RNCP35512 Inactive · Niveau 6

Carrières Sociales : Animation Sociale et Socioculturelle

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 6

Code(s) NSF

332 · Travail social

335 · Animation culturelle, sportive et de loisirs

Formacode(s)

44067 · Animation socioculturelle

44035 · Médiation socioculturelle

Date d'échéance de l'enregistrement

31-08-2026

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

UNIVERSITE DE RENNES 13003051300019 —

UNIVERSITE LE HAVRE NORMANDIE 19762762300097 —

UNIVERSITE DE LA GUYANE 13002059700014 —

UNIVERSITE MARIE ET LOUIS PASTEUR (UMLP) 93810656400017 —

UNIVERSITE DE LIMOGES 19870669900321 —

UNIVERSITE D'ANGERS 19490970100303 —

UNIVERSITE DE BESANCON - UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 19251215000363 —

UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) 19511296600799 —

UNIVERSITE DE BORDEAUX 13001835100010 —

UNIVERSITE GRENOBLE ALPES 13002608100013 —

UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE 19941111700013 —

UNIVERSITE DE RENNES I 19350936100013 —

UNIVERSITE DE TOURS 19370800500478 —

UNIVERSITE DE LILLE 13002975400012 —

UNIVERSITE PARIS CITE 13002573700011 —

UNIVERSITE TOULOUSE II 19311383400017 —

UNIVERSITE COTE D'AZUR 13002566100013 —

UNIVERSITE DES ANTILLES 19971585500011 —

UNIVERSITE PARIS XIII PARIS NORD VILLETANEUSE 19931238000017 —

UNIVERSITE BORDEAUX MONTAIGNE BORDEAUX III 19331766600017 —

UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE 19511296600435 —

Partenaires habilités

3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 2 à former.

OrganismeSIRETHabilitation

FORMASUP NORD-PAS DE CALAIS 42813525500050 Former

FORMASUP PARIS ILE-DE-FRANCE 42071817300065 Former et organiser l'évaluation

FORMASUP PROVENCE ALPES COTE D'AZUR 39391439500057 Former

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) : « Carrières sociales» : « Animation sociale et socioculturelle » couvre les secteurs d’activité en lien avec les domaines d’intervention suivants : l’animation socioculturelle et l’éducation non formelle, proches de la vie associative et des fédérations de l’Education populaire (M.J.C., Centres Sociaux, etc.), l’action sociale (les dispositifs d’intégration et d’insertion dans des lieux spécifiques comme les maisons de retraite, les foyers logement, les centres pour handicapés, …), l’action culturelle, la médiation, le développement local, le tourisme, les pratiques de loisir.

Le professionnel titulaire du BUT Carrières sociales, option animation sociale et socioculturelle, conçoit, coordonne et gère les projets d’animation d’un service, d’une entreprise, d’une structure, d’un secteur ou d’un territoire dans le secteur associatif, public, semi-public ou relevant des collectivités locales.

Activités visées

Conception d’interventions adaptées aux enjeux de la société par la mise en œuvre d'une démarche de constat diagnostic, la production de données originales et/ou référencées, la participation à des démarches de recherche-action et l’exploitation d'une veille professionnelle.

Construction de dynamiques partenariales en proposant une présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet partenarial, la création d'espaces de partage des informations, des expériences et des ressources, la mobilisation de réseaux d'acteurs et développement de communautés d’action, une contribution à l’articulation des actions menées avec les partenaires, et un accompagnement des publics à l’accès aux droits et développement de solidarités.

Renforcement des capacités d’action individuelles et collectives des publics par la (co)-conception, la (co)-mise en œuvre, la (co)-évaluation d’un projet d’animation à destination de publics variés (visibles/invisibles), basé sur l’identification des attentes et besoins des publics, en s’appuyant sur un diagnostic de projet et par la coordination d’un projet collectif d’animation favorisant l’expression, la participation pour développer le pouvoir d’agir des publics.

Mise en œuvre de démarches éducatives et de techniques d’animation dans une démarche de projet en proposant l’animation d’activités socio-éducatives, de loisirs et de culture, de lien social et de vie locale dans les centres de loisirs, les EHPAD, les maisons de quartier, centres sociaux, services jeunesse, habitats jeune et foyers logement, etc. et dans le cadre d’un projet d’animation et/ou de développement social et socioculturel.

Contribution au développement du champ professionnel de l’animation par l’élaboration de stratégies et d’outils de communication et de développement professionnel.

Compétences attestées

Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales, • En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques, • En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l’altérité, • En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d’investigation de terrain de manière adaptée, • En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l’intervention sociale et de la cohésion des territoires.

Construire des dynamiques partenariales • En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales, • En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles, • En s’inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel, • En s’appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial, • En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines, • En assurant une veille dans le champ professionnel.

Renforcer les capacités d’action individuelles et collectives des publics • En co-construisant et en co-pilotant des projets, des dispositifs qui font sens pour tous les participants, • En inscrivant les actions / les projets dans une approche capacitaire des publics,

En prenant en compte les spécificités du territoire et des contextes d’intervention, • En impliquant les publics à toutes les étapes de la démarche de projet (du diagnostic à la valorisation), • En inscrivant les publics dans une démarche et les valeurs de l’éducation populaire.

Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet • En se référant aux fondamentaux de l’éducation populaire, • En s’inscrivant dans le projet global de sa structure, de son service, • En créant les conditions de l’inclusion, • En établissant et maintenant une relation de confiance qui s’appuie sur une éthique et une posture professionnelle adaptées, • En élaborant des scénarios pédagogiques et des démarches d’évaluation.

Contribuer au développement du champ professionnel de l’animation • En valorisant l’action et les projets au niveau individuel et collectif, • En mobilisant les valeurs et principes de l’animation et de l’éducation populaire, • En organisant le partage d’expériences et en s’appuyant sur la recherche, • En inscrivant l’intervention dans la durée, • En concevant des stratégies de communication et des supports adaptés et diversifiés dans une visée de diffusion et de partage.

Compétences transversales :

Usages numériques : Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

Exploitation de données à des fins d’analyse :

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. • Développer une argumentation avec esprit critique.

Expression et communication écrites et orales :

Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. • Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Action en responsabilité au sein d’une

organisation professionnelle

Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. • Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. • Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. • Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. • Prendre en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.

Positionnement vis à vis d’un champ professionnel :

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder • Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte • Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Blocs de compétences · 10

RNCP35512BC01

Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

Compétences visées

· Repérer les sources d’analyse et de diagnostic, être en

capacité d’y accéder,

· Appréhender les grands enjeux culturels, historiques et

les fondamentaux sociétaux,

· Relever les éléments de contextes (sociaux, économiques,

culturels, démographiques, politiques, territoriaux, éducatifs, …) et

interroger les acteurs concernés,

· Mettre en place des outils d’enquêtes adaptés aux publics

et aux contextes et présenter les résultats.

· Analyser les attentes, les besoins des populations et des

publics, et en comprendre les enjeux,

· Repérer les dynamiques propres à des publics spécifiques,

· Sélectionner, référencer les sources et justifier ses

choix méthodologiques,

· Mobiliser les outils pertinents pour analyser,

représenter des données multiples et discuter les résultats,

· Présenter, partager des résultats et formuler des

ébauches de préconisations.

· Proposer des réponses et des actions cohérentes avec les

analyses réalisées,

· Mettre au débat ses analyses et les propositions qui en

découlent,

· Concevoir des outils de veille et de prospective avec les

parties prenantes,

· Impliquer les différents acteurs de la société dans les

propositions de remédiations/action.

Modalités d'évaluation

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d’enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d’une démarche autoréflexive).

RNCP35512BC02

Construire des dynamiques partenariales

Compétences visées

· Repérer les acteurs socio-économiques

· Adopter une posture et une communication adaptée aux

contextes et aux acteurs

· Mobiliser des partenaires et diversifier ses contacts

(étendue géographique, inclusion de tous les publics, diversités des domaines

de compétences …)

· Identifier les politiques sociales et les dispositifs

d’action sociale nécessaires à la mise en œuvre d’un projet partenarial

· Distinguer les différentes catégories de partenariat

· Reconnaitre et intégrer les enjeux et les logiques à

l’œuvre dans les dynamiques partenariales

· Construire un argumentaire et faire des propositions

· S'intégrer à un réseau d’acteurs adapté au contexte

· Réaliser une veille au sein de ses réseaux pour

identifier de nouvelles attentes et nouveaux besoins sociaux

(expérimentation)

· Analyser les enjeux de la dynamique partenariale

· Évaluer l’adéquation entre le partenariat existant et les

projets

· Développer le réseau en mobilisant les ressources pour

collaborer à un projet ou une action collective

· Créer les conditions pour entretenir la dynamique

partenariale

Modalités d'évaluation

RNCP35512BC03

Renforcer les capacités d’action individuelles et collectives des publics

Compétences visées

· Identifier et prendre en compte les caractéristiques des

publics, tant leurs fragilités que leurs ressources et compétences

(expertise, savoirs et expériences),

· Identifier et prendre en compte les caractéristiques du

contexte professionnel (interne/externe),

· S’approprier les méthodes et outils de l’expression et de

la participation des publics pour les intégrer à chaque étape de la démarche

de projet (de la conception à la valorisation).

· Réaliser un diagnostic partagé de projet en mobilisant

tous les acteurs et partenaires potentiels du projet,

· Co-Elaborer un projet (de la conception à la

valorisation) en sollicitant la participation de tous les publics

(visibles/invisibles) et partenaires du projet.

· Assumer une posture de facilitateur de projet visant à

développer l’autonomisation des publics dans toutes les étapes de la démarche

de projet,

· Maintenir la dynamique participative dans la durée.

Modalités d'évaluation

RNCP35512BC04

Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet

Compétences visées

· Expérimenter et se constituer un répertoire de pratiques

appartenant au domaine de l’animation socioculturelle (domaine artistique,

culturel, scientifique, sportif…),

· Formuler des objectifs clairs et identifiés,

· Maîtriser une palette d’outils et de techniques

d’animation adaptés à différents publics, objectifs et sujets,

· Disposer d’un choix de démarches pédagogiques adaptées à

différents publics, objectifs et sujets,

· Gérer la conduite d’une animation en favorisant la

participation de tous dans un cadre sécurisé et bienveillant

· Approfondir la maîtrise d’un ensemble de techniques et de

pratiques,

· Identifier et s’approprier des ressources existantes,

· Adapter des ressources existantes (techniques, outils,

pratiques d’animation) en fonction des publics, objectifs et sujets abordés,

· Construire une progression pédagogique en accord avec le

projet dans lequel s’inscrivent les animations,

· Gérer la conduite d’une animation en s’appuyant sur la

dynamique du collectif et en visant le développement de la curiosité et

l’ouverture à la nouveauté des publics.

· Développer une expertise sur des techniques et des

pratiques,

· Construire de nouvelles ressources (techniques, outils,

pratiques) en prenant appui sur l’existant (ressources, contextes, publics),

· Concevoir des démarches éducatives dans une démarche de

coéducation avec différents partenaires,

· Coordonner des interventions à l’échelle de projets de

structures et de territoires,

· Mettre en œuvre des interventions visant l’émancipation

des individus et des groupes et le développement des ressources du

territoire.

Modalités d'évaluation

RNCP35512BC05

Contribuer au développement du champ professionnel de l’animation

Compétences visées

· Maîtriser les fondamentaux des différents modes et

registres d’expression (langue française écrite et orale, langues étrangères,

communication visuelle, espaces numériques)

· Expliciter et formaliser le sens de l’action en

s’appuyant sur des concepts et la méthodologie · Identifier les différents paramètres à l’œuvre dans les

situations professionnelles relevant du champ de l’animation

· Développer sa pensée à l’oral et à

l’écrit en mobilisant des supports et modes d’expression adaptés aux

contextes et situations de communication,

· Expliquer l’articulation des différentes actions

s’inscrivant dans le cadre d’un projet d’intervention,

· Produire de l’analyse distanciée et impliquée par rapport

aux situations professionnelles

· Se donner les moyens de maîtriser les différents modes et

registres d’expression (langue française écrite et orale, langues étrangères,

communication visuelle, espaces numériques) dans des situations de

communication variées

· Opérer un retour sur expérience dans le but de développer

les pratiques, la compréhension du champ et ses orientations stratégiques.

· Participer à des débats de métiers, promouvoir son champ

professionnel dans les contextes d’intervention intersectoriels

Modalités d'évaluation

RNCP35512BC06

Usages numériques

Compétences visées

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35512BC07

Exploitation de données à des fins d’analyse

Compétences visées

· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.

· Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

Développer une argumentation avec esprit critique.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35512BC08

Expression et communication écrites et orales

Compétences visées

· Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35512BC09

Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle

Compétences visées

· Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives

· Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

· Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

· Prendre en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35512BC10

Positionnement vis à vis d’un champ professionnel

Compétences visées

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

· Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Le titulaire d’un BUT « Carrières sociales » : « Animation sociale et socioculturelle » exerce son activité dans toutes structures publiques ou privées relevant des champs de l’animation culturelle, socioculturelle, sportive et de loisir, du travail social, de l’aménagement du territoire et du développement local.

Codes NAF :

Section Q : Santé humaine et action sociale

Section R : Arts, spectacles et activités récréatives

Types d'emplois accessibles

Débutant:

Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités jeunesse; Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice référent-famille;

Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités du troisième âge;

Animateur-coordonnateur Animatrice coordonnatrice d’activités auprès des personnes en situation de handicap;

Animateur / Animatrice de développement local;

Médiateur social et culturel / Médiatrice sociale et culturelle;

Médiateur culturel / Médiatrice culturelle;

Médiateur interculturel / Médiatrice interculturelle;

Médiateur familial/ Médiatrice familiale;

Coordinateur social / Coordinatrice sociale de quartier;

Coordinateur socioculturel / Coordinatrice socioculturelle;

Coordinateur / Coordinatrice d'équipes de médiation;

Coordinateur / Coordinatrice de projet éducatif territorial;

Coordonnateur / Coordonnatrice de dispositif de développement local;

Coordinateur / Coordinatrice de projets socioéducatifs;

Responsable de service enfance-jeunesse;

Responsable de vie sociale/hébergement EHPAD;

Conseiller social / Conseillère sociale;

Conseiller /Conseillère en Insertion Sociale et Professionnelle;

Conseiller / Conseillère emploi, conseiller / conseillère emploi-formation;

Chargé / Chargée de médiation interculturelle;

Chargé / Chargée de mission (RMI, FSL,….);

Chargé / Chargée d'accompagnement auprès de différents publics;

Chargé / Chargée d'animation de projets éducatifs de quartier;

Informateur social / Informatrice sociale;

Médiateur familial / Médiatrice familiale;

Accompagnateur social / Accompagnatrice sociale;

Facilitateur / Facilitatrice de FabLab - LivingLab.

Après 2 ou 3 ans d’expérience :

Directeur / Directrice de centre culturel; Directeur / Directrice de centre socioculturel; Directeur / Directrice de maison des jeunes et de la culture; Directeur / Directrice d’Accueil Collectif de Mineurs; Directeur / Directrice d’Accueil de loisirs; Directeur / Directrice de Centre social; Directeur / Directrice de régie de quartier; Responsable de foyer rural; Responsable de maison de quartier.

Métiers visés (ROME)

K1802 — Chargé / Chargée de développement économique et local

G1202 — Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique

K1207 — Educateur spécialisé / Educatrice spécialisée

K1204 — Médiateur social / Médiatrice sociale

K1206 — Animateur coordinateur socioculturel / Animatrice coordinatrice socioculturelle

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension

Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Non-attractivité salariale et Manque de main-d'œuvre disponible.

1 743 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (34 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs, Professionnels de l'action sociale et Professionnels de l'animation socioculturelle (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)
V4X85 — Professionnels de l'action sociale tension 4/5 (Élevée)
V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 15 453 Auvergne-Rhône-Alpes 12 037 Occitanie 9 971 Hauts-de-France 9 766 Nouvelle-Aquitaine 9 178 Grand Est 7 817 Provence-Alpes-Côte d'Azur 7 487 Pays de la Loire 6 079 Bretagne 5 385 Normandie 3 926 Centre-Val de Loire 3 589 Bourgogne-Franche-Comté 3 226 La Réunion 2 402 Martinique 748 Guadeloupe 627 Mayotte 404 Guyane 339 Corse 326

98 760 projets de recrutement

46 % jugés difficiles à recruter

45 % emplois saisonniers

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs
V4X85 — Professionnels de l'action sociale
V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Cadre Nouvelle-CalédonieOui

Cadre Polynésie françaiseOui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation

Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation.

Composition du jury — VAE

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

7 087 €

Selon la branche

6 776 € – 7 650 €

Prise en chargeBranches concernées

7 087 € Valeur par défaut · 209 branches

7 650 € CPNEF de l'audiovisuel

7 110 € CPNEFP Mutualité

7 106 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

6 776 € CPNEF des acteurs du lien social et familial (ALISFA)

Liens avec d'autres certifications

Nouvelle(s) certification(s)

RNCP41551 — Carrières sociales : Animation sociale et socioculturelle

Base légale

Date d'échéance31-08-2026

Pour plus d'informations · Statistiques

Entrées et sorties de formation

16 entrées en formation

4 parcours menés à terme

25 % taux d'achèvement

Entrées Parcours terminés · 09/2023 – 09/2026

Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Demande CPF — formations engagées

16 dossiers CPF engagés

58 501 € montant total engagé

3 656 € coût moyen par dossier

1379 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 54 %

France Travail 25 %

Reste à charge titulaire 13 %

Régions 7 %

Compte d'engagement citoyen 1 %

Dossiers engagés · 07/2023 – 07/2026

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

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