RNCP39921
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l'École nationale supérieure de l'énergie, l'eau et l'environnement de l'Institut polytechnique de Grenoble (Université Grenoble Alpes)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L’énergie, l’eau et l’environnement sont trois enjeux majeurs pour la société et trois défis scientifiques et industriels. La transition énergétique s’amplifie.
Partout sur la planète, les énergies fossiles cèdent la place à des énergies plus propres, mais pour accélérer ce processus, il faut de nouvelles approches pour compenser l’intermittence des productions solaire et éolienne. La transition écologique impose de préserver les ressources et d’anticiper les risques naturels et industriels. La transition numérique enfin permet une gestion intelligente de l’eau et l’énergie ou la réalisation de bâtiments plus économes, mais pose également des défis de traitement de l’information et de cybersécurité.
Les besoins en ressources humaines sont à la hauteur des enjeux, soit pour couvrir de nouveaux métiers, soit plus largement pour couvrir les besoins grandissants des métiers « traditionnels », lesquels connaissent d’importantes mutations.
En conséquence, Grenoble INP - Ense³, UGA propose de qualifier des ingénieurs au fait des enjeux et solutions énergétiques de demain, dotés de compétences techniques fortes et formés à l’économie de l’énergie afin de comprendre les enjeux financiers et politiques associés à la transition énergétique.
Activités visées
L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA en début de carrière, réalise les activités suivantes :
Concevoir des moyens d’essais (bancs d’essais, simulations) et mettre au point les méthodologies de mesure :
o rédiger les procédures d’essais ;
o mettre en place des instruments et le protocole nécessaires à la réalisation des simulations, essais, mesures, contrôles et mises au point, en garantissant leur productivité ;
o recueillir des paramètres et enregistrement des mesures obtenues grâce à des machines informatiques ou électroniques récentes et perfectionnées.
Réaliser des tests sur les modèles en effectuant des simulations de fonctionnement :
o tester des modèles en les soumettant à différentes contraintes (de
fonctionnement, de résistance, ...), dans des conditions variables (de
température, de pression, de mouvement, ...) ;
o identifier des dysfonctionnements susceptibles de perturber le
fonctionnement des modèles.
Analyser des besoins et des attentes du client pour apporter des solutions
techniques adaptées.
o analyser le cahier des charges, de la documentation du bureau d’études et des plans du prototype afin de prendre connaissance des spécifications du produit ;
o élaborer un projet en adéquation avec le cahier des charges défini et validé
par le client.
Concevoir l'architecture d'ensemble d'un système énergétique : schéma
général, déroulement des étapes du procédé, choix des technologies... :
o élaborer des schémas détaillés (ex : diagrammes de flux) ;
o définir les équipements et matériels nécessaires : installations,
appareillages d'instrumentation et de contrôle... ;
o identifier et analyser l'ensemble des contraintes réglementaires et des
règles de sécurité liées au procédé énergétique, et proposer des solutions qui intègrent ces contraintes ;
o dimensionner les installations et les équipements, réaliser l'ensemble
des calculs ;
o déterminer des caractéristiques et des spécifications techniques propres à chaque équipement ;
o analyser les contraintes liées à la mise en production et à la réalisation de la solution technique retenue.
Être responsable de l’intégralité d’un processus de production, de sa conception à
sa livraison :
o concilier les besoins des clients (mise en production d’un nouveau produit ou nouvelle installation) avec les exigences et les contraintes ;
o étudier la faisabilité du projet et évaluer les ressources nécessaires (humaines, techniques, matérielles, etc.) ;
o veiller à respecter les budgets et les délais ;
o s’assurer que toutes les normes et réglementations en vigueur sont appliquées et vérifier la qualité du produit fini ;
o surveiller les différentes étapes de la production tout en veillant à la sécurité
des processus et du personnel.
Analyser l’ensemble des défaillances passées et des données de
maintenance sur les systèmes sous sa responsabilité et proposer des actions
d’amélioration partagées avec l’ensemble des services.
o définir des priorités de maintenance sur les équipements pour assurer une
production optimisée en toute sûreté ;
o estimer des délais de réalisation et les coûts des opérations de
maintenance ;
o planifier des opérations de maintenance préventive sur l'année en tenant
compte des contraintes de l'exploitation ;
o définir et adapter un planning global d'interventions en fonction des
priorités et du planning de maintenance préventive ;
o évaluer l'impact des opérations de maintenance et les risques associés
sur l'exploitation et les communiquer à l'exploitant.
Réaliser de la veille technique et réglementaire pour intégrer les nouvelles technologies disponibles, les nouveaux matériaux et procédés innovants, et anticiper les nouvelles normes.
Réaliser de la veille technologique afin d'identifier les améliorations techniques possibles et d'adapter en conséquence les procédures de maintenance.
Contribuer au maintien et au développement des compétences des
collaborateurs par la formation et l'accompagnement : préparer et animer des formations en salle, sur simulateur, sur équipement ou installation énergétiques.
Quantifier des impacts socio-économiques et environnementaux d'un
projet dans le domaine énergétique.
Capitaliser les connaissances acquises lors de son étude au bénéfice des
études suivantes.
Compétences attestées
L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA est capable de :
Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser.
Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques.
Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent.
Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles.
Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques.
Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec les moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques.
Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation.
Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique.
Conduire ou superviser un procédé, un équipement ou une installation énergétique en maîtrisant les risques, leurs causes et leurs conséquences.
Évaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique.
Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques.
Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques.
Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation.
Au-delà de ces compétences scientifiques et techniques spécifiques, l’ingénieur doit être capable d’appréhender et de gérer des situations complexes grâce à des compétences transverses :
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services.
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet.
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international.
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre.
Blocs de compétences · 5
RNCP39921BC01
Modéliser des systèmes physiques et naturels, des systèmes technologiques
Compétences visées
Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes à modéliser
Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes
Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent
Implémenter les modèles de systèmes pour les simuler dans l’objectif de les valider
Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles
Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes obtenus
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
Modalités d'évaluation
* Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Rapports et soutenances de stages * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité dont validation de l’appropriation des compétences Dans le cadre de la VAE, les expériences professionnelles peuvent être prises en compte pour valider les compétences.
RNCP39921BC02
Concevoir une solution face à un problème technologique
Compétences visées
Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques
Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec les moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques
Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation
Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
Modalités d'évaluation
* Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité dont validation de l’appropriation des compétences Dans le cadre de la VAE, les expériences professionnelles peuvent être prises en compte pour valider les compétences.
RNCP39921BC03
Conduire un projet dans le domaine de l'énergie, de l'eau et de l'environnement
Compétences visées
Préparer le projet et le concevoir. Définir les objectifs et la portée du projet. Identifier les difficultés potentielles humaines, financières ou techniques.
Planifier le projet. Identifier les tâches à réaliser et les attribuer à différents collaborateurs ou prestataires externes. Définir un cahier des charges. Mettre en place un calendrier et fixer un budget.
Suivre l’exécution d’un projet de la phase initiale à la délivrance des livrables
Établir un bilan et une évaluation des performances de la mise en œuvre d’un projet. Savoir en tirer des bonnes pratiques à adopter.
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
Modalités d'évaluation
* Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Rapports et soutenances de stages * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité dont validation de l’appropriation des compétences Dans le cadre de la VAE, les expériences professionnelles peuvent être prises en compte pour valider les compétences.
RNCP39921BC04
Piloter un système cyberphysique ou physique dans le domaine de l'Energie, l’eau et l’environnement
Compétences visées
Conduire ou superviser un procédé, un équipement ou une installation énergétique en maîtrisant les risques, leurs causes et leurs conséquences
Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
Évaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
Élaborer ou mettre en œuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique
Évaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
Modalités d'évaluation
* Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Rapports et soutenances de stages * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité dont validation de l’appropriation des compétences Dans le cadre de la VAE, les expériences professionnelles peuvent être prises en compte pour valider les compétences.
RNCP39921BC05
Prendre des initiatives, innover et entreprendre, apprendre par la Recherche, en tenant compte des enjeux socio-écologiques
Compétences visées
Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques
Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques
Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation
Former ses collaborateurs
S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable
Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques
Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
Modalités d'évaluation
* Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Rapports et soutenances de stages * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité dont validation de l’appropriation des compétences Dans le cadre de la VAE, les expériences professionnelles peuvent être prises en compte pour valider les compétences.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA peut exercer le métier d’ingénieur dans les secteurs d’activités suivants :
énergie : production et distribution
sociétés de conseil, bureaux d’études
BTP, construction
Industrie automobile, aéronautique, naval, ferroviaire
Production et distribution d’eau, assainissement, gestion des déchets et dépollution
automatique et traitement de l’information
pour relever les défis technologiques de l’énergie et de leurs impacts environnementaux.
Types d'emplois accessibles
Les métiers occupés par les ingénieurs diplômés de Grenoble INP - Ense3, UGA sont :
Acheteur d'énergie
Analyste des marchés
Chargé d'affaires
Chef de projet
Chercheur
Consultant
Gestionnaire de réseau
Ingénieur barrage et génie civil
Ingénieur calcul
Ingénieur conseil en énergie
Ingénieur de recherche et développement
Ingénieur en charge de la sûreté nucléaire
Ingénieur d'essai
Ingénieur d'études, de recherche et de conseil
Ingénieur d'exploitation
Ingénieur électronicien développeur de systèmes complexes
Ingénieur mécanicien
Ingénieur systèmes
Ingénieur traiteur de signaux, concepteur des algorithmes
Responsable de services techniques de collectivités locales
Responsable d’exploitation
Ingénieur maintenance des équipements énergétiques
Ingénieur Maintenance
Ingénieur éco-conception
Ingénieur études conception
Ingénieur conseil
Ingénieur recherche et développement
Ingénieur sûreté de fonctionnement
Ingénieur tests et essais
Ingénieur d'études efficacité énergétique
Ingénieur projets efficacité énergétique
Ingénieur procédés énergie
Ingénieur d'affaires
Ingénieur formateur
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 751 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
G1X72— Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle tension 5/5 (Très élevée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
H1X92— Ingénieurs en maintenance et support technique client tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
R2X80— Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée) -
R4X91— Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 19 229
Auvergne-Rhône-Alpes 9 876
Occitanie 5 725
Nouvelle-Aquitaine 4 779
Hauts-de-France 4 679
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 609
Grand Est 3 859
Pays de la Loire 3 395
Bretagne 2 809
Centre-Val de Loire 2 512
Normandie 2 218
Bourgogne-Franche-Comté 2 151
La Réunion 378
Guadeloupe 224
Mayotte 204
Martinique 174
Guyane 130
Corse 99
67 050
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP -
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
G1X72— Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
H1X92— Ingénieurs en maintenance et support technique client -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
R2X80— Attachés commerciaux -
R4X91— Technico-commerciaux
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Certification de niveau 5 ou équivalent dans un domaine scientifique ou technique.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Le jury de l'école, présidé par le directeur de l'école ou son représentant, comprend la direction des études et les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l'école.
Composition du jury — VAE
La composition du jury de validation des acquis de l'expérience est composée de trois membres désignés par l'administrateur général de l'Institut polytechnique de Grenoble, sur proposition du directeur du Département Formation Continue : - un président de jury, directeur - ou son représentant - de la composante de formation qui délivre le diplôme visé, enseignant-chercheur de l'Institut polytechnique de Grenoble - un enseignant-chercheur de la formation concernée - une personne ayant une activité principale autre que l'enseignement et compétence pour apprécier la nature des acquis notamment professionnels. Le responsable de la VAE au sein de Grenoble INP est invité permanent mais ne peut prendre part aux délibérations du jury.
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2026
Dernière délivrance possible31-07-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2023
302
92 %
—
2022
282
95 %
—
2021
335
91 %
—
2020
339
80 %
—
2019
319
93 %
—