RNCP38756
Inactive
· Niveau 6
Diplôme en Management International des Affaires
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le titulaire de la certification développe une expertise commerciale et marketing transversale en milieu internationalisé lui permettant d’assurer le traitement de tout ou partie des problématiques de l’entreprise en relation avec son domaine d’expertise, en s’adaptant à sa taille, secteur et/ou à son industrie d’appartenance.
Au sein des grands groupes, le titulaire est placé sous l’autorité d’un chef de service ou d’un responsable de département. Le titulaire anime une équipe de collaborateurs, dont il accompagne et coordonne les activités.
Il exerce sa profession dans le cadre des orientations stratégiques et des directives émanant de sa hiérarchie (N+1, N+2). Il est garant du bon fonctionnement de son équipe et impulse dynamique et climat favorable. Il travaille régulièrement avec la force de vente de l'entreprise, pour la création d'événements ou de plans d'action spécifiques qui devront être soutenus et animés par celle-ci.
Dans l’environnement des TPE/PME /PMI, le titulaire de la certification est placé directement sous l’autorité d’un directeur. Il bénéficie ainsi d’une autonomie organisationnelle et décisionnelle et peut assumer des responsabilités et des missions variées. Il peut évoluer vers des fonctions de chef de service et éventuellement de directeur adjoint. En raison de sa polyvalence, le titulaire est particulièrement apprécié dans ce type d’entreprises, au sein desquelles le cloisonnement des activités et des responsabilités n’existe pas, ou très peu. Il est garant des équilibres budgétaires et de l’ensemble des moyens, notamment humains, qui lui sont confiés. Son champ d’activité peut indifféremment l’amener à évoluer vers des fonctions de responsabilités dans le domaine du marketing et de la communication, dans le secteur purement commercial ou/et dans le développement international.
Activités visées
Contribution à la définition de l'offre, du plan d'affaires/marketing et leur déploiement
Promotion de l'offre et développement commercial
Analyse de l'activité et reporting
Elaboration et présentation d’offres commerciales, documents d'analyse et rapports d'activité
Représentation de son organisation auprès des parties prenantes externes
Management et animation d'équipe
Pilotage opérationnel d'une structure ou d'une activité
Contribution à la transition numérique responsable
Compétences attestées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique de manière éthique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information
Exploiter les outils numériques pour collaborer et s'adapter à leurs évolutions
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
Collecter, analyser avec esprit critique et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
Exploiter avec esprit critique les informations et les données pour développer une argumentation respectant les principes d'éthique et de responsabilité
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Travailler en équipe multiculturelle et en réseau en contexte international
Mobiliser d’autres acteurs et co-agir en responsabilité
Identifier et situer les métiers et secteurs porteurs de débouchés professionnels à l’international ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences, son engagement éthique et sociétal, et son projet professionnel dans un contexte international
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs dans un soucis d'intégrité académique.
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives, dans un objectif de responsabilité globale
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique, agir de manière éthique et déontologique.
Avoir une démarche réflexive en matière d’inclusion
Expliquer l’impact de son mode de vie sur le climat et la biodiversité et déterminer ses marges de manoeuvre pour agir
Comprendre
l’éco-système du monde des affaires à l'international et en assurer une veille sur les plans géopolitiques, sociologiques, économiques, environnementaux et managériaux.
Anticiper les futurs possibles du monde des affaires à l'international afin d’en détecter les menaces, les opportunités, les tendances, les risques
Décrire l’urgence à agir face aux enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux en prenant en compte leur dimension systémique
Appliquer des techniques et outils de gestion dans le respect des règles et de l'éthique
Recueillir, exploiter et analyser des données pour mesurer la performance d'une activité
Contrôler le respect de l'éthique, des règles, pratiques, normes, etc.
S’appuyer sur les outils existants pour caractériser la relation d’une organisation à l’environnement (dépendance, vulnérabilité et impact)
Définir les contours d’un projet, d’une affaire, d’une organisation, etc., dans un contexte international ou multiculturel
Exploiter des exemples inspirants pour imaginer de nouveaux modèles économiques favorisant l’innovation, la transition écologique et l'inclusion
Définir des plans d’actions opérationnels et les mettre en œuvre
Comprendre les besoins des parties prenantes et conclure un accord commercial équitable en contexte international
Blocs de compétences · 8
RNCP38756BC01
S'approprier les usages des outils numériques de manière responsable
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique de manière éthique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information
Exploiter les outils numériques pour collaborer
et s'adapter à leurs évolutions
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle problématisée réelle : réalisation d'un projet concret (chatbot, role de community manager, crm, appli, site internet) en équipe, en relation avec les utilisateurs (ex: challenges UX design - bootcamp)
RNCP38756BC02
Exploiter des données à des fins d'analyse
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
Collecter, analyser avec esprit critique et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
Exploiter avec esprit critique les informations et les données pour développer une argumentation respectant les principes d'éthique et de responsabilité
Modalités d'évaluation
Production écrite d'un mémoire de fin d'études issu d'un travail de recherche exploitant des savoirs académiques en sciences de gestion pour résoudre une problématique professionnelle touchant une entreprise, un secteur d'activité ou une problématique sociétale en lien avec les disciplines de gestion ou Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - étude de cas individuelle à l'écrit : résolution d'une problématique d'entreprise
RNCP38756BC03
Communiquer et collaborer efficacement en contexte multiculturel
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Travailler en équipe multiculturelle et en réseau en contexte international
Mobiliser d’autres acteurs et co-agir en responsabilité
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle simulée : production de documents à usage professionnel (ex : note de service) à l'écrit et Mise en situation professionnelle réelle : prise de parole en public Mise en situation professionnelle simulée : production de documents à usage professionnel (ex : note de service) à l'écrit en langue étrangère et Mise en situation professionnelle réelle : présentation orale en langue étrangère avec production d'un support de présentation Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - étude de cas individuelle à l'écrit : analyse et propositions de solutions en vue de résoudre une problématique d'équipe multiculturelle Mise en situation professionnelle réelle ou simulée (observation en situation) : participation à un projet de groupe encadré
RNCP38756BC04
Se positionner vis-à-vis d'un champ professionnel en contexte international
Compétences visées
Identifier et situer les métiers et secteurs porteurs de débouchés professionnels à l'international
ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences, son engagement éthique et sociétal, et son projet professionnel dans un contexte international
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs dans un soucis d'intégrité académique.
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle ou simulée (observation en situation) : Evaluation par l'observateur et production écrite et orale individuelle et/ou autoévaluation Mise en situation professionnelle réelle ou simulée : présentation orale individuelle
RNCP38756BC05
Agir en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle en contexte multiculturel
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives, dans un objectif de responsabilité globale
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique, agir de manière éthique et déontologique.
Avoir une démarche réflexive en matière d’inclusion
Expliquer l’impact de son mode de vie sur le climat et la biodiversité et déterminer ses marges de manoeuvre pour agir
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle : évaluation du rôle individuel au sein d'un collectif (en entreprise) et/ou Mise en situation professionnelle simulée / reconstituée : jeu de rôle (gestion de conflits), problématiques de choix éthiques Auto-évaluation et/ou évaluation en situation professionnelle par un évaluateur externe Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - étude de cas individuelle à l'écrit : analyse et propositions de solutions en vue de résoudre une problématique d'inclusion
RNCP38756BC06
Appréhender le monde des affaires à l'international
Compétences visées
Comprendre l’éco-système du monde des affaires à l'international et en assurer une veille sur les plans géopolitiques, sociologiques, économiques, environnementaux et managériaux.
Anticiper les futurs possibles du monde des affaires à l'international afin d’en détecter les menaces, les opportunités, les tendances, les risques
Décrire l’urgence à agir face aux enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux en prenant en compte leur dimension systémique
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle reconstituée : épreuve individuelle à l'écrit de type étude de cas et/ou analyse de ressources et documents économiques en groupe ou individuel à l'écrit ou à l'oral Mise en situation professionnelle réelle ou simulée - étude de cas individuelle ou en groupe : production écrite et/ou présentation orale
RNCP38756BC07
Utiliser les techniques et outils de gestion
Compétences visées
Appliquer des techniques et outils de gestion dans le respect des règles et de l'éthique
Recueillir, exploiter et analyser des données pour mesurer la performance d'une activité
Contrôler le respect de l'éthique, des règles, pratiques, normes, etc.
S’appuyer sur les outils existants pour caractériser la relation d’une organisation à l’environnement (dépendance, vulnérabilité et impact)
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit Mise en situation professionnelle reconstituée : étude de cas à l'écrit individuelle et/ou simulation d'une négociation budgétaire à l'oral et/ou Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit
RNCP38756BC08
Développer les pratiques professionnelles en gestion en contexte globalisé
Compétences visées
Définir les contours d’un projet, d’une affaire, d’une organisation, etc. , dans un contexte international ou multiculturel
Exploiter des exemples inspirants pour imaginer de nouveaux modèles économiques favorisant l' innovation, la transition écologique et l'inclusion
Définir des plans d’actions opérationnels et les mettre en œuvre
Comprendre les besoins des parties prenantes et conclure un accord commercial équitable en contexte international
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit et/ou Mise en situation professionnelle problématisée réelle : projet de groupe incluant l'organisation et/ou la conduite de projet Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit et/ou Mise en situation professionnelle problématisée réelle : projet de groupe incluant la formulation de recommandations stratégiques Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : épreuve individuelle de type étude de cas à l'écrit Mise en situation professionnelle réelle simulée : simulation d'une négociation commerciale à l'oral et/ou Mise en situation professionnelle problématisée reconstituée : étude de cas portant sur l'élaboration à l'écrit d'un accord commercial ou d'un appel d'offres
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les titulaires de la certification exercent leur profession dans une grande diversité d’industries et de secteurs.
Les 6 secteurs suivant regroupent plus de la moitié des titulaires :
Commerce/Distribution
Société de conseil
Institution financière/Banque/Assurance
Informatique
Service
Energie
Ils exercent leurs activités dans d’autres secteurs tels que le secteur du luxe, du transport, du tourisme et loisir, de l’automobile, de l’aéronautique, et de l’industrie pharmaceutique ou chimique.
Types d'emplois accessibles
Chargé d'affaires export, Chef de secteur des ventes, Responsable de ventes internationales, Responsable des ventes export, Chef de zone export, Chef de produit à l'international, Acheteur international, Chargé de projets marketing.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
3 113 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Employés des services commerciaux, Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) et Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 3 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
R1X68— Employés des services commerciaux tension 3/5 (Modérée) -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 4 455
Auvergne-Rhône-Alpes 1 333
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 156
Nouvelle-Aquitaine 838
Hauts-de-France 694
Occitanie 656
Grand Est 584
Pays de la Loire 560
Bretagne 433
Centre-Val de Loire 277
Normandie 248
Bourgogne-Franche-Comté 227
Martinique 74
La Réunion 70
Mayotte 53
Guyane 52
Corse 34
Guadeloupe 26
11 770
projets de recrutement
31 %
jugés difficiles à recruter
6 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L6X00— Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés -
R1X68— Employés des services commerciaux -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Le DMIA est une formation sélective sur concours propres, présente sur la plateforme parcours sup pour l’intégration en 1ère année du concours national. La formation est accessible pour une intégration en 1ère année, en 2ème année ou en 3ème année. L’admission en première année est ouverte aux candidats titulaires du baccalauréat (concours national avec inscription sur Parcours sup pour la rentrée de septembre) ou d’un diplôme ou titre étranger jugé équivalent au baccalauréat français (concours international). L’admission en deuxième année est ouverte aux candidats titulaires d’un diplôme de niveau 4, d’un titre ou diplôme jugé équivalent ou d’avoir validé, à l’issue d’une année d’études réussie dans l’enseignement supérieur 60 crédit ECTS reconnus par la commission d’équivalence. L’admission en troisième année est ouverte aux candidats titulaires d’un diplôme de niveau 5, d’un titre ou diplôme jugé équivalent ou d’avoir validé en progression, à l’issue de deux années d’études réussies dans l’enseignement supérieur 120 crédit ECTS reconnus par la commission d’équivalence. Les candidats justifieront que leur cursus préalable intégrait au moins une thématique des enseignements fondamentaux de gestion. La commission d’équivalence, composée du directeur du programme DMIA, du directeur des programmes de MBS, de la directrice du pôle échanges internationaux et de deux enseignants intervenant dans le programme, prononce les équivalences et juge de la recevabilité de la candidature au regard de la durée des études antérieures et du degré de complexité des programmes ayant donné lieu à la délivrance des crédits soumis pour équivalence.
Composition du jury — Formation initiale
Le Président (enseignant-chercheur nommé par le recteur de l'académie), Le Vice-président (enseignant-chercheur nommé par le recteur de l'académie), Le Secrétaire (le Recteur de l'Académie ou son représentant), Le directeur du DMIA, Le responsable des concours d’admission du DMIA, Le directeur des relations académiques internationales de MBS ou son représentant, Le directeur du CFA de MBS ou son représentant, Les représentants du corps enseignant du DMIA à raison d’un enseignant par département d’enseignement et de recherche, désignés parmi les enseignants responsables de cours de dernière année d’études.
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le Président (enseignant-chercheur nommé par le recteur de l'académie), Le Vice-président (enseignant-chercheur nommé par le recteur de l'académie), Le Secrétaire (le Recteur de l'Académie ou son représentant , Le directeur du DMIA, Le responsable des concours d’admission du DMIA, Le directeur des relations académiques internationales de MBS ou son représentant, Le directeur du CFA de MBS ou son représentant, Les représentants du corps enseignant du DMIA à raison d’un enseignant par département d’enseignement et de recherche, désignés parmi les enseignants responsables de cours de dernière année d’études.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 771 €
Selon la branche
6 000 € – 7 960 €
Prise en chargeBranches concernées
7 771 €
Valeur par défaut · 181 branches
7 960 €
CPNE FP Commerce de Détail de l'Horlogerie Bijouterie, CPNE des Métiers de la Transformation des Grains, CPNE du Commerce de détail et de gros à prédominance alimentaire, CPNEFP ICGV entreprises de la viande, CPNEFP de l'habillement, mercerie, chaussure et jouet +5 autres
7 700 €
CPNE du commerce de détail alimentaire non spécialisé, CPNEFP de la branche des entreprises du bureau et du numérique (commerces et services), CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire, CPNEFP de la branche négoce et prestations de services dans les domaines médico-techniques
6 000 €
CNPE de la Plasturgie et des Composites, CPNEFP Carrières et matériaux, CPNEFP de la métallurgie
7 931 €
CPNEFP Import-Export, CPNEFP Sports Loisirs
7 702 €
CPNEFP Commerce à distance, CPNEFP des jardineries et graineteries
7 000 €
CPNE Branche Caoutchouc, CPNE chimie
6 500 €
CPNE Branche Caisse d'Epargne, CPNE de la branche Banque Populaire
7 927 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
7 916 €
CPNEFP de la branche de la promotion immobilière
7 604 €
CPNEFP du Négoce de l'ameublement
7 500 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
7 440 €
CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
7 076 €
CPNEFP de la branche commerce de détail de l'habillement et articles textiles
6 800 €
CPNE Banque
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2026
Dernière délivrance possible31-08-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
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Entrées et sorties de formation
47
entrées en formation
19
parcours menés à terme
40 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
75
dossiers CPF engagés
524 600 €
montant total engagé
6 995 €
coût moyen par dossier
221 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.