RNCP39497
Active
· Niveau 7
Théologie (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré.
Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie.
Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
Analyse critique, contextualisation et interprétation des textes de référence des religions monothéistes (judaïsme, christianisme, islam) et de leurs théologies, et de leur réception dans la société et la culture
Analyse critique et contextualisation de documents à caractère historique, philosophique, théologique et religieux, notamment ceux en rapport avec les religions monothéistes (judaïsme, christianisme, islam), en tenant compte de leurs contextes et milieux de production
Expertise théologique et éthique sur les grands enjeux de société
Contribution au dialogue entre les religions, ainsi qu’au dialogue entre religion et société
Conception et mise en œuvre d’actions ou de projets impliquant la religion dans un contexte scolaire, sociétal ou ecclésial
Production de contenus scientifiques spécialisés ayant trait à la théologie, la philosophie, la religion pour différents supports de communication
Études et recherches en théologie et en histoire des religions
Enseignement de la religion, du fait religieux et de la culture religieuse
Conseil dans des situations à dimension religieuse
Compétences attestées
Compétences transversales
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Rendre compte, de manière problématisée et documentée, des différentes périodes de l’histoire du judaïsme, du christianisme et de l’islam, et de leurs théologies respectives (juive, catholique, protestante, musulmane), en les caractérisant et en identifiant les principaux tournants et acteurs
Rendre compte des principes constitutifs des différentes religions monothéistes (judaïsme, christianisme et islam) et de leur évolution et les comparer, selon des critères scientifiques
Analyser un fait, une notion, un problème en les situant dans l'histoire des religions monothéistes
Interpréter, de façon autonome, raisonnée et distanciée, les textes fondateurs des religions monothéistes (judaïsme, christianisme et islam), en tenant compte de leurs contexte et milieu de production, de la diversité des interprétations possibles, et en se basant sur la lecture de textes dans leur langue originale (en particulier hébreu, grec, latin, arabe)
Participer, à l’aide d’un discours théologique raisonné et contextualisé par le biais de méthodes d’analyse adéquates, au travail d’interprétation des textes de référence du judaïsme, du christianisme et de l’islam
Analyser de manière scientifique et critique des documents ou des discours à caractère théologique, philosophique, historique ou religieux, en tenant compte de leurs contexte et milieu de production
Interpréter une œuvre (littéraire, artistique, musicale, cinématographique, etc.) à la lumière des textes et des discours théologiques et religieux relevant de différentes traditions religieuses, en explicitant ses sources
Faciliter le dialogue entre religion et société, en mobilisant sa compréhension du phénomène religieux en général (mutations du religieux dans les sociétés européennes contemporaines), des débats actuels sur le religieux dans la sphère publique et des défis principaux auxquels sont confrontées les institutions ecclésiales/religieuses et les sociétés contemporaines
Apporter une expertise théologique et un conseil sur une question de société ou une situation impliquant le religieux dans ses différentes dimensions (ecclésiale, sociale, éthique, culturelle et institutionnelle), en mobilisant les approches et outils de la théologie, et en menant, le cas échéant, une enquête de terrain
Contribuer au dialogue avec les autres confessions, religions et courants de pensée, et à la conception et la gestion d’actions et de projets interconfessionnels ou interreligieux
Identifier les problématiques de gestion de la laïcité et de radicalisation dans le cadre de différentes institutions cultuelles et non cultuelles
Expliquer de manière raisonnée son positionnement théologique, en contexte cultuel ou non cultuel, et rendre compte, de façon objective, de réalités, doctrines et pratiques étrangères à ses propres convictions
Produire et adapter des contenus spécialisés ayant trait à la théologie, la philosophie et la religion pour différents supports de communication et différents publics
Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de médiation ou de vulgarisation d’un sujet ayant trait à la théologie, la philosophie et la religion, notamment dans un cadre de médiation cultuelle à destination du public (festivals, expositions)
Préparer, animer et évaluer des activités ecclésiales ou pastorales en tenant compte des besoins spécifiques des publics et du cadre de la structure d’accueil
Identifier les besoins de formation en matière religieuse dans différentes institutions.
Concevoir, préparer et dispenser un enseignement de religion et de culture religieuse
Etablir un état de l’art et exploiter scientifiquement des sources en respectant les normes de rédaction et de référencement en vigueur dans le champ des études théologiques
Concevoir et mener à bien une étude scientifique dans un des domaines relevant de la théologie ou des sciences religieuses en mobilisant les différents outils de recherche, d’analyse et d’interprétation
Mener, de manière raisonnée et argumentée, une réflexion théologique personnelle, débouchant sur une prise de position théologique structurée
Élaborer une réflexion sur des questions interconfessionnelles ou interreligieuses
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 9
RNCP39497BC01
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC02
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences visées
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC03
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC04
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences visées
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC05
Analyser de manière réflexive et distanciée le développement historique des religions monothéistes
Compétences visées
Rendre compte, de manière problématisée et documentée, des différentes périodes de l’histoire du judaïsme, du christianisme et de l’islam, et de leurs théologies respectives (juive, catholique, protestante, musulmane), en les caractérisant et en identifiant les principaux tournants et acteurs
Rendre compte des principes constitutifs des différentes religions monothéistes (judaïsme, christianisme et islam) et de leur évolution et les comparer, selon des critères scientifiques
Analyser un fait, une notion, un problème en les situant dans l'histoire des religions monothéistes
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC06
Interpréter de manière scientifique et critique des documents ou œuvres à caractère théologique et religieux, en particulier ceux en rapport avec les religions monothéistes
Compétences visées
Interpréter, de façon autonome, raisonnée et distanciée, les textes fondateurs des religions monothéistes (judaïsme, christianisme et islam), en tenant compte de leurs contexte et milieu de production, de la diversité des interprétations possibles, et en se basant sur la lecture de textes dans leur langue originale (en particulier hébreu, grec, latin, arabe)
Participer, à l’aide d’un discours théologique raisonné et contextualisé par le biais de méthodes d’analyse adéquates, au travail d’interprétation des textes de référence du judaïsme, du christianisme et de l’islam
Analyser de manière scientifique et critique des documents ou des discours à caractère théologique, philosophique, historique ou religieux, en tenant compte de leurs contexte et milieu de production
Interpréter une œuvre (littéraire, artistique, musicale, cinématographique, etc.) à la lumière des textes et des discours théologiques et religieux relevant de différentes traditions religieuses, en explicitant ses sources
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC07
Contribuer à la gestion de situations et à la résolution de problèmes impliquant la religion, en mobilisant les approches et outils de la théologie
Compétences visées
Faciliter le dialogue entre religion et société, en mobilisant sa compréhension du phénomène religieux en général (mutations du religieux dans les sociétés européennes contemporaines), des débats actuels sur le religieux dans la sphère publique et des défis principaux auxquels sont confrontées les institutions ecclésiales/religieuses et les sociétés contemporaines
Apporter une expertise théologique et un conseil sur une question de société ou une situation impliquant le religieux dans ses différentes dimensions (ecclésiale, sociale, éthique, culturelle et institutionnelle), en mobilisant les approches et outils de la théologie, et en menant, le cas échéant, une enquête de terrain
Contribuer au dialogue avec les autres confessions, religions et courants de pensée, et à la conception et la gestion d’actions et de projets interconfessionnels ou interreligieux
Identifier les problématiques de gestion de la laïcité et de radicalisation dans le cadre de différentes institutions cultuelles et non cultuelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC08
Concevoir et mettre en œuvre la diffusion et la médiation de la théologie et de la culture religieuse en contexte ecclésial ou non ecclésial
Compétences visées
Expliquer de manière raisonnée son positionnement théologique, en contexte cultuel ou non cultuel, et rendre compte, de façon objective, de réalités, doctrines et pratiques étrangères à ses propres convictions
Produire et adapter des contenus spécialisés ayant trait à la théologie, la philosophie et la religion pour différents supports de communication et différents publics
Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de médiation ou de vulgarisation d’un sujet ayant trait à la théologie, la philosophie et la religion, notamment dans un cadre de médiation cultuelle à destination du public (festivals, expositions)
Préparer, animer et évaluer des activités ecclésiales ou pastorales en tenant compte des besoins spécifiques des publics et du cadre de la structure d’accueil
Identifier les besoins de formation en matière religieuse dans différentes institutions.
Concevoir, préparer et dispenser un enseignement de religion et de culture religieuse
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP39497BC09
Contribuer à la production de nouveaux savoirs sur la théologie, la religion et les questions interconfessionnelles ou interreligieuses
Compétences visées
Etablir un état de l’art et exploiter scientifiquement des sources en respectant les normes de rédaction et de référencement en vigueur dans le champ des études théologiques
Concevoir et mener à bien une étude scientifique dans un des domaines relevant de la théologie ou des sciences religieuses en mobilisant les différents outils de recherche, d’analyse et d’interprétation
Mener, de manière raisonnée et argumentée, une réflexion théologique personnelle, débouchant sur une prise de position théologique structurée
Élaborer une réflexion sur des questions interconfessionnelles ou interreligieuses
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
P : Enseignement
P85.59B : Autres enseignements
S : Autres activités de services
S94.9 : Services fournis par d’autres organisations associatives
J : Information et communication
J58.1 : Édition de livres et périodiques et autres activités d'édition
R : Arts, spectacles et activités récréatives
R91 : Bibliothèques, archives, musées et autres activités culturelles
Types d'emplois accessibles
Animateur d’activités pastorales, chargé de mission pastorale
Formateur de membres des associations cultuelles (formation théologique et/ou juridique)
Intervenant dans les associations socioculturelles et socioéducatives (médiation cultuelle et culturelle, prévention de la radicalisation et gestion de laïcité…)
Rédacteur et/ou éditeur de contenus spécialisés en rapport avec la religion et la théologie
Chargé de communication, responsable des activités culturelles en lien avec le religieux ou l’interreligieux
Conseiller sur le religieux ou l’interreligieux dans monde de l’entreprise, de l’administration ou de l’éducation spécialisée
Référent laïcité
Les fonctions dans le secteur religieux (prêtre, diacre, pasteur, pope, imam) nécessitent, en plus du Master Théologie, une formation spécifique dans le cadre des communautés religieuses appropriées.
Sous réserve de reconnaissance de l’organisation religieuse et du ministère public compétent :
Aumônier (en complément de la formation civile et civique requise)
Intervenant (dans le primaire) ou professeur (dans le secondaire) de culture religieuse ou d’enseignement religieux dans les établissements scolaires des départements du Bas-Rhin, du Haut-Rhin et de la Moselle
Sous réserve d'obtention du doctorat et de réussite au concours dédié, les diplômés pourront accéder à des postes d'enseignant, chercheur.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Pour les aumôniers : Décret n° 2017-756 du 3 mai 2017 relatif aux aumôniers militaires, hospitaliers et pénitentiaires et à leur formation civile et civique
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Non-attractivité salariale.
2 101 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 3 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible) -
U0X80— Assistants de la communication tension 1/5 (Très faible) -
U0X90— Cadres de la communication tension 1/5 (Très faible) -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 12 205
Auvergne-Rhône-Alpes 9 186
Occitanie 7 352
Nouvelle-Aquitaine 7 177
Hauts-de-France 6 991
Provence-Alpes-Côte d'Azur 6 596
Grand Est 6 205
Pays de la Loire 4 857
Bretagne 4 739
Normandie 2 952
Centre-Val de Loire 2 894
Bourgogne-Franche-Comté 2 357
La Réunion 1 760
Martinique 543
Guadeloupe 458
Mayotte 339
Corse 323
Guyane 210
77 144
projets de recrutement
42 %
jugés difficiles à recruter
56 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
U0X80— Assistants de la communication -
U0X90— Cadres de la communication -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle -
W0X80— Professeurs des écoles -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 700 €
Selon la branche
7 000 € – 8 021 €
Prise en chargeBranches concernées
7 700 €
Valeur par défaut · 211 branches
8 021 €
CPNE de l’édition de livres, de l’édition phonographique et de l’édition de musique
7 000 €
CPNEFP de la métallurgie
Base légale
Date d'échéance31-08-2029
Dernière délivrance possible31-08-2032