RNCP35516 Inactive · Niveau 6

Carrières Sociales : Villes et territoires durables

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 6

Code(s) NSF

332 · Travail social

342 · Protection et développement du patrimoine

341 · Aménagement du territoire, développement, urbanisme

Formacode(s)

14256 · Sciences sociales

12534 · Aménagement territoire

12578 · Animation environnement

12522 · Développement durable

Date d'échéance de l'enregistrement

31-08-2026

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

UNIVERSITE D'ORLEANS 19450855200016 —

UNIVERSITE MARIE ET LOUIS PASTEUR (UMLP) 93810656400017 —

UNIVERSITE DE MONTPELLIER 13002979600013 —

UNIVERSITE DE BESANCON - UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 19251215000363 —

UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) 19511296600799 —

UNIVERSITE DE BORDEAUX 13001835100010 —

UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE 19941111700013 —

UNIVERSITE DE MONTPELLIER 13002054800017 —

UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE 13001533200013 —

UNIVERSITE MONTPELLIER III PAUL VALERY 19341089100017 —

UNIVERSITE DE LILLE 13002975400012 —

UNIVERSITE DE CAEN NORMANDIE 19141408500016 —

UNIVERSITE PARIS XIII PARIS NORD VILLETANEUSE 19931238000017 —

UNIVERSITE BORDEAUX MONTAIGNE BORDEAUX III 19331766600017 —

UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE 19511296600435 —

UNIVERSITE DE MONTPELLIER PAUL-VALERY 93249089900014 —

Partenaires habilités

2 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 1 à former.

OrganismeSIRETHabilitation

CFA 13002979600260 Former et organiser l'évaluation

FORMASUP PROVENCE ALPES COTE D'AZUR 39391439500057 Former

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) « Carrières sociales » : « Villes et territoires durables » couvre les secteurs d’activité en lien avec les domaines d’intervention suivants :

Politique de la ville et cohésion sociale ; logement et habitat ; urbanisme et aménagement urbain ; mobilité, déplacements, transports urbains ; environnement, énergie, climat, gestion de proximité des déchets ; développement économique local ; organisation et animation de projets culturels ; architecture-paysage

Le BUT VTD forme des professionnels polyvalents capables de relever des défis importants : changement climatique, érosion de la biodiversité, fractures sociales, ségrégation spatiale... de saisir les enjeux qui y sont liés et de les articuler à la complexité des territoires urbains. Chargés de créer des liens entre la conception de projet et sa mise en œuvre, ces professionnels tiendront un rôle essentiel d’organisation, de coordination et d’animation d’initiatives locales, à la jonction de multiples acteurs et enjeux sociaux, environnementaux, économiques et politiques.

Activités visées

Conception d’interventions adaptées aux enjeux de la société par la mise en œuvre d'une démarche de constat diagnostic, la production de données originales et/ou référencées, la participation à des démarches de recherche-action et l’exploitation d'une veille professionnelle.

Construction de dynamiques partenariales en proposant une présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet partenarial, la création d'espaces de partage des informations, des expériences et des ressources, la mobilisation de réseaux d'acteurs et développement de communautés d’action, une contribution à l’articulation des actions menées avec les partenaires, et un accompagnement des publics à l’accès aux droits et développement de solidarités.

Élaboration de diagnostics de territoires dans le cadre de l'élaboration d'un document d'urbanisme, dans le cadre du développement social local, dans le cadre d'un projet urbain ou d'une étude prospective.

Communication avec les publics et les acteurs territoriaux dans le cadre de projets urbains, de projets de territoire, d'actions de sensibilisation, d'actions de concertation ou de médiation, ainsi que dans le cadre de la mise en valeur d'un territoire.

Conduite de projets pour des territoires en transition dans le cadre du développement urbain, social, culturel du territoire, dans un contexte de renouvellement urbain durable ou d’urbanisme temporaire, dans le cadre de la prévention des risques et de l'adaptation au changement climatique, et en réponse à une commande ou à un appel à projets émanant d'acteurs publics ou privés.

Compétences attestées

Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales, • En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques, • En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l’altérité, • En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d’investigation de terrain de manière adaptée, • En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l’intervention sociale et de la cohésion des territoires.

Construire des dynamiques partenariales • En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales, • En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles, • En s’inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel, • En s’appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial, • En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines, • En assurant une veille dans le champ professionnel.

Élaborer des diagnostics de territoires • En utilisant des méthodes de collecte et de production de données qualitatives et quantitatives (observation, questionnaire, entretien, analyse documentaire …) • En prenant en compte la pluralité des acteurs et de leurs attentes, et la diversité de la composition des territoires (espace public, logement, populations…) • En s’appuyant sur les documents d’urbanisme et de programmation • En se référant au cadre réglementaire du diagnostic Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet

Communiquer avec les publics et les acteurs territoriaux • En utilisant des méthodes de communication, de représentation et de médiation adaptées à la figuration du territoire • En privilégiant la proximité avec les publics (habitants, usagers) et les acteurs territoriaux • En facilitant et valorisant la maîtrise d’usage (en s’appuyant sur les savoirs et l’expertise des habitants et des usagers) • En s’inscrivant dans une approche sensible et sensorielle des territoires • En tirant le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques

Conduire des projets pour des territoires en transition • En adoptant les moyens et modes d’évaluation aux objectifs du projet • En veillant aux impératifs de justice sociale et d’égalité des droits • En veillant aux impératifs de durabilité et de transition écologique et sociale • En situant son action au regard des grands enjeux internationaux et de leurs répercussions locales

En s’appuyant sur les spécificités culturelles, historiques et patrimoniales du territoire

Compétences transversales :

Compétence 1 : Usages numériques

Compétence 2 : Exploitation de données à des fins d’analyse

Compétence 3 : Expression et communication écrites et orales

Compétence 4 :

Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle

Compétence 5 : Positionnement vis à vis d’un champ professionnel

Blocs de compétences · 10

RNCP35516BC01

Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société

Compétences visées

· Repérer les sources d’analyse et

de diagnostic, être en capacité d’y accéder,

· Appréhender les grands enjeux

culturels, historiques et les fondamentaux sociétaux,

· Relever les éléments de contextes

(sociaux, économiques, culturels, démographiques, politiques, territoriaux,

éducatifs, …) et interroger les acteurs concernés,

· Mettre en place des outils

d’enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats.

· Analyser les attentes, les besoins

des populations et des publics, et en comprendre les enjeux,

· Repérer les dynamiques propres à

des publics spécifiques,

· Sélectionner, référencer les

sources et justifier ses choix méthodologiques,

· Mobiliser les outils pertinents

pour analyser, représenter des données multiples et discuter les résultats,

· Présenter, partager des résultats

et formuler des ébauches de préconisations.

· Proposer des réponses et des

actions cohérentes avec les analyses réalisées,

· Mettre au débat ses analyses et

les propositions qui en découlent,

· Concevoir des outils de veille et

de prospective avec les parties prenantes,

· Impliquer les différents acteurs

de la société dans les propositions de remédiations/action.

Modalités d'évaluation

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d’enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d’une démarche autoréflexive).

RNCP35516BC02

Construction de dynamiques partenariales

Compétences visées

· Repérer les acteurs

socio-économiques · Adopter une posture et une

communication adaptée aux contextes et aux acteurs

· Mobiliser des partenaires et

diversifier ses contacts (étendue géographique, inclusion de tous les

publics, diversités des domaines de compétences …)

· Identifier les politiques sociales

et les dispositifs d’action sociale nécessaires à la mise en œuvre d’un

projet partenarial

· Distinguer les différentes

catégories de partenariat

· Reconnaitre et intégrer les enjeux

et les logiques à l’œuvre dans les dynamiques partenariales · Construire un argumentaire et

faire des propositions

· S'intégrer à un réseau d’acteurs

adapté au contexte

· Réaliser une veille au sein de ses

réseaux pour identifier de nouvelles attentes et nouveaux besoins sociaux

(expérimentation)

· Analyser les enjeux de la dynamique

partenariale

· Évaluer l’adéquation entre le

partenariat existant et les projets

· Développer le réseau en mobilisant

les ressources pour collaborer à un projet ou une action collective

· Créer les conditions pour

entretenir la dynamique partenariale

Modalités d'évaluation

RNCP35516BC03

Élaboration de diagnostics de territoires

Compétences visées

· Réaliser un état des lieux

· Formaliser un questionnement sur un territoire donné,

· Mobiliser des grilles de lecture des territoires,

· Formuler des hypothèses,

· Construire et expérimenter un protocole d’enquête adapté,

· Restituer les analyses produites.

· Réaliser un état des lieux argumenté,

· Construire une problématique répondant à des enjeux identifiés

du territoire,

· Formuler des hypothèses documentées, · Construire et mettre en œuvre un protocole d’enquête adapté,

· Comprendre et analyser le fonctionnement d’un territoire,

· Restituer le diagnostic.

· Comprendre et analyser la commande

· Réaliser un état des lieux en rendant compte de la dimension

systémique du territoire (institutions, populations, partenariats et jeux

d’acteurs),

· Construire une problématique dans le cadre de la commande et

formuler des hypothèses documentées,

· Construire et mettre en oeuvre un protocole d’enquête adapté à

la pluralité des acteurs,

· Restituer le diagnostic en formulant des préconisations et des

scénarii prospectifs,

· Apprécier la réception des propositions.

Modalités d'évaluation

RNCP35516BC04

Communication avec les publics et les acteurs territoriaux

Compétences visées

· Produire un document descriptif et narratif,

· Formuler une demande ou une réponse à l’écrit et à l’oral,

· Acquérir les bases de sémiologie cartographique et de dessin en s’appuyant sur des ressources

cartographiques en ligne, des relevés et la découverte de logiciels,

· Expérimenter et saisir les usages professionnels des démarches

et outils de création visuelle et audiovisuelle,

· Expérimenter et saisir les usages professionnels des médias et

applications numériques,

· Expérimenter et saisir les usages professionnels des dispositifs

de médiation de terrain.

· Produire un document de travail analytique et synthétique,

· Échanger des idées et interagir pour expliciter son point de vue

et le défendre,

· Concevoir des cartes thématiques, statistiques et

représentations paysagères exploitables dans un contexte professionnel, en

s’appuyant sur l’approfondissement des logiciels et des ressources en ligne,

· Réaliser des créations visuelles et audiovisuelles exploitables

dans un contexte professionnel,

· Créer, alimenter, animer des médias et applications numériques

exploitables dans un contexte professionnel,

· Concevoir un dispositif de médiation de terrain exploitable dans

un contexte professionnel.

· Produire et restituer un document complexe auprès d’acteurs

territoriaux,

· Animer une réunion, un débat, une médiation impliquant des

acteurs territoriaux,

· Concevoir des cartes thématiques, statistiques et

représentations paysagères appliquées à un projet, en intégrant les fonctions

avancées des logiciels,

· Réaliser des créations visuelles et audiovisuelles exploitées

par des acteurs territoriaux,

· Créer, alimenter, animer des médias et applications numériques

exploités dans le cadre d’un projet,

· Concevoir un dispositif de médiation de terrain exploité par des

acteurs territoriaux.

Modalités d'évaluation

RNCP35516BC05

Conduite de projets pour des territoires en transition

Compétences visées

· Formaliser les objectifs et les actions d’un projet,

· S’initier à la méthodologie de projet,

· Mobiliser des outils de gestion de projets,

· Identifier les acteurs-ressources,

· S’initier aux principes et démarches du développement durable.

· Décoder le jeu des acteurs pour faciliter le déroulement du

projet,

· Sensibiliser les différents publics au projet, · Manipuler des dispositifs de programmation de projet,

· Elaborer un cahier des charges,

· Intégrer les contraintes budgétaires, saisir la logique des

disponibilités foncières (jeux d’acteurs, enjeux institutionnels et

financiers),

· Se familiariser avec les principes et méthodes d’évaluation,

· Utiliser les indicateurs de développement durable,

· Produire des rapports d’activité efficaces et structurés.

· Identifier des attentes et/ou respecter une commande,

· Décrypter un appel à projets et savoir y répondre,

· Élaborer des indicateurs de suivi et d’évaluation, y compris sur

les questions de transition,

· Construire des rapports d’activité efficaces et structurés

portant sur l’avancement du projet (supports réunions …) associer les acteurs

et les publics à une démarche participative,

· Intégrer les contraintes de l’équilibre économique du projet,

établir un budget,

· Envisager des modalités de financement (budget participatif,

appels à projets institutionnels, recours aux partenariats privés…).

Modalités d'évaluation

RNCP35516BC06

Usages numériques

Compétences visées

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35516BC07

Exploitation de données à des fins d’analyse

Compétences visées

· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique

diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un

sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.

· Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

· Développer une argumentation avec esprit critique.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35516BC08

Expression et communication écrites et orales

Compétences visées

· Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35516BC09

Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle

Compétences visées

· Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour

s’adapter et prendre des initiatives · Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de

responsabilité environnementale · Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et

responsabilité au service d’un projet · Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer

pour améliorer sa pratique

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

RNCP35516BC10

Positionnement vis à vis d’un champ professionnel

Compétences visées

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

· Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Modalités d'évaluation

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Le titulaire d’un BUT « Carrières Sociales » : « Parcours Villes et Territoires Durables » exerce son activité dans les secteurs professionnels suivants :

politique de la ville et cohésion sociale ; logement et habitat ; urbanisme et aménagement urbain ; architecture et paysage ; patrimoine ; mobilité, déplacements, transports urbains ; environnement, énergie, climat, gestion de proximité des déchets ; développement économique local, économie sociale et solidaire; organisation et animation de projets culturels

Types d'emplois accessibles

Débutant :

Chargé d’études (en planification territoriale, politique de la ville, cadre de vie, sport, culture, santé),

Chargé de mission (chargé de mission relogement, mobilité durable),

Chargé de médiation, de concertation, de communication - Chargé de projet, - Animateur (de développement territorial, animateur jardins en régie de quartier)

Conseiller (insertion en mission locale) ;

…

Après 2 ou 3 ans d’expérience :

Chef de projet (Chef de projet Plan de déplacements urbains) ; - Gestionnaire de projet (d’entreprise d’insertion et/ou de service de proximité) ; - Coordinateur de projet, (Coordinateur de politiques environnementales, coordinateur de plateforme de services dans des quartiers sensibles, coordinateur de revitalisation urbaine) ;

Chargé d’études ou de mission ou de développement (Développement Social Urbain, renouvellement urbain, développement économique, aménagement, cadre de vie et environnement) ;

Chef de service Cohésion sociale ; responsable observatoire social local ; - Métiers de l’immobilier social (responsable d’agence ou de secteur, agent de gestion locative, conseiller social, gestionnaire d’immeuble, surveillant de travaux…) - Assistant à Maître d’Ouvrage pour l’intégration du développement durable aux projets locaux

Métiers visés (ROME)

K1205 — Agent / Agente d'accueil social

K1802 — Chargé / Chargée de développement économique et local

K1204 — Médiateur social / Médiatrice sociale

K2302 — Responsable de collecte de déchets

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension

Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Intensité d'embauche et Non-attractivité salariale.

2 177 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (37 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets, Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel et Professionnels de l'action sociale (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

G1X78 — Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets tension 5/5 (Très élevée)
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée)
V4X85 — Professionnels de l'action sociale tension 4/5 (Élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 3 059 Auvergne-Rhône-Alpes 1 523 Occitanie 1 024 Hauts-de-France 900 Provence-Alpes-Côte d'Azur 750 Nouvelle-Aquitaine 738 Pays de la Loire 697 Grand Est 670 Normandie 578 Bretagne 502 Bourgogne-Franche-Comté 395 La Réunion 359 Centre-Val de Loire 354 Martinique 134 Mayotte 97 Guyane 81 Guadeloupe 68

11 929 projets de recrutement

44 % jugés difficiles à recruter

7 % emplois saisonniers

G1X78 — Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel
V4X85 — Professionnels de l'action sociale

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Cadre Nouvelle-CalédonieOui

Cadre Polynésie françaiseOui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation

Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation.

Composition du jury — VAE

Composition du jury pour VAE La validation prévue à l'article L. 613-3 est prononcée par un jury dont les membres sont désignés par le président de l'université ou le chef de l'établissement d'enseignement supérieur en fonction de la nature de la validation demandée. Pour la validation des acquis de l'expérience, ce jury comprend, outre les enseignants-chercheurs qui en constituent la majorité, des personnes compétentes pour apprécier la nature des acquis, notamment professionnels, dont la validation est sollicitée. Les jurys sont composés de façon à concourir à une représentation équilibrée entre les femmes et les hommes. Code de l’éducation : Validation des acquis de l'expérience pour la délivrance des diplômes (Articles L613-3 à L613-6)

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

8 057 €

Selon la branche

7 500 € – 8 893 €

Prise en chargeBranches concernées

8 057 € Valeur par défaut · 210 branches

8 893 € CPNEF des Entreprises Sociales pour l'Habitat

7 671 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

7 500 € CPNEF des organismes de tourisme

Liens avec d'autres certifications

Nouvelle(s) certification(s)

RNCP41555 — Carrières sociales : Villes et territoires durables

Base légale

Date d'échéance31-08-2026

Pour plus d'informations · Statistiques

Entrées et sorties de formation

1 entrées en formation

2 parcours menés à terme

200 % taux d'achèvement

Entrées Parcours terminés · 07/2022 – 06/2024

Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Demande CPF — formations engagées

2 dossiers CPF engagés

3 700 € montant total engagé

1 850 € coût moyen par dossier

981 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 80 %

Reste à charge titulaire 20 %

Dossiers engagés · 09/2021 – 01/2024

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

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