RNCP31903 Inactive · Niveau 6

Formateur responsable de projet de formation

Certificateur · LUCEO

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 6

Code(s) NSF

333 · Enseignement formation

Formacode(s)

44586 · Formation formateur

Date d'échéance de l'enregistrement

18-12-2021

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

LUCEO 47851099300049 —

C9 CONSULTANTS 51990728100025 —

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

A compléter (Reprise)

Activités visées

Présentation du (des) métier(s)

Le Formateur et Chargé d’enseignement est un professionnel qui, grâce à une veille permanente sur l’évolution des contextes et environnements, conçoit et formalise les situations d’apprentissage, il choisit les techniques et méthodes pédagogiques appropriées au contexte et au public apprenant, il crée les dispositifs d’évaluation pour contrôler l’acquisition des savoir, savoir-faire et savoir être, au service de la réussite du dispositif pédagogique et de chaque module animé.

Activités visées :

Le formateur et chargé d’enseignement exerce 4 activités principales

Construction de sens et mise en cohérence de ses pratiques en lien avec le champ professionnel visé

Ingénierie de formation et innovation pédagogique

Mise en œuvre de dispositifs de formation, de modules pédagogiques et de situations d’apprentissage

Communication et relations interpersonnelles en lien avec son champ de compétences et d’expertise

Compétences attestées

Agir en portant les valeurs de la profession afin de respecter les cadres d’intervention

Identifier et respecter l’éthique spécifique des environnements et champs d’intervention visés

Mettre en œuvre les techniques d’auto-évaluation pour analyser et développer sa pratique et la production pédagogique

Développer une expertise par une veille prenant en compte les avancées scientifiques et pédagogiques du domaine formatif

Utiliser les techniques de recueil et d’analyse des expériences

Organiser et animer des situations d’échanges entre pairs pour partager les bonnes pratiques

Piloter des activités et projets en les adaptant aux cadres d’intervention spécifiques à la fonction de formateur et chargé d’enseignement

Assurer une efficacité pédagogique, notamment en analysant son propre système d’hygiène de vie pour maitriser ses sources de performance

Optimiser la qualité d’intervention dans le temps et dans la durée

Mettre en œuvre une pédagogie différenciée

Prendre en compte les dispositifs de la Formation Professionnelle Continue et les cadres d’intervention d’un chargé d’enseignement

Analyser les besoins et évolutions du marché de la formation initiale et continue

S’adapter et répondre au contexte législatif, règlementaire et organisationnel de la formation initiale et continue

Identifier les acteurs de la formation et prendre en compte les cadres contractuels

Formaliser un champ d’expertise pour construire une offre adaptée aux besoins du marché

Utiliser les réseaux de publication des appels d’offres et mettre en œuvre les procédures de réponses

Concevoir des offres techniques et financières adaptées aux besoins de différents publics

Concevoir et formaliser les situations d’apprentissage par la construction d’un scénario pédagogique

Articuler les apports en présentiel avec des ressources numériques ou digitales

Concevoir des supports pédagogiques

Utiliser ou concevoir des outils de mesure de la qualité des formations dispensées

Intégrer les nouvelles réglementations qualité dans un dispositif d’évaluation

Elaborer des comptes-rendus d’évaluation à visée d’amélioration continue de la pratique

Créer et utiliser les techniques et outils nécessaires au management de projet pédagogique collectif

Coordonner et animer une équipe d’intervenants pluridisciplinaires

Choisir et élaborer des techniques pédagogiques qui respectent les mécanismes d’apprentissage de l’adulte et du jeune adulte

Organiser les interactions de groupe au service de l’apprentissage et de la co-construction des savoirs

Prendre en compte l’impact des de la diversité des publics en formation (génération, culture, handicap,...)

Traiter les comportements « parasites » et soutenir la progression du groupe

Mettre en œuvre différentes méthodes d’animation pédagogique dans ses pratiques d’enseignement et de formation

Utiliser et varier les approches pédagogiques en fonction des caractéristiques des apprenants et des objectifs de formation/enseignement

Créer des dispositifs d’évaluation à différents moments de l’intervention (dans la démarche d’ingénierie de formation)

Pratiquer des temps de questionnement individuel et collectif pour maintenir une dynamique d’innovation pédagogique

Communiquer et promouvoir une offre de services pédagogiques auprès de partenaires / acteurs / commanditaires de la formation et de l’enseignement

Négocier et maîtriser l’élaboration de contrats avec les différents acteurs concernés

Elaborer une stratégie de suivi, de renouvellement et de promotion des activités

Définir son rôle et se positionner par rapport à un champ d’expertise spécifique

Maitriser le démarrage d’une formation ainsi que les interactions de groupe pour créer les conditions favorables à l’apprentissage

Instaurer une relation de confiance au sein du groupe et développer l’expression de chacun.

Utiliser les techniques de communication verbale et non verbale

Utiliser les différents principes, techniques et normes de la communication écrite

Blocs de compétences · 4

RNCP31903BC01

CONSTRUCTION DE SENS ET MISE EN COHERENCE DE SES PRATIQUES EN LIEN AVEC LE CHAMP PROFESSIONNEL VISE

Compétences visées

Compétences attestées :