Certificateur(s)
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
AGEFASUP
83401260100011
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Cette certification répond au développement des métiers d’ingénieurs acousticiens pour prendre en compte notamment le besoin de confort acoustique et les règlementations dans de nombreux secteurs et notamment les transports, l’industrie mécanique, le bâtiment ou l’environnement. L’étude commanditée par l’OPIIEC EN 2018 montre les perspectives de croissance dans les secteurs industriels du transport, de la construction, des biens d’équipement industriels ou grand public et des énergies, y compris renouvelables. Les bureaux d’étude et conseil en acoustique sont fortement impliqués pour venir en soutien aux collectivités et aux entreprises qui n’ont pas les moyens d’avoir un service dédié. Les métiers sont alors assez larges et font clairement appel, en dehors de l’acoustique seule, aux vibrations, à la sonorisation, au design sonore ou à la thermique. Le coeur de métier est clairement les sciences de l’ingénieur pour couvrir les besoins de l’aéroacoustique, de la vibroacoustique, du contrôle non destructif, de l’analyse vibratoire, de l’électroacoustique, du bâtiment et des salles. Les mesures acoustiques ou vibratoires, comme le contrôle non destructif font intervenir une variété de capteurs et intègrent une dimension de choix de l’instrumentation adéquate, d’interfaçage et de traitement du signal. Cette partie correspond à la dimension instrumentation. Il importe donc de donner aux futurs ingénieurs une formation scientifique large avec des connaissances poussées en physique, mécanique, électronique, informatique et sciences de l’ingénieur. Elles permettent à ces ingénieurs d’aborder des problématiques liées à la mise en place d’instrumentation de contrôle et suivi en milieu industriel et à la caractérisation sonore et vibratoire ainsi que son traitement rencontré dans des secteurs d’activité variés.
L’objectif de cette certification en Acoustique et Instrumentation est de reconnaître des ingénieurs diplômés maitrisant des compétences dans ces deux domaines.
Activités visées
Les ingénieurs de la spécialité « Acoustique et Instrumentation » sont certifiés sur l’instrumentation (capteurs, acquisition et traitement du signal) ainsi que sur les mesures acoustiques et vibratoires, leurs interprétations ainsi que sur les méthodologies de réduction des nuisances sonores. Par la pratique de projets à l’école et des stages en entreprises, ils sont à même de gérer à la fois les aspects scientifiques et techniques d’un projet, mais également les aspects humains, sociétaux et environnementaux ainsi qu’économiques.
Le parcours suivi au sein de la spécialité teinte légèrement le profil des ingénieurs certifiés, pouvant conduire à des compétences poussées dans les méthodes de caractérisation acoustique et vibratoire ainsi que la modélisation de ces phénomènes, ou à des compétences larges sur les différentes technologies de capteurs et leur intégration dans un dispositif de mesure ou de pilotage industriel.
Les principales activités de l’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » sont :
L’analyse du besoin client en ingénierie vibro-acoustique et plus généralement du point de vue des critères techniques et fonctionnels
La caractérisation acoustique et vibratoire d’un composant, d’un système, d’un environnement
La conception des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
Le pilotage d’un projet d’ingénierie acoustique et vibratoire dans un contexte industriel
La conception des solutions prenant en compte les spécifications (sélection et paramétrage de capteurs, dispositif d’acquisition et de traitements des données, mise en œuvre d’un système de contrôle commande)
La détermination des spécifications techniques, élaboration d’un plan d’études et mise en place des solutions technologiques
La réalisation des études, caractérisations, mesures, analyse des résultats
La rédaction de procédures d’essais, protocoles d’analyses
Compétences attestées
L’ingénieur diplômé de l’ENSIM, spécialité Acoustique et Instrumentation, possède un ensemble de compétences reposant sur une culture scientifique et technique solide ainsi qu’un savoir-faire en gestion de projet et management humain. L’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » est capable de :
Mobiliser des connaissances d’un large champ de sciences (physique appliquée, mécanique et acoustique, électronique) et de s’autoformer dans des domaines nouveaux
Maîtriser et mettre en œuvre un champ scientifique et technique de spécialité
Analyser un besoin client en ingénierie vibro-acoustique et en instrumentation
Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels
Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
Piloter un projet d’ingénierie dans un contexte industriel
Réaliser des essais multi-physique et assurer leur mise en production
Maîtriser les méthodes et outils de l’ingénieur pour la résolution de problèmes
o Formuler et modéliser des problèmes complexes
o Résoudre un problème défini
o Définir, réaliser et exploiter des expériences
o Prendre en compte les aspects de propriété intellectuelle
S’adapter aux exigences propres de l’entreprise et de la société
o Prendre en compte les aspects socio-économiques et humains dans le travail
o Prendre en compte les enjeux environnementaux, d’hygiène et sécurité, de santé au travail, de qualité et les dimensions éthiques
o Etre capable de s’intégrer dans un collectif
Prendre en compte la dimension organisationnelle, personnelle et multiculturelle
o Gérer un projet (analyse ou rédaction d’un cahier des charges, conduite de l’équipe projet, rédaction de rapports et présentations orales, retours d’expériences et capitalisation)
o Exercer ses responsabilités au sein d’un groupe
o Faire preuve d’engagement individuel et d’esprit d’équipe
o Se connaître, s’auto-évaluer et savoir se former ou s’autoformer pour monter en compétences
o Prendre en compte le contexte international d’une situation et interagir dans un contexte multiculturel
Blocs de compétences · 6
RNCP37393BC01
Analyser un besoin client en ingénierie vibro-acoustique et en instrumentation
Compétences visées
1 Elaborer un plan d’étude
Traduire une situation complexe pour la rendre intelligible
Etablir un cahier des charges
Définir les méthodes, les moyens d’études et de conception ou de simulation numérique et leur mise en œuvre
2. Analyser, modéliser et simuler l’objet d’étude
Concevoir des modèles théoriques ou numériques (calcul, simulation, modélisation)
Produire des banques de données, de références, de nomenclatures
Intervenir en études, ingénierie
3. Elaborer un budget
Réaliser un dossier technico-économique pour un projet
Négocier des solutions technico-financières avec un client
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et/oraux oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP37393BC02
Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels
Compétences visées
1. Développer ou faire évoluer une instrumentation en prenant en compte les spécifications
Réaliser un diagramme bloc du système
Sélectionner et paramétrer les capteurs
Concevoir et réaliser un dispositif d’acquisition de données et de traitement des mesures
Mettre en place le système informatique de pilotage
Mettre en œuvre un système de contrôle commande
2. Suivre la réalisation technique et administrative
Sélectionner les fournisseurs, sous-traitants, prestataires
Planifier des interventions de maintenance
Suivre les besoins en équipement, matériels et consommables
Maîtriser les coûts
3. Veiller à la conformité des produits par rapport aux normes et aux spécifications du client
Tenir compte des normes de qualité et des règlementations
Mettre en œuvre des contrôles qualité
Rédiger les spécifications techniques des instruments
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP37393BC03
Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
Compétences visées
1. Déterminer les spécifications techniques
Diagnostiquer le niveau et l’origine des nuisances
Formaliser les cibles de performances à atteindre
2. Bâtir et évaluer des scénarios de solutions
Elaborer des propositions techniques
Opérer en vibrations et acoustique, y compris en réalisant des simulations numériques
Intervenir en recherche et développement
3. Intégrer la solution retenue dans son environnement technologique
Intégrer les contraintes du contexte technologique, des normes et des règlementations
Prendre en compte les aspects environnementaux et de sécurité
Négocier des solutions techniques avec les partenaires
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP37393BC04
Piloter un projet d’ingénierie dans un contexte industriel
Compétences visées
1. Gérer la progression technique
Superviser et contrôler la réalisation technique du projet
Suivre et mettre à jour l’information technique, économique, règlementaire
Apporter une assistance technique
2. Gestion humaine, administrative et économique
Organiser et coordonner l’activité de l’équipe projet
Appréhender les contraintes et les attentes du marché
Maîtriser les outils de gestion de projet
3. Gérer son propre projet professionnel et sa trajectoire professionnelle
Construire son projet professionnel et développer son réseau
Adopter un comportement éthique et éco-responsable
Favoriser la créativité, l’innovation et l’entrepreunariat
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP37393BC05
Réaliser des essais multiphysiques et agir sur la mise en oeuvre
Compétences visées
1. Rédiger
des procédures d’essais
Concevoir des protocoles d’analyses
Réaliser des fiches de tests à partir des spécifications
Respecter les normes en vigueur
2. Conduire les essais sur site ou sur banc
Concevoir, réaliser ou faire évoluer des bancs d’essais
Développer les méthodes de traitements numériques des données
Planifier et suivre la réalisation des mesures et analyses et interpréter les résultats
Valider les résultats de mesures et d’analyses, les communiquer aux interlocuteurs (qualité, production, clients, pouvoirs publics, …)
Réaliser des rapports de validation
3. Assurer la mise en production du produit validé
Etudier l’installation du système en lien avec les équipes concernées
Contrôler l’application des procédures de fabrication
Mettre en place des contrôles qualité à tous les stades de la production
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP37393BC06
Valoriser des solutions technologiques
Compétences visées
1. Synthétiser et documenter les résultats du projet
Réaliser une veille documentaire
Suivre et mettre à jour l’information technique, économique, réglementaire
Traiter l’information (collecter, classer et mettre à jour)
Réaliser des supports techniques
2. Optimiser les solutions en vue de les rendre durables
Analyser un dysfonctionnement ou une non-conformité
Déterminer des actions collectives et des axes d’évolution technologiques
Mettre en place des procédures qualité
3. Communiquer les résultats et transmettre les méthodes
Rendre compte par écrit et à l’oral, en français et en anglais
Animer une formation
Modalités d'évaluation
Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle de savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. Evaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l’équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d’autoévaluation avec prise de recul sur l’acquisition de compétences. Evaluation complétée lors du stage de fin d’étude (grille de critères avec éléments de preuve, comportement dans l’entreprise, rapport écrit et soutenance orale). Constitution d’un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les ingénieurs diplômés exercent leur activité dans le cadre d’entreprises issues des secteurs industriels concernés par des besoins en R&D dans le domaine de la spécialité, notamment le transport, la construction, le bâtiment, l’énergie, l’environnement, des bureaux d’études et plus marginalement quelques entreprises du secteur tertiaire. Certains ingénieurs, poursuivant par un doctorat, exercent leurs fonctions dans l’enseignement supérieur et la recherche.
Types d'emplois accessibles
Ingénieur recherche et développementIngénieur d’étudesIngénieur en acoustique industrielleIngénieur en bureau d’étudesIngénieur chef de projetIngénieur en instrumentation / capteursIngénieur en tests/mesuresenseignant-chercheur en acoustique
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée
(5/5)
en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 776 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée)
-
B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée)
-
H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée)
-
H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée)
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
-
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
-
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
29 150
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
5 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP
-
B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP
-
H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation
-
H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
-
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
-
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
-
W0X92 — Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Le diplôme d'ingénieur ENSIM en spécialité Acoustique et Instrumentation est accessible aux lauréats de la classe préparatoire intégrée, aux titulaires d'un diplôme de niveau 5 sur dossier, aux élèves issus des CPGE et lauréats du concours E3A-Polytech ou du concours eg@ (Euro Graduation access) pour les étudiants internationaux.
Composition du jury — Formation initiale
Directeur de l’école (président du jury), le directeur des études, les 2 responsables de parcours, le responsable des stages, le responsable des projets 4A et 5A, le responsable des relations internationales
Composition du jury — Apprentissage
Directeur de l’école (président du jury), le directeur des études, les 2 responsables de parcours, le responsable pédagogique de l’apprentissage de la spécialité Acoustique et Instrumentation, le responsable des projets 4A et 5A, le responsable des relations internationales
Composition du jury — VAE
Directeur de l’école (président du jury), le directeur des études, les 2 responsables de parcours de la spécialité Acoustique et Instrumentation, un expert issu du monde professionnel
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
9 000 €
Selon la branche
8 500 € – 9 978 €
Prise en chargeBranches concernées
9 000 €
Valeur par défaut · 209 branches
9 978 €
CPNEFP ICGV entreprises de la viande
9 400 €
CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics
8 842 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
8 500 €
CPNEFP de la métallurgie
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2026
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2021
68
90 %
100 %