Certificateur(s)
Partenaires habilités
22 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 22 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
AGELAP LA TOUCHE
77786612000010
Former et organiser l'évaluation
ASS MAISONS FAMIL EDUC ORIENT
33503646300024
Former et organiser l'évaluation
ASSOCIATION MAISON FAMILLIALE GUGNECOURT
38862894300010
Former et organiser l'évaluation
ASSO GEST MAISON RURALE
31261027200014
Former et organiser l'évaluation
ENSEIGNEMENT PROMOTION AGRICOLE GENERAL
77580456000016
Former et organiser l'évaluation
EPLEFPA DE CROIX-RIVAIL
19972616700018
Former et organiser l'évaluation
EPLEFPA HAUTE CORREZE
19190087700017
Former et organiser l'évaluation
ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLE DE PAU MONTARDON (EPLEFPA) - LEGTA DE PAU-MONTARDON
19640220000014
Former et organiser l'évaluation
LEGTA LONS-LE-SAUNIER MANCY
19390809200011
Former et organiser l'évaluation
LYCEE PROFESSIONNEL AGRICOLE HORTICOLE
19974097800010
Former et organiser l'évaluation
Voir les 22 partenaires habilités →
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La notion de développement des territoires fait partie depuis longtemps des grands enjeux de la société. Ainsi, les métiers et emplois d’agents de développement, notamment en milieu rural, apparaissent dans les années 1980, avec l’institutionnalisation du développement local, pour la mise en œuvre de politiques d’aménagement, comme par exemple les Plans d’aménagement rural (PAR).
Ces dernières années, la réforme des politiques publiques, mais aussi les orientations pour la réduction des déficits, la modification des modes de financement, les nouvelles phases de décentralisation et la loi de Nouvelle organisation territoriale de la République (NOTRe), ont eu des effets sur les emplois d’animation et de développement et les ont fait évoluer au-delà de postes dans la fonction publique ou soutenu par des fonds publics.
Activités visées
Le technicien supérieur en « Développement et animation de projets territoriaux » exerce, selon son statut et la structure qui l’emploie, différentes activités :
Réalisation d’un diagnostic préalable au projet d’un territoire ou d’une structure
Construction d'une méthode participative d’analyse de données
Collecte et enregistrement des données
Traitement et analyse des données
Appui à la mise en œuvre du projet d’un territoire ou d’une structure
Co-construction d'un projet en lien avec les orientations territoriales et les attentes des acteurs
Etablissement d'un plan d’actions
Accompagnement du déroulement opérationnel du projet
Suivi du projet
Réalisation des actions d’accompagnement individuelles ou collectives
Conduite d’actions de communication, de promotion et d’animation
Communication avec les partenaires, les élus, les porteurs de projet
Elaboration d'un plan de promotion
Animation et participation à des événements
Organisation du travail et formation
Organisation du travail et éventuel encadrement ou animation d'une équipe
Encadrement d'une équipe projet
Animation d'ateliers participatifs, d’information et de formations
Compétences attestées
Diagnostic de territoire : conduire un diagnostic partagé en réponse à une demande territoriale ou sociale
Elaboration d’une méthode de diagnostic
Réalisation d’un diagnostic (enquête, traitement de données, analyse)
Présentation d’un diagnostic
Conduite d'un projet de territoire ou de structure : conduire un projet en réponse à une demande individuelle ou collective
Planification des étapes d’un projet
Mobilisation d’un réseau de partenaires territoriaux
Réalisation d’évaluations de suivi de projet
Accompagnement des acteurs d'un projet de territoire ou de structure : accompagner et/ou conseiller les acteurs dans leur prise de décision et dans la conduite de leurs projets
Appui aux porteurs de projet dans l’élaboration d’un dossier technique et financier
Conduite d’une médiation, d’un atelier participatif ou d’une séance d’information ou de formation, d’une négociation.
Rédaction d’un argumentaire ou d’une note d’aide à la décision
Communication, l'animation et la promotion : communiquer pour s'assurer du bon déroulement et/ou de la bonne visibilité d'un projet ou d'une structure
Elaboration d’une stratégie de communication
Animation d’un évènement
Optimisation de la gestion des flux rédactionnels sur la toile
Organisation du travail : organiser les activités du projet ou de la structure pour atteindre les objectifs fixés
Prévision des moyens humains nécessaires à la conduite d’un projet ou d’une structure
Planification des activités
Coordination d’une équipe de travail
Blocs de compétences · 8
RNCP39684BC01
S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui
Compétences visées
Saisir les enjeux de la réalité socio-économique
Se situer dans des questions de société
Argumenter un point de vue dans un débat de société
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
RNCP39684BC02
Construire son projet personnel et professionnel
Compétences visées
S’engager dans un mode de vie actif et solidaire
S’insérer dans un environnement professionnel
S’adapter à des enjeux ou des contextes particuliers
Conduire un projet
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC03
Communiquer dans des situations et des contextes variés
Compétences visées
Répondre à des besoins d’information pour soi et pour un public
Communiquer en langue étrangère
Communiquer avec des moyens adaptés
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC04
Conduire un diagnostic de territoire préalable à un projet
Compétences visées
Définir le cadre du travail pour le diagnostic à conduire
Traiter les données collectées
Produire une synthèse de diagnostic
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC05
Mettre en place la communication professionnelle d’un projet ou d’une structure
Compétences visées
Elaborer un projet de communication
Animer un évènement
Mettre en œuvre la communication externe d’une structure
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC06
Organiser le travail pour les activités d’une structure
Compétences visées
Mobiliser un environnement numérique au service du travail collectif
Fédérer un collectif de travail
Organiser les activités d’un collectif de travail
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC07
Conduire un projet de territoire ou de structure
Compétences visées
Elaborer une stratégie de réalisation d’un projet
Mettre en œuvre un projet
Conduire l’évaluation d’un projet
Communiquer dans un projet
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
RNCP39684BC08
Accompagner les acteurs du territoire dans leurs projets
Compétences visées
Contribuer à la qualité du dialogue territorial
Apporter un appui économique et juridique à un porteur de projet
Formuler un conseil dans un contexte de transitions
Modalités d'évaluation
Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en œuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le technicien supérieur en "Développement et animation de projets territoriaux" exerce des missions dans les secteurs des études et du développement territorial, de l’économie publique et sociale, des services et de la médiation.
La caractéristique principale de ce champ professionnel reste la diversité qui dépend :
Des catégories d’employeurs : collectivités territoriales, administrations, entreprises, associations, chambres consulaires, bureaux d’études… ;
De la taille de l’organisme employeur ;
Des secteurs d’activité des services : social, insertion, culture, loisirs, tourisme, développement rural, environnement ;
Des fonctions : gestion de projets, animation, gestion d’une petite structure…
Types d'emplois accessibles
Les différentes appellations des emplois peuvent être :
Animateur, coordonnateur de projet ;
Animateur de territoire, de structure, de développement local, d’association de prestation de services ;
Assistant chef de projet ;
Chargé de développement local (ou agent chargé de développement) ;
Responsable de structure (avec expérience professionnelle).
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible
(2/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
2 266 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Assistants de la communication, Cadres de la communication et Formateurs (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
U0X80 — Assistants de la communication tension 1/5 (Très faible)
-
U0X90 — Cadres de la communication tension 1/5 (Très faible)
-
W1X80 — Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
20 881
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
13 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Assistants de la communication, Cadres de la communication et Formateurs (nomenclature FAP).
-
U0X80 — Assistants de la communication
-
U0X90 — Cadres de la communication
-
W1X80 — Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Pour entrer en formation en voie scolaire ou en apprentissage, le candidat doit être titulaire d'un diplôme de baccalauréat, de brevet de technicien, diplôme d'accès aux études universitaires ou un autre diplôme ou certification de niveau 4. Les candidats ayant suivi une formation à l'étranger peuvent être admis sous certaines conditions. Pour entrer en formation en formation professionnelle continue, le candidat peut aussi se présenter après deux années d'activité professionnelle à plein temps.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le président du jury de chaque spécialité est un membre du Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux. Il est nommé par arrêté du ministre chargé de l'agriculture. Il est assisté par des présidents-adjoints nommés par l'autorité académique en charge de l'organisation de l'examen. Le jury est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés sous contrat justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs ou de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 200 €
Selon la branche
6 000 € – 8 508 €
Prise en chargeBranches concernées
8 200 €
Valeur par défaut · 204 branches
8 508 €
CPNE Travail Temporaire, CPNEF ECLAT, CPNEFP de l'enseignement privé indépendant, CPNEFP des commerces de gros
6 865 €
CPNEF des Espaces de Loisirs, d'Attractions et Culturels (ELAC), CPNEF des organismes de tourisme, CPNEFP hôtellerie de plein air
7 500 €
CPNEF des acteurs du lien social et familial (ALISFA)
6 000 €
CPNEFP de la métallurgie
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2030
Dernière délivrance possible30-11-2032
Pour plus d'informations · Statistiques
Se former en apprentissage
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