Le diplôme d’Etat d’ingénierie sociale atteste des compétences nécessaires pour exercer des fonctions d’expertise, de conseil, de conception, de développement et d’évaluation appliquées aux domaines des politiques sociales et de l’intervention sociale.
Activités visées
Fonction : Expertise-conseil
Activité 1 : Diagnostiquer et contextualiser
analyser des problématiques complexes
situer des problématiques locales ou spécifiques dans un contexte plus large
repérer et analyser les enjeux, les logiques, les stratégies des acteurs
réaliser des diagnostics pluridimensionnels : politiques sociales, analyse territoriale, analyse des populations, analyse des interventions
concevoir et construire un dispositif de veille sociale
concevoir, commander, utiliser des systèmes d’information
Activité 2 : Proposer et anticiper
réaliser des études prospectives
instruire des décisions, des choix stratégiques, des questions de politiques sociales ou de méthodes
proposer des stratégies d’action ou d’intervention, des scénarios possibles
commander, réaliser des études ou recherches ou y participer
faciliter la production et la coproduction de savoirs, les capitaliser et les diffuser
Fonction : Conception et développement
exploiter les ressources diagnostiques, apporter des concepts opératoires
construire ou aider à construire des réponses aux besoins sociaux en tenant compte des contraintes et des ressources sur les plans techniques, économiques, financiers, organisationnels, humains et culturels
articuler les politiques, les missions des institutions et les besoins du terrain
construire des réponses critiques et innovantes
jouer un rôle de traducteur et de catalyseur favorisant le lien entre technique et politique
concevoir, piloter l’élaboration, négocier, conduire et évaluer des projets complexes, des dispositifs, des programmes, des systèmes, des organisations
développer le partenariat institutionnel
mobiliser les acteurs internes et externes
mobiliser les ressources et les compétences
analyser, évaluer, identifier et anticiper les besoins de changement
définir des modalités organisationnelles susceptibles de répondre au changement
susciter, faciliter et organiser les changements en vue d’une adaptation ou d’une évolution de l’organisation
développer les compétences et ressources collectives
mobiliser les ressources humaines, documentaires, les compétences pédagogiques pour organiser l’accueil des salariés, leur accompagnement
dans des parcours de formation continue, de formation en alternance, de tutorat et de validation des acquis
développer la production et la transmission des connaissances et des compétences en site de travail
analyser et capitaliser les pratiques individuelles et collectives
Fonction : Evaluation
définir les enjeux et les cadres de référence d’une évaluation
définir l’objet de l’évaluation (établissement, organisation, politique, projet, pratique..)
définir les conditions et moyens de l’évaluation
analyser et repérer les positionnements respectifs des acteurs (commanditaire, évaluateur, chef de projet)
organiser la participation des acteurs au processus d’évaluation (professionnels, bénévoles, usagers…)
élaborer des systèmes de référence
concevoir mettre en œuvre et piloter un dispositif d’évaluation interne
communiquer les résultats
Compétences attestées
Blocs de compétences 1 : Contribuer à la production de connaissances dans le champ de l’action sociale et médico-sociale
réaliser des analyses contextualisées de problèmes complexes appliqués à une question sociale, un territoire, une organisation
construire un dispositif d’observation et de veille sociale
conduire des études ou des recherches
Blocs de compétences 2 : Développer de l’ingénierie de projets et des analyses prospectives
conduire des analyses prospectives
développer une ingénierie de projets ou de programmes
piloter des démarches évaluatives
Bloc de compétences 3 : Contribuer à conduire des projets de transformation sociale
évaluer et mobiliser les ressources nécessaires pour conduire un projet, pour susciter le changement, pour favoriser la transmission des savoirs professionnels
promouvoir des processus formatifs pour développer les compétences individuelles et collectives
coordonner, animer et réguler des collectifs de travail
assurer la communication et l’information pour l’efficience des actions et la diffusion des connaissances
Blocs de compétences · 3
RNCP39644BC01
Contribuer à la production de connaissances dans le champ de l’action sociale et médico-sociale
Compétences visées
Réaliser des analyses contextualisées de problèmes complexes appliqués à une question sociale, un territoire, une organisation
Savoir mobiliser et exploiter les connaissances des politiques sociales, des acteurs locaux et institutionnels, des organisations, des méthodes d’intervention sociale pour situer les problématiques locales ou spécifiques dans un contexte plus large et les rendre intelligibles
Savoir mettre en lien les enjeux et les objectifs
Construire un dispositif d’observation et de veille sociale
Savoir rechercher et exploiter les sources d’information
Savoir identifier les indicateurs pertinents
Savoir organiser un système d’information
Savoir mobiliser les partenariats nécessaires
Conduire des études ou des recherches
Maîtriser l’utilisation de méthodes d’études et de recherche en sciences humaines et sociales
Maîtriser les concepts et les démarches pour analyser les grandes questions sociales contemporaines
Savoir concevoir appels d’offres et cahiers des charges
Savoir piloter et accompagner des études ou des recherches
Modalités d'évaluation
Epreuve : Recherche à dimension professionnelle * Forme : Mémoire de 90 à 120 pages hors annexes * Ecrit noté sur 20 : coef. 3 et soutenance orale notée sur 20 : coef. 2 o Epreuve organisée en centre d'examen d'une durée de 50 minutes séquencée de la manière suivante : 10 minutes de présentation par le candidat.et 40 minutes d'échanges avec les examinateurs
RNCP39644BC02
Développer de l’ingénierie de projets et des analyses prospectives
Compétences visées
Conduire des analyses prospectives
Maîtriser les modèles méthodes et techniques de la prospective
Savoir formaliser et proposer des stratégies d’action
Développer une ingénierie de projets ou de programmes
Maîtriser les théories et méthodologies de conduite de programmes ou de projets complexes, leur approche critique
Savoir évaluer les ressources correspondantes nécessaires
Savoir identifier les enjeux liés au processus de formation et de recherche
Savoir conduire et susciter des démarches de coproduction
Piloter des démarches évaluatives
Connaître l’histoire et les dispositifs d’évaluation des politiques publiques
Maîtriser les théories, méthodes et outils de l’évaluation
Savoir favoriser la réflexion éthique
Modalités d'évaluation
Epreuve : Ingénierie de développement * Forme : rapport collectif 30 à 35 pages hors annexes * Ecrit collectif noté sur 20 coef. 1 et soutenance orale notée individuellement sur 20 coef. 1 * Epreuve organisée par l'établissement de formation
RNCP39644BC03
Contribuer à conduire des projets de transformation sociale
Compétences visées
Evaluer et mobiliser les ressources nécessaires pour conduire un projet, pour susciter le changement, pour favoriser la transmission des savoirs professionnels
Savoir identifier, valoriser et évaluer les compétences
Savoir susciter l’adhésion et l’implication des acteurs
Promouvoir des processus formatifs pour développer les compétences individuelles et collectives
Savoir rendre le travail formateur en favorisant la transmission professionnelle
Savoir développer les processus et moyens d’accès à la formation
Coordonner, animer et réguler des collectifs de travail
Maîtriser les théories et techniques d’animation de groupe, d’analyse et de gestion de conflits
Savoir gérer des partenariats
Assurer la communication et l’information pour l’efficience des actions et la diffusion des connaissances
Savoir choisir les outils d’information et de communication appropriés aux circonstances et aux interlocuteurs
Savoir promouvoir l’information et la communication entre les pôles techniques et politiques
Savoir construire des argumentations précises et concises
Modalités d'évaluation
Epreuve : Communication ressources humaines * Forme : article de 10 000 à 12 000 signes relatif à l’une des quatre compétences du bloc de compétences * Epreuve organisée par l’établissement de formation qui valide le sujet choisi par le candidat
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Tout organisme public ou privé développant des politiques, des projets, des programmes dans le domaine social, médico-social ou de l'intervention sociale.
Types d'emplois accessibles
chargé de missionchargé d'étudesconseiller techniquechef de projet
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 749 €salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens des services administratifs, Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) et Professionnels de l'action sociale (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
L4X80 — Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée)
V4X85 — Professionnels de l'action sociale tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens des services administratifs, Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) et Professionnels de l'action sociale (nomenclature FAP).
L4X80 — Techniciens des services administratifs
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
V4X85 — Professionnels de l'action sociale
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleNon
VAEOui
Prérequis à l'entrée
Peuvent se présenter à la procédure d’admission les candidats remplissant au moins une des conditions suivantes : – être titulaire d’un diplôme classé au moins de niveau 6 du cadre national des certifications professionnelles, délivré par l’Etat et visé à l’article L. 451-1 du code de l’action sociale et des familles ; – être titulaire d’un diplôme national ou diplôme d’Etat ou diplôme visé par le ministre chargé de l’enseignement supérieur sanctionnant un niveau de formation correspondant au moins à cinq ans d’études supérieures ou d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou enregistré au répertoire national des certifications professionnelles au niveau 7 du cadre national des certifications professionnelles; – être titulaire d’un diplôme au moins classé au niveau 5 du cadre national des certifications professionnelles, délivré par l’Etat et visé à l’article L. 451-1 du code de l’action sociale et des familles et justifier de trois ans d’expérience professionnelle dans le domaine de l’intervention sociale ; – être titulaire d’un diplôme du secteur paramédical délivré par l’Etat, homologué ou enregistré au répertoire national des certifications professionnelles classé au moins au niveau 5 du cadre national des certifications professionnelles et justifier de cinq ans d’expérience professionnelle dans le domaine de l’intervention sociale ; – être titulaire d’un diplôme national ou diplôme d’Etat ou diplôme visé par le ministre chargé de l’enseignement supérieur sanctionnant un niveau de formation correspondant au moins à trois ans d’études supérieures ou d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou enregistré au répertoire national des certifications professionnelles classé au moins au niveau 6 du cadre national des certifications professionnelles et justifier de trois ans d’expérience professionnelle dans le domaine de l’intervention sociale ; – appartenir au corps des directeurs des services de la protection judiciaire de la jeunesse, ou au corps des éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse, ou au corps des directeurs, des chefs de service ou des conseillers d’insertion et de probation de l’administration pénitentiaire et justifier de trois ans d’expérience professionnelle dans le domaine de l’intervention sociale. Les candidats titulaires d’un diplôme délivré à l’étranger fournissent une attestation portant sur le niveau du diplôme dans le pays où il a été délivré.
Composition du jury — Formation initiale
Le préfet de région nomme le jury du diplôme qui comprend : 1° Le représentant de l'Etat en région et le recteur ou son représentant. L’un d’entre eux assure la présidence du jury ; 2° Des enseignants des universités ou établissements d’enseignement supérieur, des formateurs des établissements de formation préparant aux diplômes de travail social ; 3° Des représentants de services déconcentrés de l’Etat, des collectivités publiques, des personnes qualifiées dans le domaine des politiques sociales ; 4° Pour un quart au moins de ses membres des représentants qualifiés du secteur professionnel, pour moitié employeurs, pour moitié salariés. Ce jury peut, en tant que de besoin, se subdiviser en groupes d’examinateurs.
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le préfet de région nomme le jury du diplôme qui comprend : 1° Le représentant de l'Etat en région et le recteur ou son représentant. L’un d’entre eux assure la présidence du jury ; 2° Des enseignants des universités ou établissements d’enseignement supérieur, des formateurs des établissements de formation préparant aux diplômes de travail social ; 3° Des représentants de services déconcentrés de l’Etat, des collectivités publiques, des personnes qualifiées dans le domaine des politiques sociales ; 4° Pour un quart au moins de ses membres des représentants qualifiés du secteur professionnel, pour moitié employeurs, pour moitié salariés.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 371 €
Selon la branche
6 700 € – 7 371 €
Prise en chargeBranches concernées
7 371 €Valeur par défaut · 212 branches
6 700 €CPNEFP de la Branche de l'aide, de l'accompagnement, des soins et des services à domicile
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).