RNCP24459
Inactive
· Niveau 7
Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF : Encadrement Educatif
Certificateur · Aix-Marseille Université
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Parcours-type : Conseillers Principaux d'Education
Le conseiller principal d'éducation exerce dans le second degré, en collège ou en lycée. Il est chargé du bon déroulement de la vie scolaire et contribue à placer les élèves dans les meilleures conditions d'apprentissage. Conseiller technique du chef d’établissement et de la communauté éducative, il concourt à la définition de la politique éducative de l’EPLE et participe au bon fonctionnement des instances de réflexion et de délibération de l’établissement.
Il concourt, avec l’ensemble des membres de la communauté éducative, à la mission première de l’école qui est de conduire tous les élèves à la réussite scolaire et l’insertion professionnelle et sociale. Il prépare les élèves à l’exercice d’une citoyenneté pleine et entière. Il transmet et fait partager à ce titre les valeurs de la République pour lutter contre les inégalités.
Compétences attestées
La maitrise des « gestes professionnels » pour conseiller l'ensemble de la communauté éducative et animer la politique éducative de l'établissement scolaire :
Organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps
Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement
Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement
Assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire
La maitrise des « gestes professionnels » pour accompagner le parcours de formation des élèves au service de la réussite de tous les élèves
Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif
Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative
Participer à la construction des parcours des élèves
Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
Prendre en compte la diversité des élèves
Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Maîtriser la langue française à des fins de communication
Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
La maitrise des « gestes professionnels » pour être acteur du service public d’éducation et de la communauté éducative :
Faire partager les valeurs de la République
Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
Travailler et coopérer au sein d’une équipe (pédagogique, éducative,…)
Contribuer à l'action de la communauté éducative
Coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'école
S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
La connaissance :
en histoire, sociologie et philosophie de l’éducation pour mieux appréhender le fonctionnement du système éducatif français et ses grands enjeux actuels au sein de la communauté européenne et plus largement dans le contexte international (Enquêtes nationales DEPP, rapports de la cour des comptes ; internationales OCDE, Pisa, Pearls, etc.)
du droit de la Vie Scolaire pour agir de manière éthique et responsable, en conformité avec les textes règlementaires.
des publics et particulièrement le public scolaire par des apports en psychologie de l’adolescent.
des missions des métiers d’éducation et d’enseignement et notamment dans leur dimension civique et sociale
des différentes structures éducatives de l’enseignement secondaire
Le diplômé du master MEEF mention 3, parcours Conseiller Principal d’Education atteste de compétences génériques et communes à tout enseignant ou éducateur et de compétences spécifiques telles que définies dans le référentiel de compétence métier du ministère de l’Education Nationale.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les CPE exercent leur activité professionnelle au sein des établissements publics et privés d’enseignement du second degré (collège, lycée général, lycée technologique, lycée professionnel).
Par ailleurs, le master MEEF CPE apporte des compétences susceptibles d’intéresser des employeurs institutionnels et/ou associatifs et/ou des collectivités territoriales du secteur de l’encadrement et de l’animation socio-éducative.
Types d'emplois accessibles
Conseiller principal / Conseillère Principale d’éducation en établissement d’enseignement du second degré.
Adjoint / Adjointe d'enseignement chargé d'éducation
Cadre éducatif / éducative de l'enseignement privé
Educateur socioéducatif / Educatrice socioéducative
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
1 662 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
V4X85— Professionnels de l'action sociale tension 4/5 (Élevée) -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée) -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 17 066
Auvergne-Rhône-Alpes 12 243
Nouvelle-Aquitaine 9 161
Hauts-de-France 8 984
Occitanie 8 676
Provence-Alpes-Côte d'Azur 7 989
Grand Est 7 494
Pays de la Loire 7 290
Bretagne 6 370
Normandie 4 479
Centre-Val de Loire 4 180
Bourgogne-Franche-Comté 3 187
La Réunion 3 044
Martinique 1 033
Guyane 837
Guadeloupe 704
Mayotte 513
Corse 434
103 684
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
43 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
V4X85— Professionnels de l'action sociale -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Candidature individuelle
Jury composé de 90% d’enseignants et 10% de professionnels
Composition du jury — VAE
Jury composé d'enseignants et de professionnels conformément aux textes