RNCP21436
Inactive
· Niveau 6
Intervention sociale : Usages socio-éducatifs des technologies de l’information et de la communication (USETIC)
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le titulaire de cette certification peut exercer les activités suivantes :
. Evaluer la faisabilité d'un projet d'usages des TIC, TICE, FOAD ou WEB 2.0 au regard de l'environnement
institutionnel, des individus (Équipes professionnelles et publics) et des ressources technologiques disponibles.
. Mettre en oeuvre et de développer ce projet en vue de sa pérennisation.
. Utiliser les TIC à des fins éducatives, formatives, sociales voire culturelles
Compétences attestées
Dimensions psychosociologique et cognitives autour des usages éducatifs, culturels et formatifs des TIC
Modéliser la situation ou le problème en s’appuyant sur des modèles théoriques pertinents issus de la psychologie cognitive, clinique et sociale
Identifier les variables psychologiques de l’individu (enfant, adolescent, adulte) sur lesquelles on peut agir et adapter son intervention pédagogique en fonction des profils cognitifs des apprenants
Tenir compte du contexte d’intervention et déterminer les enjeux socio-économiques
Évaluer la faisabilité de l’intervention
Prendre en compte les connaissances en sciences humaines pour améliorer l'utilisabilité des outils informatiques, du web et des documents électroniques
Comprendre la démarche d’un ergonome et analyser le lieu de formation et les postes de travail en FOAD
Ingénierie pédagogique et méthodes d’apprentissage, de formation et d’enseignement appliquées au TIC
Se repérer et se positionner au sein des différents courants pédagogiques
Mobiliser des compétences pédagogiques de base (analyse de situation d’enseignement, gestion de classe, de l’environnement, de temps…) pour développer un enseignement utilisant les TIC
Valoriser les méthodes et supports pédagogiques
Construire des modèles de scénarios d’apprentissage en fonction d’une structure, d’un public…
Techniques éducatives
Maitriser les fonctions de base de logiciels standard et des langages de programmation
Maîtriser un logiciel de recherche d’information pour exploiter les ressources web ou base de données locale
Réaliser des projets faisant appel à des nouveaux médias : réaliser des pages HTML, élaborer un CD-ROM, exploiter un logiciel auteur, réaliser un site web, mettre en oeuvre une plate-forme de FOAD…
Utiliser les ressources multimédia on-line et off-ligne
Maîtriser les outils audiovisuels (vidéo, son, image, montage, tournage, éclairage…)
Réaliser des documents sonores et audiovisuels
Numériser des images
Écrire un scénario à partir de contraintes techniques fortes (respect de la commande)
Mener des projets en travail collaboratif à distance
Utiliser les outils de travail collaboratif du WEB 2.0 (plate-forme, forum de discussion, bureau virtuel, wiki, fils RSS…)
Constituer des réseaux d’échanges autour de thèmes de réflexion communs pour partager et développer un projet WEB 2.0
Conception d’un dispositif de formation et gestion d’un projet de FOAD
Diagnostiquer et analyser les besoins et les cibles
Proposer des solutions
Élaborer et rédiger un cahier des charges (analyse stratégique, pédagogique, technologique et financière)
Décrire le système de formation adopté dans le dispositif de FOAD (autoformation, semi-présentiel, en alternance…)
Situer son projet dans son environnement économique et concurrentiel
Prendre en compte les contraintes juridiques (droit des médias, droits
des contrats, propriété intellectuelle, sécuriser les informations...)
Gérer la logistique en termes des ressources, d’organisation de l’espace….
Évaluer et favoriser des démarches d’auto-évaluation
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Etablissements publics et parapublics (Médiathèques, Rectorat, écoles primaires, cybercommunes, collèges, CRIJ, Pôle emploi, DRIP, ESPE).
Industries et entreprises du multimédia et du Web (ex. Orange, La Poste...).
Institutions (Musée de Bretagne, Champs libres).
Organismes de formation (ex. CNAM, AFPA, CNED, SFC, SUED, CIRME, CREA).
Associations (ex. Petits Débrouillards, Cantines Numériques, Clair Obscur, BUG...).
Collectivités locales et territoriales (Villes, mairies, conseil régional).
Entreprises d’insertion (ex. Chantier-Ecole).
Etablissements médico-social (ex. EPADH, ESAT, foyers...).
Toutes structures publiques, privées, associatives, etc. mettant en oeuvre des projets TIC dédiés à/visant des publics : publics de la culture (musées, etc.), publics scolaires ou en formation, publics de la jeunesse, publics séniors, publics demandeurs d’emplois, publics handicapés, publics exclus, etc.
Types d'emplois accessibles
animateur TIC en Espace Public Numérique (cybercommunes, cyber café, médiathèques)
assistant chef de projet « usages des TIC », WEB 2.0, TICE ou FOAD
responsable de structure développant et/ou utilisant les TIC à des fins éducatives, formatives, sociales et/ou culturelles
concepteur de produits multimédia pédagogiques, culturels, ludiques et ludoéducatifs
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Non-attractivité salariale.
1 767 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 11 045
Auvergne-Rhône-Alpes 9 828
Hauts-de-France 7 562
Nouvelle-Aquitaine 7 504
Occitanie 7 284
Provence-Alpes-Côte d'Azur 6 501
Grand Est 6 475
Pays de la Loire 5 785
Bretagne 5 192
Normandie 3 111
Centre-Val de Loire 3 083
Bourgogne-Franche-Comté 2 510
La Réunion 2 326
Martinique 635
Guadeloupe 490
Corse 392
Mayotte 303
Guyane 289
80 315
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
53 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle et Formateurs (nomenclature FAP).
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle
Commission pédagogique (enseignants-chercheurs, professionnels)
Composition du jury — VAE
Jury VAE : Enseignants-chercheurs et profession