RNCP40056 Active · Niveau 6

Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques (fiche nationale)

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 6

Code(s) NSF

332 · Travail social

335 · Animation culturelle, sportive et de loisirs

340 · Spécialités plurivalentes des services à la collectivité

Formacode(s)

44008 · Intervention sociale familiale

Date d'échéance de l'enregistrement

31-12-2029

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

UNIVERSITE D'ORLEANS 19450855200016 —

UNIVERSITE DE LA REUNION 19974478000016 —

UNIVERSITE CLAUDE BERNARD LYON 1 19691774400019 —

UNIVERSITE DE LA GUYANE 13002059700014 —

UNIVERSITE D'ANGERS 19490970100303 —

UNIVERSITE DE BORDEAUX 13001835100010 —

UNIVERSITE GRENOBLE ALPES 13002608100013 —

UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE 19941111700013 —

UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE 13001533200013 —

UNIVERSITE MONTPELLIER III PAUL VALERY 19341089100017 —

UNIVERSITE DE TOURS 19370800500478 —

UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD (UBS) 19561718800600 —

UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L'ADOUR (UPPA) 19640251500270 —

UNIVERSITE DE LILLE 13002975400012 —

INSTITUT NATIONAL SUPERIEUR DE FORMATION ET DE RECHERCHE POUR L'EDUCATION INCLUSIVE (INSEI) 13000038300013 —

UNIVERSITE BREST BRETAGNE OCCIDENTALE (UBO) 19290346600014 —

UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE 19801344300017 —

UNIVERSITE PARIS CITE 13002573700011 —

UNIVERSITE DE TOULON 19830766200017 —

UNIVERSITE TOULOUSE II 19311383400017 —

SORBONNE UNIVERSITE 13002338500011 —

UNIVERSITE DE BREST 94129831700012 —

UNIVERSITE DE MONTPELLIER PAUL-VALERY 93249089900014 —

INSTITUT NATIONAL SUPERIEUR DE FORMATION ET DE RECHERCHE POUR L'EDUCATION INCLUSIVE 13000038300021 —

Partenaires habilités

4 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 3 à former et organiser l'évaluation et 1 à former.

OrganismeSIRETHabilitation

CFA 13002979600260 Former et organiser l'évaluation

FORMA SUP ARL 43903961100025 Former

LYCEE TECHNOL PRIVE ND LE MENIMUR 77790657900027 Former et organiser l'évaluation

UNIVERSITE CATHOLIQUE OUEST BRETAGNENORD 39326123500013 Former et organiser l'évaluation

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

La licence professionnelle est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui confère à son titulaire le grade de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.

La licence professionnelle poursuit un objectif d'insertion professionnelle et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.

La licence professionnelle favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Cette certification développe des compétences dans les domaines de l'accueil, du montage de projets et de produits adaptés à des publics à besoins particuliers (personnes en situation de handicap ou à besoins particuliers) dans tous types de structures, scolaires, professionnelles, sociales, commerciales, ludiques, culturelles etc... Elle vise à favoriser l'inclusion universelle des personnes.

Activités visées

Analyse de situation en vue d’une intervention à caractère social, socio-éducatif ou socio-culturel

Conception et mise en œuvre de projets d’intervention sociale

Coordination d’actions d’intervention et d’équipes

Mise en œuvre d’accompagnements

Conception et mise en œuvre de dispositifs de relation et communication adaptés aux publics et institutions concernés

Évaluation de projets d’animation

Compétences attestées

Compétences transversales

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe

Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet

Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation

Développer une argumentation avec esprit critique

Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives

Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet

Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale

Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques

Identifier et analyser des contextes d’intervention sociale pour des publics à besoins spécifiques en s’appuyant sur des connaissances en sciences sociales, psychologie, neurosciences, éthique, éducation, santé, politiques publiques

Construire une réponse aux besoins ou aux demandes de personnes vulnérables, sur un mode participatif

Mener un projet en l’inscrivant dans un cadre budgétaire et réglementaire, l’évaluer et en rendre compte

Concevoir une démarche d’analyse et de diagnostic

Faire des bilans, évaluer, structurer des réponses à des demandes de diagnostics

Interpréter des demandes, éventuellement reformuler ou adapter des procédures, en fonction des besoins exprimés par les commanditaires

Conseiller des partenaires, des familles, des responsables de secteurs, de structure

Utiliser, partager, faire évoluer des outils des méthodes des dispositifs, participer à des enquêtes ou des recherches-actions dans le champ de la vulnérabilité et des pratiques ou politiques d’intervention

S’appuyer sur les collectifs pour développer des méthodologies participatives et des interventions hors les murs, au plus près des personnes et de leurs lieux de vie

Valoriser les acteurs et les actions mises en œuvre , identifier et partager les bonnes pratiques

Développer et soutenir les démarches participatives et l’implication des acteurs (partenaires, familles, bénéficiaires)

Reformuler des demandes ou adapter des procédures à des interlocuteurs et des enjeux communicationnels variés (partenaires, professionnels, populations vulnérables)

Mener une veille sur les évolutions des cadres de l’action sociale, sur les grandes transitions (numériques, écologiques, générationnelles), sur les bouleversements du travail et en partager les résultats

Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national.

Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.

Blocs de compétences · 8

RNCP40056BC01

Utiliser les outils numériques de référence

Compétences visées

Modalités d'évaluation

Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.

RNCP40056BC02

Exploiter des données à des fins d’analyse

Compétences visées

Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet

Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation

Développer une argumentation avec esprit critique

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC03

S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère

Compétences visées

Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC04

Se positionner vis à vis d’un champ professionnel

Compétences visées

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC05

Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle

Compétences visées

Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives

Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet

Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale

Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC06

Conception et mise en œuvre de dispositifs d'intervention sociale auprès de publics à besoins spécifiques

Compétences visées

Construire une réponse aux besoins ou aux demandes de personnes vulnérables, sur un mode participatif

Mener un projet en l’inscrivant dans un cadre budgétaire et réglementaire, l’évaluer et en rendre compte

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC07

Réalisation d'un diagnostic ou d'un audit pour apporter des conseils en matière d’accompagnement de publics vulnérables et/ou spécifiques.

Compétences visées

Concevoir une démarche d’analyse et de diagnostic

Faire des bilans, évaluer, structurer des réponses à des demandes de diagnostics

Interpréter des demandes, éventuellement reformuler ou adapter des procédures, en fonction des besoins exprimés par les commanditaires

Conseiller des partenaires, des familles, des responsables de secteurs, de structure

Modalités d'évaluation

RNCP40056BC08

Animation, management de projet et suivi des évolutions sociales et sociétales

Compétences visées

S’appuyer sur les collectifs pour développer des méthodologies participatives et des interventions hors les murs, au plus près des personnes et de leurs lieux de vie

Valoriser les acteurs et les actions mises en œuvre, identifier et partager les bonnes pratiques

Développer et soutenir les démarches participatives et l’implication des acteurs (partenaires, familles, bénéficiaires)

Reformuler des demandes ou adapter des procédures à des interlocuteurs et des enjeux communicationnels variés (partenaires, professionnels, populations vulnérables)

Modalités d'évaluation

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Q88 : Action sociale sans hébergement

S94 : Activité des organisations associatives

Types d'emplois accessibles

Conseiller social

Informateur social

Médiateur familial

Délégué à la tutelle

Coordinateur de projets éducatifs

Agent de développement territorial

Conseiller en gérontologie

Animateur référent-famille

Responsable de vie sociale/hébergement EHPAD

Animateur-coordonnateur auprès des personnes vieillissantes et âgées

Animateur-coordonnateur auprès des personnes en situation de handicap

Métiers visés (ROME)

K1205 — Agent / Agente d'accueil social

K1201 — Assistant social / Assistante sociale

K1207 — Educateur spécialisé / Educatrice spécialisée

K1802 — Chargé / Chargée de développement économique et local

K1204 — Médiateur social / Médiatrice sociale

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension

Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Non-attractivité salariale et Manque de main-d'œuvre disponible.

1 833 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (34 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs et Professionnels de l'action sociale (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)
V4X85 — Professionnels de l'action sociale tension 4/5 (Élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 7 233 Auvergne-Rhône-Alpes 4 275 Occitanie 3 570 Hauts-de-France 3 290 Nouvelle-Aquitaine 2 896 Grand Est 2 287 Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 028 Pays de la Loire 1 697 Bretagne 1 460 Bourgogne-Franche-Comté 1 275 Normandie 1 256 Centre-Val de Loire 1 063 La Réunion 749 Martinique 248 Guadeloupe 245 Guyane 181 Mayotte 152 Corse 75

33 980 projets de recrutement

49 % jugés difficiles à recruter

10 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs et Professionnels de l'action sociale (nomenclature FAP).

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs
V4X85 — Professionnels de l'action sociale

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation

Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Composition du jury — VAE

Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

7 000 €

Selon la branche

4 500 € – 7 380 €

Prise en chargeBranches concernées

7 000 € Valeur par défaut · 209 branches

7 380 € CPNE de la branche de l'hospitalisation privée à statut commercial et du thermalisme, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

5 600 € CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire

4 500 € CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

RNCP30077 — Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques (fiche nationale)

Base légale

Date d'échéance31-12-2029

Dernière délivrance possible31-12-2032

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

Chargement de l'offre de formation…

Se former en apprentissage

Chargement des formations en apprentissage…

Entrées et sorties de formation

6 entrées en formation

6 parcours menés à terme

100 % taux d'achèvement

Entrées Parcours terminés · 09/2025 – 07/2026

Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Demande CPF — formations engagées

8 dossiers CPF engagés

36 095 € montant total engagé

4 512 € coût moyen par dossier

701 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 65 %

France Travail 30 %

Reste à charge titulaire 5 %

OPCO 0 %

Dossiers engagés · 06/2025 – 07/2026

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Télécharger (PDF) MD