RNCP36552
Inactive
· Niveau 7
Diplôme d’études supérieures en Tech et Management (TEMA)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
NEOMA BUSINESS SCHOOL
83429535400015
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le titulaire du Diplôme d’études supérieures en Tech et Management (TEMA) de NEOMA Business School est un manager créatif et agile avec les technologies qui accompagne la transformation digitale dans les organisations, de la startup au grand groupe international.
Activités visées
Le titulaire du Diplôme d’études supérieures en Tech et Management (TEMA) de NEOMA Business School conçoit, pilote et contrôle le développement de projets à forte dimension digitale et innovante, pour son entreprise ou pour le compte de clients dans le cadre d’une activité de conseil. Il est amené à exercer les activités suivantes :
S’approprier les usages avancés et spécialisés des outils numériques.
Elaborer une étude scientifique et émettre une recommandation.
Concevoir et piloter l'innovation.
Concevoir et mettre en œuvre des stratégies innovantes.
Gérer des projets digitaux.
Piloter et coordonner des équipes projet pluridisciplinaires et internationales.
Développer sa connaissance de soi et du marché de l’emploi pour la fonction et le secteur d’activité visé.
Compétences attestées
C1 Développer un esprit critique en effectuant une veille numérique.
C2 Analyser et interpréter les données en utilisant les fonctions avancées des outils numériques.
C3 Concevoir et modéliser des simulations.
C4 Concevoir des supports d’information web en utilisant les technologies adéquates.
C5. Identifier une problématique en posant une question.
C6. Recenser les connaissances théoriques existantes sur la question en s’appuyant sur des ressources nationales et internationales publiées.
C7. Analyser les connaissances théoriques collectées en mobilisant son esprit critique.
C8. Mettre en œuvre une étude terrain en mobilisant la méthode adaptée.
C9. Analyser les données collectées en utilisant des méthodes d’analyses qualitatives et/ou quantitatives.
C10. Proposer des réponses à la question en s’appuyant sur l’analyse de données collectées et le recensement des connaissances théoriques.
C11. Préparer une conclusion à l’étude.
C12. Rédiger une communication écrite synthétique en anglais.
C13. Réaliser une analyse stratégique en intégrant les enjeux et les évolutions technologiques, économiques et concurrentielles, ainsi que l'organisation et la stratégie de l'entreprise.
C14. Concevoir des solutions innovantes (produits, services, business modèles) créatrices de valeur mobilisant des techniques de créativité, qui répondent aux besoins client.
C15. Déployer des plans d'action.
C16 Concevoir et déployer un système de veille.
C17 Réaliser les diagnostics sur la situation globale de l’entreprise.
C18 Développer une pensée créative en analysant les résultats de la veille.
C19 Produire un plan stratégique en développant une analyse critique.
C20 Défendre le projet en présentant les résultats attendus et la gestion du risque associé.
C21 Maîtriser les outils fondamentaux de la gestion de projet.
C22 Mettre en œuvre des règles, des normes et des processus.
C23 Mesurer la performance des projets digitaux.
C24. Coordonner et fédérer des équipes pluridisciplinaires (IT et métiers) et internationales.
C25. Transmettre une vision et adapter sa communication (verbale et non verbale) en analysant les contextes socio-professionnels et interculturels (nationaux et internationaux).
C26. Identifier et analyser ses valeurs professionnelles, ses centres d'intérêt, ses préférences, ses compétences, ses convictions, ses aptitudes.
C27. Analyser ses actions en situation professionnelle et s’autoévaluer.
C28. Sélectionner les outils adaptés aux méthodes de recrutement.
C29. Analyser les spécificités et évolutions des métiers et des secteurs visés, l'environnement économique et l'état du marché du travail.
Blocs de compétences · 7
RNCP36552BC01
S’approprier les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
C1 Développer un esprit critique en effectuant une veille numérique afin de sélectionner les outils pertinents
C2 Analyser et interpréter les données en utilisant les fonctions avancées des outils numériques afin d’en fournir une interprétation pertinente au regard de la problématique à traiter
C3 Concevoir et modéliser des simulations en utilisant des outils numériques afin de réduire l’incertitude
C4 Concevoir des supports d’information web en utilisant les technologies adéquates afin de réaliser des sites Internet professionnels
Modalités d'évaluation
Exposé oral sous forme de captation vidéo (C1) Etude de cas (C2 & C3) Réalisation d'un site web (C4)
RNCP36552BC02
Elaborer une étude scientifique et émettre une recommandation
Compétences visées
C5. Identifier une problématique en posant une question afin de valider le périmètre de l’étude.
C6. Recenser les connaissances théoriques existantes sur la question en s’appuyant sur des ressources nationales et internationales publiées (dont celles externes au domaine managérial traditionnel - sociologie, anthropologie, sémiologie, mathématiques, etc.) afin de réaliser un inventaire des connaissances sur la question.
C7. Analyser les connaissances théoriques collectées en mobilisant son esprit critique afin d’affiner la question et de définir le périmètre de l’étude terrain
C8. Mettre en œuvre une étude terrain en mobilisant la méthode adaptée afin de collecter les données devant permettre de répondre à la question.
C9. Analyser les données collectées en utilisant des méthodes d’analyses qualitatives et/ou quantitatives afin de dégager des solutions.
C10. Proposer des réponses à la question en s’appuyant sur l’analyse de données collectées et le recensement des connaissances théoriques afin d’évaluer la pertinence de ces réponses
C11. Préparer une conclusion à l’étude afin d’émettre des recommandations opérationnelles.
C12. Rédiger une communication écrite synthétique en anglais en intégrant les sources scientifiques afin de restituer les résultats de l’étude scientifique.
Modalités d'évaluation
Mémoire de fin d’études (C5 à C12)
RNCP36552BC03
Concevoir et piloter l'innovation
Compétences visées
C13. Réaliser une analyse stratégique en intégrant les enjeux et les évolutions technologiques, économiques et concurrentielles, ainsi que l'organisation et la stratégie de l'entreprise afin de définir les actions à mettre en œuvre.
C14. Concevoir des solutions innovantes (produits, services, business modèles) créatrices de valeur mobilisant des techniques de créativité, qui répondent aux besoins client tout en intégrant les risques et contraintes afin de soutenir les objectifs stratégiques.
C15. Déployer des plans d'action répondant aux objectifs stratégiques et définir les outils de pilotage du projet afin de mettre en œuvre l'innovation en respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
Modalités d'évaluation
Mission de conseil en entreprise par équipe – mise en situation professionnelle (dossier et soutenance oral face à l’entreprise) (C13 à C15)
RNCP36552BC04
Concevoir et mettre en œuvre des stratégies innovantes
Compétences visées
C16 Concevoir et déployer un système de veille s’appuyant sur l’identification des canaux de collecte de données afin d'identifier des leviers de développement et de croissance.
C17 Réaliser les diagnostics sur la situation globale de l’entreprise afin de décider et définir le plan d’action stratégique.
C18 Développer une pensée créative en analysant les résultats de la veille afin créer de la valeur dans les projets et processus
C19 Produire un plan stratégique en développant une analyse critique afin de conforter/optimiser la position concurrentielle de l’entreprise
C20 Défendre le projet en présentant les résultats attendus et la gestion du risque associé afin de convaincre les parties prenantes (direction, financeurs, mandataires, collaborateurs…)
Modalités d'évaluation
Etude de cas : mise en situation professionnelle (C16 à C19) Dossier et soutenance orale face à l'entreprise (C20)
RNCP36552BC05
Gérer des projets digitaux
Compétences visées
C21 Maîtriser les outils fondamentaux de la gestion de projet afin de concevoir et piloter des projets digitaux
C22 Mettre en œuvre des règles, des normes et des processus afin de garantir la démarche qualité des projets digitaux
C23 Mesurer la performance des projets digitaux afin d’identifier des actions d’amélioration
Modalités d'évaluation
Etude de cas : rapport écrit et soutenance orale (C21 à C23)
RNCP36552BC06
Piloter et coordonner des équipes projet pluridisciplinaires et internationales
Compétences visées
C24. Coordonner et fédérer des équipes pluridisciplinaires (IT et métiers) et internationales autour du projet en intégrant la complexité du leadership en environnement interculturel afin d’instaurer un environnement propice à la réussite du projet
C25. Transmettre une vision et adapter sa communication (verbale et non verbale) en analysant les contextes socio-professionnels et interculturels (nationaux et internationaux) afin de convaincre et fédérer autour d'un projet
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle : Projet de groupe et présentation orale reposant sur l'interview d'un leader/manager
RNCP36552BC07
Développer sa connaissance de soi et du marché de l’emploi pour la fonction et le secteur d’activité visé
Compétences visées
C26. Identifier et analyser ses valeurs professionnelles, ses centres d'intérêt, ses préférences, ses compétences, ses convictions, ses aptitudes afin de décider de son parcours professionnel
C27. Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
C28. Sélectionner les outils adaptés aux méthodes de recrutement (CV, lettre de motivation, outils réseau, pitch, entretiens, « assessments ») afin de susciter l’intérêt du recruteur
C29. Analyser les spécificités et évolutions des métiers et des secteurs visés, l'environnement économique et l'état du marché du travail afin de construire son projet professionnel personnel
Modalités d'évaluation
Plan d’action- Projet professionnel : Présentation orale de son projet professionnel (C26 à C28) Présentation orale de retour sur expérience de stages et échanges académiques (semestres d’immersion et à l’international) (C29)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les diplômés sont embauchés par un grand nombre d'entreprises de secteurs très variés :
Conseil
Entreprise technologique : Informatique / ESN / Internet / Télécommunication/ E-commerce
Industries : Luxe, Chimie, Pharmacie, Automobile, Agroalimentaire
Types d'emplois accessibles
Les titulaires de la certification occupent des fonctions suivantes :
Consultant
Chef de projet IT
Fonctions commerciales (Business developer, Ingénieur d’affaires, Key account manager)
Responsable Marketing et/ou Communication digital
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 945 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information tension 5/5 (Très élevée) -
R2X80— Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée) -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible) -
R4X91— Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 22 947
Auvergne-Rhône-Alpes 6 388
Occitanie 4 171
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 150
Hauts-de-France 3 707
Nouvelle-Aquitaine 3 636
Grand Est 2 749
Pays de la Loire 2 581
Bretagne 2 352
Centre-Val de Loire 1 668
Bourgogne-Franche-Comté 1 616
Normandie 1 545
La Réunion 450
Guadeloupe 302
Martinique 261
Mayotte 185
Guyane 155
Corse 117
58 980
projets de recrutement
37 %
jugés difficiles à recruter
3 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information -
R2X80— Attachés commerciaux -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique -
R4X91— Technico-commerciaux
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Non
Prérequis à l'entrée
* Niveau 4 (Bac), toutes séries pour une entrée en 1ère année ; * Niveau 6 (Bac+3) minimum pour une entrée en 4ème année avec un fort intérêt pour le management, l’innovation et les environnements digitaux.
Prérequis à la validation
Ce titre est accessible en VAE pour toute personne, quels que soient son âge ou son statut professionnel. Le dispositif est ouvert à toute expérience permettant l’acquisition de compétences directement liées à la certification visée (titre inscrit au RNCP : Répertoire National des Certifications Professionnelles). Néanmoins, nous recommandons une expérience professionnelle significative (post bac ou titre niveau 4 hors stage et alternance). L’inscription se fait après examen du dossier et entretien de recevabilité.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
* Le président, ou le vice-président, enseignant-chercheur nommé par le Recteur d’Académie ou son représentant au titre du MESRI * Le Directeur Général Adjoint en charge des programmes ou son représentant * Le Directeur Général Adjoint en charge de la Faculté ou son représentant * Le Directeur du programme ou son représentant
Composition du jury — VAE
Le jury de validation de la certification est composé du Président du jury et de 3 personnes ne prenant pas part à la formation des candidats et en respectant la parité homme/femme : -Dont 1 membre dépendant de l’organisme (un enseignant) -Dont 2 membres extérieurs à l’organisme, représentants du secteur professionnel (dont 1 représentant les employeurs et 1 représentant les salariés).
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 407 €
Selon la branche
8 407 € – 8 798 €
Prise en chargeBranches concernées
8 407 €
Valeur par défaut · 210 branches
8 533 €
CPNEFP des commerces et services de l'audiovisuel, de l'électronique et de l'équipement ménager, CPNEFP du Négoce de l'ameublement
8 798 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2026