RNCP27688
Inactive
· Niveau 8
DOCTORAT : Biodiversité, Agriculture, Alimentation, Envronnement, Terre , Eau Ecole doctorale GAIA, N° 584
Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 8
Code(s) NSF
—
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
31-12-2019
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
L'ACTIVITÉ DE DOCTEUR EST BASEE SUR
La Recherche fondamentale ou appliquée
La Recherche développement dans les champs de la Biodiversité, l’Agriculture, l’Alimentation, l’Environnement, la Terre et l’Eau
La Gestion et la valorisation de la recherche
L'Enseignement supérieur
Le Docteur doit savoir :
mettre en œuvre une méthodologie qui lui permet de caractériser des problèmes scientifiques et de construire des projets de recherche,
mettre en œuvre un protocole et gérer ses aspects techniques et financiers,
construire une démarche expérimentale au regard des questions posées, l’analyser, l’exploiter, et interpréter les données expérimentales, les confronter aux connaissances déjà acquises
modéliser ou formaliser dans un cadre conceptuel pour permettre la compréhension et la discussion sur le sujet de recherche,
rédiger des publications scientifiques dans le cadre de revues scientifiques internationales,
communiquer, pour diffuser des connaissances scientifiques et techniques, dans des séminaires, des conférences, …
effectuer une veille scientifique rigoureuse permettant la prise d’informations sur le problème posé et l’évaluation multicritères des travaux et expériences des autres professionnels par rapport à « l’état de l’art », notamment dans toutes les instances chargées de la propriété industrielle, mais aussi pour les programmes et appels d’offres publics,
transmettre son métier par l’activité de formation et de recherche
Compétences attestées
Compétences techniques
. Identifier des problèmes nouveaux (par rapport à l’état de l’art) se situant à la frontière des connaissances
. Connaître des méthodes, des techniques : leur efficience, leurs limites, leur transférabilité
Compétences scientifiques
. Avoir développé des connaissances pointues dans son champ disciplinaire
. Avoir confronté ses connaissances dans des disciplines connexes
Compétences de recherche
. Conception d’un projet de recherche
savoir transposer un phénomène ou une situation complexe en sujet de recherche,
savoir élaborer un projet de recherche s’intégrant dans les préoccupations de la structure, susceptible de présenter une valeur ajoutée en terme de connaissances, réalisable compte tenu des moyens négociables et mobilisables (matériels, financiers, humains) d’un temps imparti, de contraintes et incertitudes
être capable de transférer et adapter des méthodes et techniques à un nouveau contexte expérimental
assurer une veille méthodologique et technologique, identifier les limites de la connaissance, et les pistes d'exploration possibles ainsi que les points controversés méritant de faire l'objet de travaux complémentaires, maintenir et développer continuellement ses connaissances et compétences
être capable de développer une analyse critique de la production scientifique dans le domaine considéré
. Réalisation d’un projet de recherche
savoir mettre en œuvre un protocole expérimental dans des conditions maximales de sécurité et de maîtrise des aléas
savoir réaliser les expérimentations, observations, simulations, entretiens … en garantissant des résultats fiables et répétitifs ; en assurer la traçabilité et la validité
savoir choisir et effectuer des traitements des données en fonction de situations susceptibles d’être rencontrées
savoir présenter, discuter les résultats et les intégrer dans le protocole expérimental (et/ou de recherche)
savoir faire évoluer son projet
savoir mobiliser d’autres acteurs dans la mise en œuvre
savoir gérer les moyens matériels, financiers, humains relatifs au projet.
. Valorisation des résultats de la recherche
savoir effectuer une communication scientifique orale adaptée à différents publics, en utilisant les moyens audiovisuels appropriés
savoir rédiger une publication scientifique en choisissant la revue la mieux adaptée à la nature du sujet, aux résultats obtenus ainsi qu’aux acteurs concernés
Compétences de transfert
vulgarisation
. Transmission de son métier
savoir former et enseigner, conseiller sur les méthodes et techniques propres à son champ de spécialité
Autres compétences
savoir utiliser les ressources TIC (internet, BdD, logiciels, …)
maîtriser les outils de communication et les outils de statistiques appliquées.
maîtriser l’anglais scientifique, à l’oral et à l’écrit.
capacités à l’autonomie et l’auto-analyse.
aptitudes à l’esprit d’initiative et à la prise de décision.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteur public (instituts de recherche, établissements d’enseignement supérieur, …)
Secteur privé (entreprises multinationales, laboratoires de recherche, ….)
Types d'emplois accessibles
Chercheur dans un organisme public ou privé
Enseignant-chercheur
Ingénieur de recherche
Responsable d’un service de recherche-développement
Gestionnaire de la recherche
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 103 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement et Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 2 059
Auvergne-Rhône-Alpes 1 062
Occitanie 530
Pays de la Loire 509
Hauts-de-France 506
Normandie 432
Nouvelle-Aquitaine 417
Provence-Alpes-Côte d'Azur 402
Grand Est 344
Bretagne 330
Bourgogne-Franche-Comté 241
Centre-Val de Loire 183
La Réunion 13
Guadeloupe 11
Guyane 8
7 047
projets de recrutement
38 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement, Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Professeurs du supérieur (nomenclature FAP).
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Chercheurs et Enseignants chercheurs
Composition du jury — VAE
Professionnels et Enseignants chercheurs
Base légale
Date d'échéance31-12-2019