Diplôme en management international

Dans le cadre d’études de cas, les apprenants identifient les acteurs du marketing, déterminent la démarche marketing d’une entreprise à dimension internationale. Dans le cadre du rapport de stage de 1ère année, les apprenants analysent, en tenant compte de la dimension internationale : le marché de l’entreprise, son positionnement, ses concurrents et le comportement des consommateurs. Dans le cadre d’études de cas, les apprenants identifient la création de valeur et déterminent un mix adapté à la stratégie.

Dans le cadre d’un business game spécifique, les apprenants gèrent une mini entreprise ayant une dimension internationale et prennent des décisions de gestion sur la base des états et de l’analyse des résultats financiers aux normes internationales. Dans le cadre d’études de cas, les apprenants effectuent des calculs de coûts, ils les analysent et préconisent des ajustements. Dans le cadre d’une étude de cas spécifiques les apprenants effectuent un montage budgétaire aux normes internationales. Dans le cadre d’un business game orienté « pilotage», les apprenants déterminent un tableau de bord en identifiant les indicateurs adaptés.

Dans le cadre de divers exercices, les apprenants étudient des arrêtés portant sur des problématiques internationales et leurs conséquences opérationnelles. Dans le cadre d’un projet de création d’une entreprise exportatrice ou importatrice, les apprenants font des choix d’ordre juridique, en vérifiant la pertinence, quant au statut de l’entreprise, quant à l’approche concurrentielle, quant aux règlementations internationales, quant aux aspects sociaux. Dans le cadre de divers exercices, vérification de la légalité d’une situation après identification et compréhension de la règle juridique pertinente, tenant compte du droit européen et du droit international.

Dans le cadre d’études de cas, l’apprenant détermine un management opérationnel en phase avec la stratégie de l’entreprise et tenant compte de la stratégie globale RH. Dans le cadre de différents projets, l’apprenant se retrouve dans une posture de manageur d’équipes multiculturelles ou de managé au sein d’une équipe diverse. Ils analysent ensuite ces expériences. Dans le cadre des activités associatives, les apprenants mènent des projets en équipe multiculturelle. Dans le cadre d’exercices, les apprenants participent à des séances de recrutements. Dans le cadre de différents projets, les apprenants travaillent en équipe à distance. Ils sont amenés à communiquer et à conduire des réunions distancielles.

Dans le cadre de différents cas pratiques, l’apprenant est amené à utiliser différents logiciels (comptable, présentation, aide à la décision, bases de données, analyse de données) afin de présenter ses résultats. Dans le cadre d’une application pratique, l’apprenant se familiarise avec un ERP. Dans le cadre d’une application pratique, l’apprenant se familiarise avec un CRM.

Dans le cadre d’études de cas, l’apprenant est amené à établir un diagnostic d’un environnement international en tenant compte des enjeux géopolitiques, économiques et réglementaires. Dans le cadre d’exercices d’applications, l’apprenant élabore une offre commerciale internationale en réponse à une opportunité offerte par l’environnement international. Dans le cadre d’un concours de vente, les apprenants définissent les éléments d’un mix marketing international et mènent une négociation tenant compte du mix et de la règlementation en vigueur dans le pays cible. Dans le cadre des activités associatives, les apprenants mènent des projets en équipe multiculturelle Les apprenants passent des tests de langue dans le cadre du référentiel européen des langues, avec un niveau B2 à atteindre en anglais, B1 dans une 2ème langue et A2 en chinois.