La certification s’adresse à des personnes se destinant à des fonctions de management général, ou management stratégique, dans le champ de l’éducation, de l’enseignement et de la formation. Ce sont des responsables d’entités ayant développé une expertise dans les domaines de la gouvernance et du management appliqués à des situations d’éducation, enseignement et/ou de formation.
Le dirigeant d’organisation éducative scolaire et/ou de formation est garant des orientations de son organisation et du sens des activités qu’il pilote.
L’organisation s’entend comme tout type de structure ayant une vocation éducative et ayant en charge des activités d’éducation, d’enseignement et/ou de formation.
Activités visées
Les domaines d’activités suivants constituent le cœur de métier :
Pilotage global de l’organisation dans un cadre éthique et porteur de sens
Pilotage éducatif et pédagogique
Pilotage des ressources humaines
Ingénierie stratégique
Pilotage administratif, économique, matériel et immobilier
Les activités de ces cinq domaines ont des champs d’application différents en fonction de la structure d’exercice professionnel.
Compétences attestées
Pilotage global de l’organisation :
Développer une vision stratégique globale, claire et opérationnelle des
objectifs, du rôle de l’organisation et de son plan de développement
Conduire la mise en œuvre du projet de l’organisation
Exercer la gouvernance générale de l’organisation
Se situer, situer sa mission et ses fonctions dans un cadre éthique en se référant au sens à donner aux activités
Pilotage éducatif et pédagogique :
Piloter les projets éducatifs et pédagogiques de l’organisation en
valorisant les savoir-faire et en posant les exigences nécessaires
Animer la communauté éducative en développant les conditions d’une collaboration efficace
Accueillir, gérer et accompagner la diversité et la singularité de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative
Ressources humaines :
Définir et mettre en œuvre la politique de gestion des ressources humaines de l’organisation
Exercer le leadership vis-à-vis de l’ensemble des personnels
Garantir le respect du droit social au sein de l’organisation
Ingénierie stratégique :
Garantir le fonctionnement interne de l’organisation et assurer sa
représentation dans le contexte institutionnel, territorial et politique
qui est le sien
Développer une communication interne et externe sur
les valeurs de l'organisation afin de mettre en cohérence ses choix de
direction avec
la réalité de la structure et de son environnement
Développer
et entretenir des partenariats avec les milieux professionnels,
associatifs, socio-éducatifs et culturels afin de garantir l’inscription
de l’organisation dans la réalité du tissu économique, social et
culturel
Pilotage administratif, économique, matériel et immobilier
Administrer l’organisation en tenant compte de ses particularités et en sachant apprécier les marges de liberté
Développer une stratégie économique et financière afin de garantir la pérennité de l’organisation
Traduire
la réflexion prospective en termes de gestion économique et financière,
sur les investissements mobiliers et immobiliers de l’organisation
Maintenir
l’organisation en conformité avec la règlementation et proposer des
adaptations spécifiques en se donnant les moyens d’une veille
règlementaire sur le droit du travail.
Blocs de compétences · 5
RNCP34698BC01
Piloter l’organisation dans un cadre éthique et porteur de sens
Compétences visées
Développer une vision stratégique globale, claire et opérationnelle des objectifs, du rôle de l’organisation et de son plan de développement
Conduire la mise en œuvre du projet de l’organisation
Exercer la gouvernance générale de l’organisation
Se situer, situer sa mission et ses fonctions dans un cadre éthique en se référant au sens à donner aux activités
Modalités d'évaluation
Rédaction du projet de pilotage de la structure dans laquelle la personne exerce : - Un écrit, de 50 à 60 pages, hors annexes, visant à montrer le sens du pilotage global mis en œuvre : raisons des choix opérés et analyse des effets obtenus ; - Une présentation orale du projet devant un jury présidé par un membre de la commission de certification et composé pour moitié de professionnels du secteur d’activité. Ces éléments rendront compte du mode de pilotage mis en œuvre et des visées prospectives.
RNCP34698BC02
Piloter les activités et les projets pédagogiques et éducatifs de l’organisation
Compétences visées
Piloter les projets éducatifs et pédagogiques de l’organisation en valorisant les savoir-faire et en posant les exigences nécessaires.
Animer la communauté éducative en développant les conditions d’une collaboration efficace.
Accueillir, gérer et accompagner la diversité et la singularité de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative en étant à l’écoute des situations particulières.
Modalités d'évaluation
Réalisation d’un dossier de 10 à 15 pages présentant un projet pédagogique ou éducatif et l’analyse de sa mise en œuvre. Le dossier sera évalué par un jury composé d’un formateur et d’un dirigeant du secteur d’activité.
RNCP34698BC03
Piloter les ressources humaines
Compétences visées
Définir et mettre en œuvre la politique de gestion des ressources humaines de l’organisation
Exercer le leadership vis-à-vis de l’ensemble des personnels
Garantir le respect du droit social au sein de l’organisation
Modalités d'évaluation
Présentation orale d’une situation professionnelle et de son analyse systémique mettant en jeu la gestion des ressources humaines. La présentation orale est faite devant un jury composé d’un formateur et d’un dirigeant du secteur d’activité.
RNCP34698BC04
Représenter l’organisation sur les plans institutionnel, professionnel et territorial et contribuer au développement du réseau
Compétences visées
Garantir le fonctionnement interne de l’organisation et assurer sa représentation dans le contexte institutionnel, territorial et politique qui est le sien.
Développer une communication interne et externe sur les valeurs de l'organisation afin de mettre en cohérence ses choix de direction avec la réalité de la structure et de son environnement.
Développer et entretenir des partenariats avec les milieux professionnels, associatifs, socio-éducatifs et culturels afin de garantir l’inscription de l’organisation dans la réalité du tissu économique, social et culturel.
Modalités d'évaluation
Présentation orale de la cartographie du réseau professionnel et institutionnel de l’organisation dans laquelle travaille le candidat. La présentation orale est faite devant un jury composé d’un formateur et d’un dirigeant du secteur d’activité
RNCP34698BC05
Piloter les fonctions administrative, économique, financière, matérielle et immobilière de l’organisation
Compétences visées
Administrer l’organisation en tenant compte de ses particularités, en sachant apprécier les marges de liberté et en exerçant le pouvoir disciplinaire dans le respect des règlements établis.
Développer une stratégie économique et financière afin de garantir la pérennité de l’organisation.
Traduire la réflexion prospective en termes de gestion économique et financière, sur les investissements mobiliers et immobiliers de l’organisation.
Maintenir l’organisation en conformité avec la règlementation et proposer des adaptations spécifiques en se donnant les moyens d’une veille règlementaire sur le droit du travail.
Modalités d'évaluation
Argumentation des orientations proposées pour la structure, prenant appui sur les rapports d’activités et rapports financiers. La présentation orale est faite devant un jury composé d’un formateur et d’un dirigeant du secteur d’activité.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Enseignement privé sous contrat dont l’enseignement agricole, technique et général
Enseignement privé hors contrat
Enseignement écoles supérieures ingénieurs
Enseignement privé à distance
Formation et insertion
Un directeur peut exercer la coordination de plusieurs structures (par exemple : chef d’établissement comprenant une école, un collège, un lycée).
Dans le cadre de structures importantes comprenant des sites distincts, il existe des postes de responsables de sites. Ces emplois correspondent également aux postes ciblés par la certification, les domaines de responsabilité du dirigeant étant équivalents.
Types d'emplois accessibles
Le titulaire de la certification exerce des activités de direction dans des établissements de différents niveaux et de différentes spécialités en charge d'enseignement, d'éducation et de formation.
La dénomination la plus fréquente est chef d'établissement scolaire ou directeur : d’école, de collège, de lycée, d’institut supérieur, d’école supérieure, d’organisme de formation, de CFA – Centre de Formation d’Apprentis -, de CFC -centre de formation continue-, de centre périscolaire, d’ESAT - Etablissement et Services d’Aide par le Travail ...
Références juridiques des réglementations d'activité
Pour obtenir la direction d’un établissement scolaire, la certification ne suffit pas.
D’une part, les conditions d’accès aux fonctions de chefs d'établissement sont déterminées par la réglementation en vigueur et, s’agissant des établissements de l’Enseignement Catholique et juif, par des textes internes :
* Les conditions permettant de diriger un établissement d’enseignement privé relevant de l’Éducation nationale sont définies par les articles L441-5, L911-5, L914-4, L914-5 et L921-1 du Code de l’Éducation.
* Pour les chefs d’établissement de l’enseignement agricole, une habilitation obligatoire du Ministère de l’agriculture est nécessaire pour exercer en tant que directeur d’un établissement scolaire agricole.
D’autre part,
à les conditions d’exercice de la fonction de chefs d'établissement d’un établissement catholique d’enseignement sont définies par :
* Le Statut de l'Enseignement Catholique
* Le Statut du chef d’établissement catholique d'enseignement agricole
* Le Statut du chef d'établissement de l’Enseignement Catholique
Les conditions d’exercice de la fonction de chefs d'établissement d’un établissement juif d’enseignement sont définies par les conseils d’administration des établissements en concertation avec la Direction de l'Action scolaire du Fonds Social Juif Unifié qui a en charge la coordination du réseau de l'Enseignement juif en France.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs (nomenclature FAP).
W0X91 — Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeNon
Formation continueOui
ApprentissageNon
Contrat de professionnalisationNon
Candidature individuelleOui
VAEOui
Prérequis à l'entrée
Les candidats à la certification par la voie de la formation doivent justifier d’un diplôme ou d’un titre de niveau 6 et du nombre d’années d’expériences professionnelles exigées par la règlementation pour exercer des fonctions de direction dans les domaines de l’enseignement, de la formation, de l’éducation ou de l’accompagnement des personnes. La commission de certification statue sur les demandes de validation des études, expériences professionnelles et les acquis personnels en vue de l’accès à la certification de Dirigeant.
Composition du jury — Formation continue, Candidature individuelle, VAE
Le jury de la délivrance de la certification est composé des membres de la commission de certification. Présidée par le certificateur, la commission de certification est composée de 15 membres représentant la profession (11 membres externes, 3 membre internes) représentant la profession.
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).