1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
Compétences transversales
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Maitriser les trois spécialités danse, musique et théâtre dans leurs aspects artistique et pédagogique
Appliquer textes réglementaires et des textes de référence relatifs aux enseignements artistiques
Identifier les cadres d’emplois de la filière culturelle de la fonction publique territoriale (FPT)
Identifier les répertoires patrimoniaux
Favoriser l’émergence des pratiques et des esthétiques nouvelles
Organiser les dispositifs d’accompagnement des élèves en fonction de leur projet et de l’offre existante
Fixer les objectifs de formation, établir les différents protocoles d’évaluation et de remédiation, et les faire partager à ses équipes
Superviser l’organisation des épreuves et la constitution des jurys, présider des jurys
Réinvestir ses compétences artistiques et pédagogiques dans la conception de l’offre
Mettre en œuvre un projet de développement des pratiques en amateur
Favoriser la sensibilisation de nouveaux publics
Établir des liens avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et des structures artistiques
Concevoir et mettre en œuvre un programme d’action culturelle lié aux activités d’enseignement
Définir des actions de diffusion et de création
Organiser une veille dans les domaines artistiques, pédagogiques, technologiques et institutionnels
Trouver et analyser des sources documentaires
Assumer un rôle de formateur
Susciter la réflexion et l’innovation pédagogiques
Favoriser la mise en œuvre de projets et protocoles artistiques et pédagogiques expérimentaux et interdisciplinaires
Assurer un rôle d’expertise et être force de proposition auprès de sa hiérarchie et des élus en matière d’enseignement, de pratiques artistiques et d’action culturelle
Évaluer l’impact des choix politiques et éclairer les élus sur les risques et opportunités
Prendre en compte le projet de la collectivité et les politiques nationales
Établir un diagnostic territorial
Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques
Conduire la concertation
Rédiger le projet
Élaborer des dispositifs de suivi et d’évaluation
Susciter des partenariats
Animer un réseau d’établissements
Inscrire son établissement dans les réseaux territoriaux (SDEA, PRDF), nationaux et internationaux des établissements d’enseignement artistique
Construire et maintenir les liens avec les institutions partenaires
Définir et entretenir la mission de « pôle ressource » de l’établissement
Identifier les ressources stratégiques et les réseaux professionnels d’information
Actualiser ses connaissances techniques
Identifier les innovations pertinentes
Identifier les évolutions réglementaires et législatives impactant l’établissement
Appliquer les textes de référence
Rédiger des textes cadres
Organiser les procédures de validation des textes
Contrôler l’application des textes
Identifier les évolutions nécessaires
Identifier les besoins de l’établissement et programmer les moyens permettant d’y faire face
Construire un budget prévisionnel
Défendre le budget auprès de l’instance décisionnelle
Assurer l’exécution du budget et en rendre compte
Définir l’organigramme et les fiches de poste
Déterminer les besoins en personnel et piloter les recrutements en lien avec la direction des ressources humaines
Assurer l’organisation fonctionnelle de l’établissement
Superviser l’organisation de l’enseignement
Organiser l’activité artistique
Élaborer et utiliser les outils de pilotage et de suivi des activités
Superviser la maintenance du matériel et des bâtiments
Construire et maintenir les liens avec les élus et les autres services de la collectivité
Préparer les travaux du conseil d’établissement
Organiser et conduire le conseil pédagogique et autres instances
Encadrer les personnels (entretiens professionnels, carrières, plan de formation)
Animer l’équipe de direction
Organiser les délégations de missions et de compétences
Agir dans le cadre des instances de concertation du personnel et veiller à la problématique des risques psycho-sociaux (RPS)
Impulser et organiser la concertation au sein des équipes, favoriser l’écoute et le dialogue
Prendre en compte les spécificités individuelles
Résoudre et prévenir les conflits
Mettre en œuvre des outils de management adaptés et diversifiés
Anticiper et accompagner les évolutions
Fédérer, motiver les équipes autour du projet d’établissement
S’appuyer sur ses compétences artistiques et pédagogiques dans son action managériale
Dialoguer avec les différents acteurs, écouter, informer
Adapter ses outils de communication
Utiliser les outils numériques
Mettre en œuvre des techniques de médiation avec les usagers, les publics et les partenaires
Être porteur des enjeux fondamentaux de l’enseignement artistique spécialisé
Présenter les enjeux du projet d’établissement aux différents interlocuteurs
Pratiquer au moins une langue étrangère
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.