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RNCP37115 Active · Niveau 5

Conception et réalisation de systèmes automatiques

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Dans un contexte international très concurrentiel où les préoccupations environnementales, humaines et économiques sont très présentes, la demande croissante d’amélioration des performances des systèmes automatiques et des équipements automatisés a conduit à de nombreuses évolutions. Ces évolutions se caractérisent par le développement de nouvelles entreprises, de nouvelles activités et de nouvelles technologies.

L’expertise technique et la polyvalence du titulaire du BTS « conception et réalisation de systèmes automatiques » lui permettent de s’adapter aux évolutions technologiques permanentes et de s’intégrer plus facilement aux nouvelles organisations des services techniques. Il peut intervenir dans de nombreuses activités du cycle de vie technique d’un système, de sa conception à son amélioration continue, dans un contexte réglementaire et normatif fortement contraint, tout en intégrant à la fois des préoccupations commerciales, économiques, de développement durable et de consommation énergétique. Il est un agent de maîtrise régulièrement amené à travailler dans le cadre de projets ou d’interventions techniques où ses compétences sont utilisées pour conduire en autonomie une équipe.

Activités visées

Définition des limites d’une étude
Conception préliminaire
Conception détaillée
Réalisation, mise au point
Installation, mise en service
Maintien en conditions opérationnelles
Amélioration et optimisation du fonctionnement
Pilotage de projet
Contribution à un projet
Relations clients-fournisseurs
Communication
Prise en compte de la règlementation et de la normalisation, des évolutions technologiques
Application des politiques d’entreprise

Compétences attestées

Conception préliminaire d’un système automatique
Choisir, justifier un procédé et un processus technique
Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures.
Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées
Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale
Conception détaillée d’une chaîne fonctionnelle
Dimensionner et choisir les constituants d’une chaîne fonctionnelle
Définir la chaîne fonctionnelle et son comportement, vérifier par simulation ses performances
Conception détaillée d’un système automatique
Définir une solution permettant l’intégration et l’animation des chaînes fonctionnelles
Définir les constituants d’intégration des chaînes fonctionnelles
Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement spatial et temporel d’un système automatique
Implication au sein d’une entreprise
Rechercher, analyser, structurer, synthétiser des informations
Rédiger, élaborer un document
Echanger avec un interlocuteur en utilisant les moyens adaptés
Décoder un cahier des charges, reformuler un besoin
Analyser un existant, proposer des améliorations
Conduite et réalisation d’un projet
Organiser une réunion de travail
Présenter un travail personnel, un travail d’équipe et transmettre un savoir-faire
Élaborer tout ou partie du dossier de réalisation, du dossier de tests et du dossier système remis au client
Réaliser, tester, intégrer tout ou partie d’un système automatique
Mettre en service et valider la conformité d’une solution par rapport à son cahier des charges fonctionnel
Mettre en œuvre des outils de la conduite de projet
Rendre compte sur les dispositions prises en matière de sécurité et de développement durable
Culture générale et expression
Anglais
Langue vivante II (facultatif)

Blocs de compétences · 5

RNCP37115BC01
Conception préliminaire d’un système automatique
Compétences visées
Choisir, justifier un procédé et un processus technique
Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures.
Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées
Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle écrite Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d’évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite
RNCP37115BC02
Conception détaillée d’une chaîne fonctionnelle
Compétences visées
Dimensionner et choisir les constituants d’une chaîne fonctionnelle
Définir la chaîne fonctionnelle et son comportement, vérifier par simulation ses performances
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations d’évaluation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d’évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite
RNCP37115BC03
Conception détaillée d’un système automatique
Compétences visées
Définir une solution permettant l’intégration et l’animation des chaînes fonctionnelles
Définir les constituants d’intégration des chaînes fonctionnelles
Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement Spatial et temporel d’un système automatique
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations d’évaluation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d’évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite
RNCP37115BC04
Implication au sein d’une entreprise
Compétences visées
Rechercher, analyser, structurer, synthétiser des informations
Rédiger, élaborer un document
Echanger avec un interlocuteur en utilisant les moyens adaptés
Décoder un cahier des charges, reformuler un besoin
Analyser un existant , proposer des améliorations
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Ponctuelle orale Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale
RNCP37115BC05
Conduite et réalisation d’un projet
Compétences visées
Organiser une réunion de travail
Présenter un travail personnel, un travail d’équipe et transmettre un savoir-faire
Élaborer tout ou partie du dossier de réalisation, du dossier de tests et du dossier système remis au client.
Réaliser, tester, intégrer tout ou partie d’un système automatique
Mettre en service et valider la conformité d’une solution par rapport à son cahier des charges fonctionnel
Mettre en œuvre des outils de la conduite de projet
Rendre compte sur les dispositions prises en matière de sécurité et de développement durable
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Ponctuelle orale Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Le technicien supérieur du BTS Conseil et réalisation de systèmes automatiques exerce ses activités sous l’autorité d’un responsable de service (études, maintenance, etc.) dans de grandes entreprises et souvent en toute autonomie dans les petites ou moyennes entreprises.
Il peut exercer ses activités essentiellement dans trois types d’entreprises :
les entreprises utilisatrices de systèmes automatiques et d’équipements automatisés,
les entreprises réalisatrices de systèmes automatiques et d’équipements automatisés,
les sociétés de services en automatismes.
Les compétences du futur titulaire du diplôme lui permettent de travailler dans des secteurs aussi variés que :
l’exploitation de ressources naturelles,
la production d’énergies,
la transformation des matières premières,
le traitement de l’eau, des déchets,
l’agroalimentaire,
l’industrie pharmaceutique,
l’industrie cosmétique et de luxe,
la robotique,
la réalisation d’équipements pour les handicapés et pour les services à la personne,
le pilotage d’installations de spectacle et de loisirs,
la fabrication de produits manufacturés (mécanique, automobile, aéronautique, etc.),
la distribution de produits manufacturés,
l’industrie automobile,
les transports,
la manutention,
l’emballage, le conditionnement,
etc.

Types d'emplois accessibles

Selon le type d’entreprise et le secteur d’activité, le titulaire du BTS Conseil et réalisation de systèmes automatiques peut être employé en tant que :

technicien chargé d’études au sein d’une équipe de projet,

concepteur de systèmes automatiques ou d’équipements automatisés dans le cadre de travaux neufs ou de rénovations,

technicien de maintenance,

technicien d’exploitation d’installations complexes,

technicien régleur de lignes,

technicien d’essais, de mise au point avant installation,

technicien d’amélioration continue,

technicien installateur,

technicien de chantier, réalisateur,

technicien de support technique à distance,

chargé d’affaires, acheteur,

technico-commercial,

chef de projet technique après quelques années d’expérience professionnelle,

etc.

Métiers visés (ROME)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 747 € salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
  • G0A41 — Ouvriers de la maintenance en électricité et en électronique tension 5/5 (Très élevée)
  • G1X77 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance électrique, électronique et automatismes tension 5/5 (Très élevée)
  • H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client tension 5/5 (Très élevée)
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

23 754 projets de recrutement
50 % jugés difficiles à recruter
3 % emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
  • G0A41 — Ouvriers de la maintenance en électricité et en électronique
  • G1X77 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance électrique, électronique et automatismes
  • H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte
Formation initiale Oui
Formation continue Oui
Apprentissage Oui
Contrat de professionnalisation Oui
Candidature individuelle Oui
VAE Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle
12 090 €
Selon la branche
9 000 € – 12 751 €
Prise en chargeBranches concernées
12 090 € Valeur par défaut · 181 branches
12 751 € COPANIEF - Fabricant de sucres, CPN de la branche du Travail mécanique du bois, scieries, négoce et importation des bois, CPNE Boulangerie-pâtisserie industrielles, CPNE Branche ITV, CPNE des Métiers de la Transformation des Grains +7 autres
11 570 € CPNE Entreprises des activités du déchet et de la propreté urbaine, CPNE de l'exploitation des équipements thermiques et de genie climatique, CPNE de la branche de la Distribution Directe, CPNEF de l'Exploitation cinématographique et de la Distribution de films, CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire
10 500 € CPNE Ports et Manutention, CPNE chimie, CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEF inter-secteurs papier carton, CPNEFP Carrières et matériaux
11 617 € CPNEF de la Branche des organismes de formation, CPNEFP des commerces de gros
12 500 € CPNE des Vins et Spiritueux
12 100 € CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics
11 500 € CPNEFP des industries des tuiles et briques
11 000 € CPNEFP de la métallurgie
10 196 € CPNEFP de l'industrie cimentière
10 000 € CNPE de la Plasturgie et des Composites
9 857 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
9 000 € CPNE Branche Caoutchouc

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

Base légale

Date d'échéance31-08-2027

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

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Se former en apprentissage

Chargement des formations en apprentissage…

Demande CPF — formations engagées

21 dossiers CPF engagés
38 000 € montant total engagé
1 810 € coût moyen par dossier
29 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 99 %
Reste à charge titulaire 0 %
OPCO 0 %
06/2023 : 1 dossiers engagés 08/2023 : 5 dossiers engagés 09/2023 : 6 dossiers engagés 10/2023 : 3 dossiers engagés 11/2023 : 2 dossiers engagés 12/2023 : 1 dossiers engagés 01/2024 : 2 dossiers engagés 02/2024 : 1 dossiers engagés
Dossiers engagés · 06/2023 – 02/2024

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

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