RNCP27944
Inactive
· Niveau 6
Sciences Humaines et Sociales mention Aménagement paysager : conception, gestion, entretien
Certificateur · Université de Limoges
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Parcours Design des milieux anthropisés
Ce professionnel est amené à exercer les activités suivantes :
Au niveau du diagonostic, de l'analyse, de la conception et de la réalisation :
Répondre aux urgences sociétales et aux nouvelles règlementations en matière d'aménagement des milieux paysagers par une démarche critique apte à questionner les enjeux éthiques, pratiques, économiques sur le long terme.
Travailler l'innovation dans un souci d'économie des ressources humaines, techniques, matérielles, naturelles, mais aussi de bénéfice social.
Restaurer, aménager, concevoir, réhabiliter les espaces paysagers en accordant la préséance au vivant, à l'implication des habitants et usagers dans une démarche de design participatif. Cela, avec des visées diverses ; thérapeutiques (jardins alzheimer, parcours de réadaptation relatifs à divers handicaps), sociales (espaces favorables aux liens intergénérationnels, jardins partagés etc.), éducatives (jardins pédagogiques, jardins en carré à l'école, jardins botaniques, arboretums etc.
Faire émerger les architectures paysagères et végétales du futur dans une démarche d'innovation "low tech".
Préserver et transmettre les savoir-faire d'hier à la lumière des connaissances d'aujourd'hui.
Au niveau de l'information, de la communication et de la gouvernance :
- S'imprégner des interactions entre les habitants et le milieu paysager.
Rencontrer, informer les habitants des grands axes du projet et susciter l'intérêt d'une démarche de démocratie participative dans un objectif de gouvernance et de design participatif.
Proposer des représentations significatives de l'amont à l'aval du projet (croquis d'ambiance aquarellé, croquis au fusain etc.).
Travailler au sein de l'équipe de projet, à l'acceptabilité des nouvelles démarches de conception et gestion des milieux paysagers.
Motiver les différents partenaires en vue d'actions pédagogiques et grand public liées aux pratiques respectueuses du vivant et favorisant les liens intergénérationnels. Cela, sur le long cours.
Compétences attestées
Compétences spécifiques :
Le titulaire de la licence professionnelle Aménagement paysager est capable de :
Mettre en œuvre les connaissances en écologie en lien avec les enjeux sociétaux, dans une démarche de développement durable et de gestion différenciée ;
Comprendre les interrelations entre un espace paysager et le patrimoine bâti environnant ;
Procéder à une analyse du vivant d’un milieu donné ;
Réaliser un diagnostic écologique d’un site ;
Procéder à l’analyse du milieu paysager et de ses spécificités urbaines, péri-urbaines, rurales ou « naturelles » ;
Réaliser un état des lieux des réservoirs de biodiversité sur un territoire donné ;
Intégrer le projet paysager de façon optimale dans le territoire ;
Innover en termes de design polysensoriel pour faire émerger des espaces paysagers créateurs d’interrelations au vivant (orchestration des registres sensoriels sonore, sensori-moteur ; tactile, gustatif ; visuel, olfactif) ;
Concevoir un espace polysensoriel spécifique (jardin thérapeutique ; jardin pédagogique à l’école, …) ;
Concevoir un projet d’aménagement spécifique en fonction des visées sociales, éducatives, thérapeutiques ;
Mettre en œuvre une conception paysagère favorable aux générations présentes et à venir ;
Compétences transversales :
Le titulaire de la licence professionnelle Aménagement paysager est capable de :
Gérer la mise en œuvre du projet et manager l’équipe de projet ;
Mettre en place un plan de gestion spécifique à l’espace paysager créé ;
S’imprégner des interactions sociales et les observer, enquêter notamment sur les perceptions que les habitants ont de leur milieu de vie, de leurs attentes, synthétiser les résultats des enquêtes ;
Sélectionner, rédiger, présenter l’information liée au projet de façon pertinente par rapport à différents publics ;
Choisir et utiliser les outils et supports médiatiques appropriés à la méthodologie du projet ;
Rédiger un cahier des charges ;
Mettre en place et en œuvre une dynamique de gouvernance entre les différents acteurs et partenaires du projet.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Tout secteur lié à l'aménagement paysager : collectivités, services, agences d'architecture etc.
Types d'emplois accessibles
Régisseur du paysage comestible
Chef de projet co-création paysagère à but thérapeutique, éducatif ou social
Chef de projet innovation architecture paysagère
Gestionnaire du patrimoine arboré et biodiversité
Collaborateur du concepteur paysagiste, du gestionnaire d'espaces naturels
Jardinier, chef de culture
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Inadéquation géographique, Non-attractivité salariale et Intensité d'embauche.
1 903 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
A0X42— Bûcherons, sylviculteurs et agents forestiers tension 5/5 (Très élevée) -
A1X40— Maraîchers et horticulteurs tension 3/5 (Modérée) -
A1X41— Jardiniers des espaces verts et naturels tension 3/5 (Modérée) -
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée) -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée) -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée) -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Nouvelle-Aquitaine 7 953
Pays de la Loire 6 630
Provence-Alpes-Côte d'Azur 6 148
Auvergne-Rhône-Alpes 6 052
Occitanie 5 265
Bretagne 5 232
Hauts-de-France 5 230
Grand Est 4 526
Île-de-France 3 900
Centre-Val de Loire 3 800
Normandie 3 105
La Réunion 2 508
Bourgogne-Franche-Comté 2 226
Martinique 775
Guadeloupe 608
Corse 606
Guyane 250
Mayotte 91
64 905
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
49 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
A0X42— Bûcherons, sylviculteurs et agents forestiers -
A1X40— Maraîchers et horticulteurs -
A1X41— Jardiniers des espaces verts et naturels -
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Personnes ayant contribué aux enseignements (loi n° 84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l'enseignement supérieur)
Composition du jury — Candidature individuelle
Possible pour partie du diplôme par VES ou VAP
Composition du jury — VAE
3 enseignants-chercheurs ainsi que 2 personnes ayant une activité principales autre que l'enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis (loi n° 2002-73 du 17 janvier 2002)