RNCP38651
Inactive
· Niveau 5
Développement de l'agriculture des régions chaudes
Certificateur · MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA SOUVERAINETE ALIMENTAIRE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 5
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-12-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
2 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 2 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
EPLEFPA DE CROIX-RIVAIL
19972616700018
Former et organiser l'évaluation
LYCEE AGRICOLE DE NOUVELLE-CALEDONIE
19988000600010
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le brevet de technicien supérieur agricole (BTSA), diplôme de niveau 5, permet d'exercer des fonctions de technicien supérieur au sein de nombreuses entreprises. Il prépare également à la responsabilité d’une exploitation ou d’une entreprise agricole ou para-agricole.
Activités visées
Les principales fonctions et activités rencontrées sont :
la réalisation d’un diagnostic systémique pour le pilotage ou l’appui au pilotage du système d’exploitation : choisit et met en œuvre une méthode et des outils de collecte et d’analyse de données ; collecte et enregistre l’information ; produit un diagnostic
la conduite ou appui à la mise en œuvre du système d’exploitation au regard du diagnostic réalisé et des finalités du chef d’entreprise : conduit les productions agricoles en cherchant à atteindre performances économique et environnementale ; gère le matériel, les équipements et les bâtiments ; peut mettre en œuvre une activité de transformation ou de conditionnement des produits de l’exploitation
ou une activité de services ; met en œuvre une activité commerciale ; assure le suivi administratif, commercial et comptable de l’exploitation ; effectue des contrôles ; met en œuvre une expérimentation
la conception et l’évaluation de projet : définit un projet, établit un plan d’action, réalise une évaluation du projet et propose des régulations
l’organisation du travail, l’encadrement de l’équipe, et la communication avec les partenaires et les clients, l’animation d’actions collectives
Quelle que soit l’activité exercée, le recours à la méthodologie de conduite de projet caractérise les emplois observés.
Compétences attestées
S’exprimer, communiquer et comprendre le monde :
Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale
Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société
Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire
S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées
Interagir dans des situations de communication variées
Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet
Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société
Communiquer dans une langue étrangère :
Communiquer dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
Optimiser sa motricité, gérer sa santé et se sociabiliser :
Mobiliser son intelligence motrice et gérer un projet de formation physique et sportive
Gérer un projet de formation physique et sportive
Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données :
Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données
Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
Prendre en compte le contexte pour orienter l'activité agricole :
Identifier les enjeux sociétaux, politiques, réglementaires et environnementaux liés à l’agriculture et au développement durable dans le contexte géopolitique du territoire
Identifier les différentes formes locales d’organisation de l’agriculture.
Repérer les spécificités de l'environnement professionnel et territorial.
Appréhender la dynamique des filières agricoles et les enjeux commerciaux
Mettre en oeuvre une opération de développement local
Assurer la gestion économique, financière et humaine de l'entreprise agricole dans une perspective de durabilité :
Analyser les résultats technico-économiques et financiers de l'entreprise agricole
Raisonner un investissement
Gérer les ressources humaines
Tenir compte des enjeux juridiques et fiscaux
Assurer la mise en marché et la valorisation des produits
Mettre en oeuvre une politique d'approvisionnement
Raisonner une stratégie d’un système d’exploitation agricole conciliant compétitivité, insertion territoriale et respect de l’environnement :
Analyser le fonctionnement de l'entreprise agricole dans son environnement
Formuler un diagnostic de durabilité
Définir une stratégie pour l’entreprise agricole dans une perspective de durabilité
Adapter l’entreprise agricole aux enjeux économiques, techniques, collectifs, territoriaux, sociétaux et à la diversité des activités.
Conduire des systèmes biotechniques dans une perspective de durabilité :
Caractériser le fonctionnement d’un agro-écosystème
Conduire des systèmes de culture
Conduire des productions animales
Gérer les interactions entre les productions à différentes échelles
Construire un système biotechnique innovant dans une perspective d’adaptation territoriale et de durabilité :
Intégrer les éléments du contexte : enjeux, opportunités, contraintes
Construire un système biotechnique innovant
Etudier la faisabilité, les performances et la durabilité d’un système biotechnique
Faire face à une situation professionnelle :
Communiquer en situation professionnelle
Envisager des évolutions d'un système d'exploitation à partir d'un diagnostic global
Porter un regard critique sur des pratiques professionnelles relatives à la conduite d’une activité agricole de production, de transformation, de commercialisation et de service
Assurer la veille réglementaire, sociale, économique et technique
Blocs de compétences · 10
RNCP38651BC01
S’exprimer, communiquer et comprendre le monde
Compétences visées
Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale
Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société
Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire
S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées
Interagir dans des situations de communication variées
Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet
Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, cette épreuve prend la forme d'une épreuve nationale intégrative d’expression française et de culture socio-économique écrite.
RNCP38651BC02
Communiquer dans une langue étrangère
Compétences visées
Communiquer oralement dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
Communiquer à l'écrit dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral. .
RNCP38651BC03
Optimiser sa motricité, gérer sa santé et se sociabiliser
Compétences visées
Mobiliser son intelligence motrice et gérer un projet de formation physique et sportive
Gérer un projet de formation physique et sportive
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du
RNCP38651BC04
Mettre en œuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données
Compétences visées
Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données
Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
RNCP38651BC05
Prendre en compte le contexte pour orienter l'activité agricole
Compétences visées
Identifier les enjeux sociétaux, politiques, réglementaires et environnementaux liés à l’agriculture et au développement durable dans le contexte géopolitique du territoire
Identifier les différentes formes locales d’organisation de l’agriculture.
Repérer les spécificités de l'environnement professionnel et territorial.
Appréhender la dynamique des filières agricoles et les enjeux commerciaux
Mettre en œuvre une opération de développement local
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP38651BC06
Assurer la gestion économique, financière et humaine de l'entreprise agricole dans une perspective de durabilité
Compétences visées
Analyser les résultats technico-économiques et financiers de l'entreprise agricole
Raisonner un investissement
Gérer les ressources humaines
Tenir compte des enjeux juridiques et fiscaux
Assurer la mise en marché et la valorisation des produits
Mettre en œuvre une politique d'approvisionnement
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP38651BC07
Raisonner une stratégie d’un système d’exploitation agricole conciliant compétitivité, insertion territoriale et respect de l’environnement
Compétences visées
Analyser le fonctionnement de l'entreprise agricole dans son environnement
Formuler un diagnostic de durabilité
Définir une stratégie pour l’entreprise agricole dans une perspective de durabilité
Adapter l’entreprise agricole aux enjeux économiques, techniques, collectifs, territoriaux, sociétaux et à la diversité des activités
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP38651BC08
Conduire des systèmes biotechniques dans une perspective de durabilité
Compétences visées
Caractériser le fonctionnement d’un agro-écosystème
Conduire des systèmes de culture
Conduire des productions animales
Gérer les interactions entre les productions à différentes échelles
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP38651BC09
Construire un système biotechnique innovant dans une perspective d’adaptation territoriale et de durabilité
Compétences visées
Intégrer les éléments du contexte : enjeux, opportunités, contraintes
Construire un système biotechnique innovant
Etudier la faisabilité, les performances et la durabilité d’un système biotechnique
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP38651BC10
Faire face à une situation professionnelle
Compétences visées
Communiquer en situation professionnelle
Envisager des évolutions d'un système d'exploitation à partir d'un diagnostic global
Porter un regard critique sur des pratiques professionnelles relatives à la conduite d’une activité agricole de production, de transformation, de commercialisation et de service
Assurer la veille réglementaire, sociale, économique et technique
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, l'épreuve est une épreuve intégrative à caractère technique, scientifique et professionnel.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le technicien supérieur en Développement de l'agriculture des régions chaudes peut occuper des emplois salariés du type chef d’exploitation, gérant, chef de culture ou responsable d’élevage, animateur ou technicien-conseil, technicien d’expérimentation ou d’agriculture, contrôleur (qualité, aides, ..),
technico-commercial. Pour le titulaire du diplôme, l’installation agricole demeure l’orientation professionnelle la plus importante, parfois précédée d’une période de salariat dans une entreprise agricole ou dans les services à l’agriculture.
Le technicien et le chef d’exploitation peuvent exercer leurs activités dans des entreprises d'une grande diversité, quant à leur secteur d'activité, leur statut (entreprise individuelle, coopérative, organisme privé ou public), leur taille, leur chiffre d'affaires...
Types d'emplois accessibles
Production agricole : Chef d'exploitation, directeur ou gérant d'exploitation, chef d'exploitation bananière, éleveur, cannier, arboriculteur, maraicher, horticulteur, responsable de serres, viticulteur…
Conseil en production, en moyens de production ou en qualité : conseiller de gestion, comptable ou assistant comptable agricole, conseiller foncier, conseiller en agri tourisme, conseiller en agriculture biologique, technicien en agriculture, conseiller ou assistant conseiller entreprise, technicien spécialisé, technicien foncier, technicien tourisme à la ferme, technicien fourrage, technicien DAF, agent commercial en développement, inséminateur…
Animation / développement :Chargé de projet agricole, technicien en aménagement et développement du territoire, coordinateur développement local…
Commercialisation : responsable d’entrepôt / magasin / dépôt, responsable de secteur, responsable développement commercial, contremaître, agent d’encadrement,…
Commercialisation : Vendeur en magasin d'approvisionnement, vendeur en matériel agricole, vendeur en équipements bâtiments agricoles, responsable d’entrepôt, de magasin, de dépôt, responsable de secteur, responsable développement commercial, contremaître, agent d’encadrement…
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Inadéquation géographique.
1 702 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
A0X40— Agriculteurs tension 3/5 (Modérée) -
A0X41— Eleveurs tension 3/5 (Modérée) -
A1X40— Maraîchers et horticulteurs tension 3/5 (Modérée) -
A1X42— Viticulteurs, arboriculteurs tension 3/5 (Modérée) -
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée) -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Nouvelle-Aquitaine 37 896
Grand Est 27 224
Occitanie 24 177
Provence-Alpes-Côte d'Azur 22 220
Pays de la Loire 18 443
Auvergne-Rhône-Alpes 17 955
Centre-Val de Loire 11 054
Bourgogne-Franche-Comté 10 320
Bretagne 9 755
Hauts-de-France 9 665
Normandie 4 662
Île-de-France 2 972
Corse 2 082
Martinique 914
La Réunion 898
Guadeloupe 445
Guyane 67
Mayotte 8
200 757
projets de recrutement
39 %
jugés difficiles à recruter
86 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
A0X40— Agriculteurs -
A0X41— Eleveurs -
A1X40— Maraîchers et horticulteurs -
A1X42— Viticulteurs, arboriculteurs -
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
Pour entrer en formation en voie scolaire ou en apprentissage, le candidat doit être titulaire d'un diplôme de baccalauréat, de brevet de technicien, diplôme d'accès aux études universitaires ou un autre diplôme ou certification de niveau 4. Les candidats ayant suivi une formation à l'étranger peuvent être admis sous certaines conditions. Pour entrer en formation en formation professionnelle continue, le candidat peut aussi se présenter après deux années d'activité professionnelle à plein temps.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Composition du jury — VAE
Le président du jury de chaque spécialité est un membre du Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux. Il est nommé par arrêté du ministre chargé de l'agriculture. Il est assisté par des présidents-adjoints nommés par l'autorité académique en charge de l'organisation de l'examen. Le jury est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés sous contrat justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs ou de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
6 382 €
Selon la branche
5 764 € – 7 659 €
Prise en chargeBranches concernées
6 382 €
Valeur par défaut · 209 branches
5 840 €
COPANIEF - Fabricant de sucres, CPNEFP de la branche des industries de produits alimentaires élaborés
7 659 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
5 764 €
CPNE de l'agriculture
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-12-2025
Dernière délivrance possible31-12-2026