RNCP39144
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé des hautes études d’ingénieur - JUNIA
Certificateur · JUNIA
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
FORMASUP NORD-PAS DE CALAIS
42813525500050
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le territoire des Hauts de France connait actuellement une transformation en lien avec les objectifs de France 2030 : décarbonatation de l’industrie ou production de véhicules électriques afin de répondre aux besoins des giga-factories qui s’installent dans la région des Hauts de France pour la production de batteries bas-carbone. Ces besoins vont perdurer dans la décennie à venir (Rapport « Les métiers en 2030 » publié en mars 2022 par France Stratégie et la Direction de l'Animation de la Recherche, des Etudes et des Statistiques du Ministère du Travail). En complément, le programme REV3 favorise certaines filières d’avenir stratégiques depuis presque 10 ans, telles que le mix énergétique, la décarbonatation, le bâtiment durable et son efficacité énergétique ou la mobilité durable pour la région des Hauts de France.
C’est dans ces contextes que la certification d’ingénieur HEI – JUNIA permet de répondre aux attentes des entreprises concernées par ces différents besoins et où sa polyvalence permet de répondre à ces enjeux majeurs. Les certifiés du titre d'ingénieur diplômé des hautes études d’ingénieur - JUNIA répondent aux attentes des entreprises sur des profils transversaux, aux contacts des spécialistes et aux interfaces d’une entreprise.
Ainsi, l’ingénieur HEI – JUNIA a toutes les capacités pour exercer son activité en ingénierie et en études, à proximité d’un outil de production et à son pilotage. Ils peuvent exercer dans une large variété de secteurs d'activité comme la chimie, la mécanique (automobile, sport, industries…), la production, l'environnement, le BTP, les transports (automobile, aéronautique, ferroviaire), l’architecture, la construction, la santé, la logistique, le génie électrique et énergétique, le commerce, la finance, l'informatique, le numérique et les technologies de la communication, le textile, etc.
Activités visées
L'ingénieur HEI - JUNIA conçoit, réalise, conduit et gère des projets dans de nombreux domaines ; il manage des équipes en contexte professionnel international et multiculturel. Les activités visées sont les suivantes :
La conception de nouveaux produits ou l’amélioration des produits existants en utilisant des connaissances techniques et des compétences en ingénierie. Ces produits doivent également intégrer des principes de durabilité environnementale et sociale dans leur conception ou leur mise en œuvre.
Le management de projet ou d’activités : planification, organisation et supervision des projets, en garantissant une gestion efficace des ressources, des délais, de la qualité, et en prenant en compte les différents enjeux relatifs aux transitions, au cadre réglementaire et à la sécurité.
La veille, le suivi et la mise à jour de l'information scientifique, technologique, technique, économique, réglementaire
La gestion et le pilotage des opérations de production en assurant la qualité, la sécurité et l'efficacité des processus de production.
L’identification de problèmes techniques en analysant les causes sous-jacentes et en proposant des solutions efficaces et pérennes dans le temps.
La conception de tests pour évaluer les performances des produits ou des systèmes, l’analyse des résultats et l’apport de modifications si nécessaire.
La maintenance préventive et corrective des équipements, ainsi que fournir un support technique aux clients ou aux utilisateurs finaux.
La mise en œuvre des systèmes de gestion de la qualité pour garantir la conformité aux normes et aux réglementations applicables.
La coordination de contributeurs internes et externes pour optimiser et faire aboutir un projet ou une activité, en veillant à l’implication de tous dans le respect de la diversité et dans un environnement international et multiculturel.
La construction d’offre répondant à un besoin client en étant garant des aspects commerciaux, réglementaires, techniques
Compétences attestées
Les compétences attestées chez un ingénieur diplômé HEI - JUNIA sont les suivantes :
Identifier, analyser et résoudre des problèmes techniques ou des situations complexes de manière efficace et innovante en prenant en compte les enjeux humains et environnementaux
Concevoir un système, un produit ou un service en utilisant / définissant un cadre méthodologique et des normes adaptées pour garantir la qualité et la maintenabilité future, ainsi que les exigences de sécurité et de fiabilité ; produire le bon niveau de documentation attendu pour les différents contributeurs et utilisateurs.
Maintenir en condition opérationnelle un système ou un outil de production en assurant les actions de supports correctif et préventif et de supervision dans une logique d’amélioration continue, pour garantir un niveau de performance et de sécurité dans le temps.
Mobiliser son expertise, ses savoirs et les mettre en œuvre dans des domaines variés tels que la mécanique, l'électricité, l'informatique, le BTP, l’architecture, le textile, l’informatique, la robotique, la production, etc. afin de répondre à des besoins clients ou des problématiques complexes de façon ajustée et responsable, en prenant en compte le contexte des transitions numériques, énergétiques ou environnementales.
Comprendre et analyser les besoins d’un client en intégrant les différents enjeux métiers, organisationnels, techniques, économique, réglementaires, environnementaux.
Planifier, organiser et superviser des projets ou activités de différentes envergures, en respectant les contraintes de temps, d’environnement, de gestion des ressources, de budget et de qualité ;
Contribuer à la gestion économique, commerciale ou financière des entreprises
Collaborer et travailler au sein d’une organisation de manière responsable, éthique et proactive ; gérer et encadrer des équipes, favoriser un environnement de travail collaboratif, productif dans un environnement multiculturel et/ou international.
Blocs de compétences · 7
RNCP39144BC01
Identifier, analyser et résoudre des problèmes techniques ou des situations complexes de manière innovante et adaptées aux enjeux humains et à l’environnement
Compétences visées
Collecter et exploiter des informations liées à une problématique ou une situation complexe
Analyser et résoudre des problèmes complexes non familiers et incomplètement définis
Utiliser l'intelligence collective au service d'un processus d'innovation
Mener une démarche d'innovation responsable en intégrant les enjeux climatiques dans la solution ainsi que les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales
Intégrer une posture humaniste et responsable dans ses pratiques professionnelles et dans un contexte de transition
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, travaux pratiques notés, études de cas Mise en situation à travers des projets : * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet, rapport mi-parcours et final, soutenance, solutions techniques proposées, implication dans le groupe de projet, évaluation du commanditaire et démonstration * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe et réalisation d'une vidéo de présentation du sujet ; * Projet de recherche et développement proposé en 3ème année par les enseignants chercheurs de Junia avec proposition d’une publication et présentation d’un poster Participation au MOOC ODDyssee avec une validation des compétences Projet d’innovation proposé par les entreprises des apprenants avec présentation devant un jury (entreprise, enseignant et tuteur académique) en FISA
RNCP39144BC02
Concevoir un produit ou un équipement en prenant en compte les dimensions scientifiques, techniques, humaines, afin d’assurer sa sécurité, sa qualité, sa maintenabilité et sa fiabilité
Compétences visées
Analyser les besoins et les usages d’un client ;
Mettre en œuvre une démarche de conception itérative et centrée sur les usagers
Réaliser des études et la conception d'un équipement, d'un système, d'un service de sa maquette numérique jusqu’à sa mise en œuvre en respectant les normes, le droit et la règlementation associée
Effectuer des activités de recherche, fondamentale ou appliquée, et mettre en place des dispositifs expérimentaux
Produire la documentation attendue pour les différents contributeurs et utilisateurs
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, travaux pratiques notés, études de cas Mise en situation à travers des projets : * Projet d'Intégration Scientifique. Technique et Economique en 1ère année avec une étude sur l’innovation centrée sur l’usage ; présentation, rapport, réalisation de compte rendu, évaluation par un jury, autoévaluation par le groupe projet, réalisation d’un prototype, * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet, rapport mi-parcours et final, soutenance, solutions techniques proposées, implication dans le groupe de projet, évaluation du commanditaire et démonstration * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe et réalisation d'une vidéo de présentation du sujet ; * Projet de recherche et développement proposé en 3ème année par les enseignants chercheurs de Junia avec proposition d’une publication et présentation d’un poster
RNCP39144BC03
Collaborer, accompagner ou manager des équipes en communiquant de manière claire et efficace avec les équipes, les clients et toutes parties prenantes, et favoriser le travail collaboratif dans un environnement multiculturels et/ou international
Compétences visées
Travailler en autonomie ; prioriser et hiérarchiser son activité
S'intégrer activement dans un nouvel environnement de travail avec des relations interpersonnelles constructives ; avoir une posture éthique dans la vie professionnelle
S'exprimer de manière professionnelle en français à l'écrit et à l'oral ; communiquer à l'écrit et à l'oral en anglais
Se confronter et intégrer la dimension multiculturelle ou internationale
Gérer les enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail
Construire un projet personnel et professionnel cohérent et motivé, dans une posture de leader
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, mises en situation notées, études de cas Evaluation de groupe lors des différents projets au cours de la formation : rapports et soutenances de projets Participation à la VES (Vie Engagement Sociétal) de l’école et prendre des responsabilités et de management au sein d’une association – évaluation par un rapport écrit, les événements organisés et une autoévaluation du groupe. Certification B2 en anglais Présentation de la réalisation de sa mobilité internationale sur un poster et prise de parole devant un groupe (enseignant + élèves) en anglais Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et entretien avec le tuteur académique (soutenance) et devant un jury pour les FISA avec une partie en anglais Mise en situation à travers des projets : * Projet d'Intégration Scientifique. Technique et Economique en 1ère année, équipe de 10 élèves avec rôle de chef de projet, communication, etc… tournant sur la durée du projet, autoévaluation par le groupe projet, * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet du rôle de chaque élève dans le groupe de 3 à 6 personnes (chef de projet, communication, etc… tournant sur la durée du projet), * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, et évaluation du rôles (chef de projet, communication, etc…) des membres de l’équipe et réalisation d'une vidéo de présentation du sujet ;
RNCP39144BC04
Maintenir en condition opérationnelle un système ou un outil de production en assurant les actions de supports correctif et préventif dans une logique d’amélioration continue
Compétences visées
Organiser et piloter la performance d'une organisation, d’un système ou d’un outil de production en intégrant un processus d’amélioration continue
Mener un audit ou une politique de tests / essais techniques et garantir la maintenabilité d'un système ou outil de production
Analyser et gérer avec un esprit critique la qualité d’un système afin de l’optimiser dans une logique de gestion de production ou de lean-manufacturing
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, mises en situation notées, études de cas Mise en situation à travers des projets : * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet, rapport mi-parcours et final, soutenance, solutions techniques proposées, implication dans le groupe de projet, évaluation du commanditaire et démonstration * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe ; Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et entretien avec le tuteur académique (soutenance) et devant un jury pour les FISA
RNCP39144BC05
Planifier, organiser et coordonner des projets techniques de différentes envergures, en respectant les plannings, d’environnement, de budget et de qualité
Compétences visées
Planifier, organiser et superviser un projet ou une activité en assurant une gestion efficace des ressources, des délais et de l’environnement ; mener et exploiter une analyse financière pour un projet ou une activité
Gérer et encadrer une équipe ; transmettre des informations, des savoirs ; former et conseiller dans le cadre du projet ou de l’activité
Favoriser un environnement de travail collaboratif ; animer une démarche agile et innovante
Appréhender, mettre en œuvre et utiliser les outils d’aide à la décision et de contrôle de gestion pour un projet et/ou une entreprise
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, mises en situation notées, études de cas Mise en situation lors de serious games de simulation d’entreprise Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et entretien avec le tuteur académique (soutenance) et devant un jury pour les FISA Concours et présentation individuelle des projets d’année devant un large public avec notation et classement des projets et réalisation d’une video Mise en situation à travers des projets : * Projet d'Intégration Scientifique. Technique et Economique en 1ère année avec une étude sur l’innovation centrée sur l’usage ; présentation, rapport, réalisation de compte rendu, évaluation par un jury, autoévaluation par le groupe projet, réalisation d’un prototype, * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet, rapport mi-parcours et final, soutenance, solutions techniques proposées, implication dans le groupe de projet, évaluation du commanditaire et démonstration * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe et réalisation d'une vidéo de présentation du sujet ; * Projet de recherche et développement proposé en 3ème année par les enseignants chercheurs de Junia avec proposition d’une publication et présentation d’un poster
RNCP39144BC06
Mobiliser son expertise, ses savoirs et les mettre en œuvre dans les secteurs industriels ou de la construction afin de répondre aux exigences et besoins de clients tout en prenant en compte le contexte des transitions énergétiques ou environnementales
Compétences visées
Mettre en œuvre et piloter une stratégie de transition environnementale ou énergétique à l'échelle d’une industrie ou d’un système manufacturier ou d’un bâti, d’un quartier
Analyser les besoins et usages clients
Mobiliser ses savoirs et son expertise pour mener des études afin de concevoir un équipement dans le domaine de l’industrie ou de la construction
Intégrer l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les différents domaines d’expertise.
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas. Projet en relation avec la transition environnementale et énergétique : avec organisation des réunions avec l’enseignant spécialiste du domaine, rédaction de comptes-rendus, mise en place et proposition de solutions, rapport, maquette, soutenance évaluation de l’équipe enseignantes, évaluation des membres de l’équipes et défense du projet devant un public (interne à l’école) et élection du meilleur projet ; Mise en situation à travers des projets : * Projet Technique en 2nd année avec un commanditaire de JUNIA ou d’entreprise : évaluation pendant le projet, rapport mi-parcours et final, soutenance, solutions techniques proposées, implication dans le groupe de projet, évaluation du commanditaire et démonstration * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe ; Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et entretien avec le tuteur académique (soutenance) et devant un jury pour les FISA
RNCP39144BC07
Contribuer à la stratégie, à la gestion économique, commerciale ou financière des entreprises
Compétences visées
Appréhender, analyser et positionner une offre sur un marché
Faire une analyse de marché, identifier les besoins et analyser le positionnement de l’entreprise
Assurer la conception, la négociation, la mise en œuvre, la gestion et le suivi de projets commerciaux complexes
Réaliser une analyse financière et mettre en place des stratégies d’investissement et d’arbitrage
Modalités d'évaluation
Evaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas Mise en situation lors de serious games de simulation d’entreprise Mise en situation à travers des projets : * Projet d'Intégration Scientifique.Technique et Economique en 1ère année avec une étude sur l’innovation centrée sur l’usage ; étude économique du projet ou produit, réalisation d’un budget pour le prototype et du produit, présentation du budget pour le défendre devant le responsable des projets, évaluation par un jury et attribution ou non du budget, * 3ème année de cycle ingénieur (projet « YES » - Projet de fin d’études) avec organisation des réunions avec le client (entreprise), étude économique du projet ou produit, réalisation d’un budget pour le prototype et du produit, présentation du budget devant le client et le tuteur académique du projet, évaluation par un jury, rédaction de comptes-rendus, rapport, maquette, soutenance évaluation du commanditaire et évaluation des membres de l’équipe ; Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et entretien avec le tuteur académique (soutenance) et devant un jury pour les FISA
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les ingénieurs diplômés exercent leur activité dans le cadre d'entreprises issues des secteurs tels que la construction, l'automobile, les transports, l'aéronautique, le génie civil, les études techniques, l’industrie, chimie, santé, hospitalier, l'ingénierie, la R&D, la métallurgie, le nucléaire, l’énergie, etc.
Types d'emplois accessibles
Le professionnel exerce son activité dans les départements et/ou entreprises liés à l’ingénierie de projet, à la conception de produits, systèmes ou solutions technique, en recherche et développement, conducteur de travaux, chargé d’affaires, logistique, sécurité industrielle, aux études et conseils techniques, ceux liés à la production, l’exploitation, la maintenance, les essais, la qualité et la sécurité, informatique, informatique industrielle, robotique. Il intervient dans la recherche et le développement, et peut être amené à mettre en œuvre des systèmes d'information.
Exemple de type d’emplois :
Ingénieur en Conception Mécanique
Ingénieur Électricien - Projets Industriels
Ingénieur Génie Civil - Chef de Projet Construction
Ingénieur Qualité et Sécurité des Produits
Ingénieur Informatique Industrielle
Ingénieur Énergie et Développement Durable
Ingénieur Recherche et Développement
Ingénieur Robotique et Automatisation
Ingénieur Systèmes d'Information
Ingénieur Finance
Ingénieur Mécatronique - Conception de Systèmes Intégrés
Ingénieur Commercial Technique
Ingénieur Logistique et Optimisation des Flux
Ingénieur Maintenance Industrielle
Ingénieur Sécurité Industrielle
Ingénieur Génie Biomédical
Ingénieur Chef de Projet Innovation
Ingénieur Applications Industrielles
Ingénieur Gestion de la Production
Ingénieur Process Industriel
...
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 829 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 9 911
Auvergne-Rhône-Alpes 6 210
Occitanie 3 463
Hauts-de-France 2 864
Nouvelle-Aquitaine 2 654
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 470
Grand Est 1 985
Pays de la Loire 1 901
Normandie 1 356
Centre-Val de Loire 1 332
Bretagne 1 209
Bourgogne-Franche-Comté 1 155
Mayotte 103
La Réunion 93
Guadeloupe 48
Martinique 47
Guyane 44
Corse 32
36 877
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
6 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP -
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
La formation est accessible à l’issue : * Du Baccalauréat, * De BTS, DEUST, DUT, BUT 2 et sur titre de niveau 5 * Des Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles, * BUT, Licence, Master et sur Titre de niveau 6
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Présidé par le Directeur Général de JUNIA, le jury de diplôme est constitué de : * Directeur Général ou son représentant ; * Représentant du ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation ou du Rectorat ; * Directeur des Opérations Académiques ou son représentant ; * Directeur des Programmes HEI – JUNIA ou son représentant ; * Responsable de cycle Master HEI - JUNIA ; * Référents des 3 années du cycle ingénieur ; * Responsables pédagogiques des différentes options FISE et FISA. Il est constitué de 24 personnes
Composition du jury — VAE
Présidé par le Directeur Général de JUNIA, le jury de diplôme est constitué de : * Directeur Général ou son représentant ; * Représentant du ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation ou du Rectorat ; * Directeur des Opérations Académiques ou son représentant ; * Directeur des Programmes HEI – JUNIA ou son représentant ; * 2 enseignants-chercheurs et 2 professionnels ayant des fonctions en lien avec l’activité professionnelle du candidat Il est constitué de 8 personnes
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
10 500 €
Selon la branche
8 000 € – 11 101 €
Prise en chargeBranches concernées
10 500 €
Valeur par défaut · 198 branches
11 101 €
CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics, CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNE du négoce et de l’industrie des produits du sol, engrais et produits connexes, CPNE industries alimentaires diverses, CPNEFP de la branche des industries de produits alimentaires élaborés
11 000 €
CPNE Branche Caoutchouc, CPNE chimie, CPNE des industries de santé (CPNEIS)
8 500 €
CNPE de la Plasturgie et des Composites, CPNEFP de la métallurgie
8 000 €
CPNEF inter-secteurs papier carton, CPNEFP Carrières et matériaux
10 300 €
CPNEFP des industries électriques et gazières
9 656 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
9 500 €
CPNE-FP Industries céramiques
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2025
Dernière délivrance possible31-08-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
548
91 %
—
2021
608
90 %
—
2020
514
92 %
96 %