactive
· Niveau 7
Sciences humaines et sociales - Mention : Sciences Du Langage - Spécialité : Didactique des langues et des cultures – Français Langue Étrangère et Seconde
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
31-10-2019
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le diplômé de la spécialité Didactique des langues et des cultures – Français Langue Étrangère et seconde, peut prétendre à différents emplois dans lesquels il peut mettre en œuvre les activités suivantes :
Enseignement du français langue étrangère ou pour publics particuliers (illettrisme), conception/réalisation/administration/accompagnement de formations en ligne ou hybrides, édition multimédia et langues.
Compétences attestées
Compétences générales des diplômés de masters en Lettres, Langues et Sciences Humaines :
Conduire une étude dans différents contextes (scientifiques et/ou professionnels) : poser une problématique, construire une argumentation, collecter et organiser des données, interpréter les résultats, élaborer une synthèse, proposer des prolongements,
Conduire une démarche critique dans le cadre de règles déontologiques et méthodologiques
Respecter l’éthique scientifique et les règles de droit,
Rédiger de manière claire, correcte et cohérente, des documents d’analyse et de synthèse à partir de sources diverses clairement référencées et de situations complexes,
Préparer et commenter des supports de culture et de communication (textes, images, statistiques…),
Prendre la parole face à différents publics en prenant en compte leur spécificité,
Conceptualiser, bâtir et soutenir publiquement une argumentation,
Confronter des points de vue, élaborer des analyses comparatives,
Travailler en autonomie : établir des priorités, gérer son temps,
Etre capable d’initiatives : définir et mettre en œuvre un projet de recherche et de formation, acquérir par soi-même des connaissances non enseignées,
Réaliser par soi-même une recherche documentaire sur différents supports : préciser l’objet de la recherche, localiser les ressources et les hiérarchiser, identifier les modes d’accès, établir une bibliographie, exploiter les données et les présenter,
S’impliquer dans un projet et le conduire à terme : comprendre ses objectifs et son contexte, le réaliser et le gérer,
Encadrer et animer un travail de groupe,
Appréhender les enjeux sociaux et culturels du monde contemporain dans toutes ses dimensions temporelles et spatiales,
Mobiliser, dynamiser, exploiter des savoirs de différents champs disciplinaires,
Appréhender la diversité culturelle, développer des valeurs humanistes, être à l’écoute,
Utiliser les outils informatiques de bureautique, d’analyse de données et d’internet ;
Utiliser et créer des ressources électroniques ;
Utiliser une langue étrangère dans un but professionnel en prenant en compte les particularités culturelles liées aux différentes zones géographiques concernées,
S’intégrer dans un milieu professionnel : identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel.
Compétences spécifiques de la spécialité Didactique des langues et des cultures – Français Langue Étrangère et Seconde :
Connaître les grands courants de la didactique des langues
Les relier à des théories d’apprentissage
Connaître et savoir utiliser les manuels de Français Langue Étrangère
Etre capable d’avoir un regard critique sur ces manuels et méthodes
Maitriser les différents objectifs de l’apprentissage d’une langue étrangère : linguistiques, communicatifs, culturels
Savoir utiliser des documents authentiques pour l’enseignement et l’apprentissage
Différencier les différents publics du FLE et savoir s’y adapter
Utiliser les TICE pour l’apprentissage : savoir créer des tâches médiatisées, expérimenter un tutorat asynchrone à partir de scénarios pédagogiques et utiliser les outils du web 2 (plate-forme, blogs, etc.) pour l’enseignement et l’apprentissage à distance
Etre capable d’analyser les situations de communication spécifiques de l’enseignement du FLE et d’en comprendre les dysfonctionnements
Connaître le fonctionnement de la langue française sur le plan phonétique, phonologique et morphosyntaxique
Connaître les méthodes de l’anthropologie pour objectiver leur regard sur la culture française et les autres cultures (aspects interculturels)
Etre conscient des chocs interculturels et savoir les prendre en compte
Savoir organiser le travail dans une classe de langue : construire un programme de cours, gérer l’apprentissage et le travail de groupe
En M2 plus spécifiquement :
Maîtriser une démarche de projet : concevoir, réaliser et analyser un projet pédagogique dans une institution d’enseignement avec un public spécifique
Connaître et différencier les différents types de dispositifs d’apprentissage (hybride, synchrone, asynchrone)
Savoir analyser les dispositifs d’apprentissage et les expériences de tutorat synchrone ou asynchrone et différents aspects du travail collaboratif
Connaître les bases de la psychologie sociale et spécifiquement, les aspects liés au travail de groupe, à la mémoire et aux discriminations sociales
Connaître de façon plus approfondie les problèmes interculturels et savoir les analyser
Option EIAL
Concevoir des dispositifs de formation ouverts et à distance
Analyser des interactions multimodales en ligne
Connaître et différencier les différents types de dispositifs d’apprentissage (hybride, synchrone, asynchrone)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Enseignement du français comme langue étrangère
Enseignement à des publics spécifiques (illettrisme)
Formateur
Métiers de l’édition et du multimédia en FLE
Types d'emplois accessibles
Enseignant de français langue étrangère en France et à l’étranger
Concepteur de manuels de FLE ou d’activités en ligne
Coordinateur pédagogique dans des institutions d’enseignement de langues
Formateur de formateurs
Ingénieur TICE
Attaché de coopération linguistique à l’étranger
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 584 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en echanges et gestion (36 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 305
Auvergne-Rhône-Alpes 2 958
Bretagne 1 945
Pays de la Loire 1 895
Nouvelle-Aquitaine 1 830
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 658
Hauts-de-France 1 554
Grand Est 1 459
Occitanie 1 324
Normandie 815
Centre-Val de Loire 796
Bourgogne-Franche-Comté 754
La Réunion 742
Guyane 171
Corse 156
Martinique 150
Guadeloupe 120
Mayotte 51
23 683
projets de recrutement
52 %
en tension
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W0X90— Professeurs du secondaire -
W0X92— Professeurs du supérieur -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Candidature individuelle
Universitaires et professionnels ayant contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Jury VAE
Base légale
Date d'échéance31-10-2019