RNCP40457
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l’institut d’optique théorique et appliquée
Certificateur · INSTITUT D OPTIQUE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le diplôme de l’Institut d’Optique Graduate School certifie des ingénieurs capables de concevoir et d’inventer des systèmes utilisant les sciences et les technologies de la lumière. Cette certification répond aux besoins du monde industriel et de la recherche en optique et photonique. L’optique et la photonique sont aujourd’hui omniprésentes dans les technologies matérielles de fabrication, dans les systèmes, dans les méthodes de mesure et sont devenues indispensables dans le secteur médical, en chimie, dans les transports, l’aéronautique, et massivement utilisées dans les sciences et technologies de l’information. Objet de recherche fondamentale, en physique quantique et nanotechnologie typiquement, on les retrouve également partout dans les recherches appliquées pour les sciences de l’univers, l’environnement et l’énergie, les sciences de la santé et de la vie, la métrologie, l’image, et la compréhension de notre perception du monde par la vue.
Pour contribuer de manière pertinente à ces enjeux d’innovation, à ces besoins en développement et production, les ingénieurs en optique et photonique de l’Institut d’Optique doivent coupler des compétences scientifiques et technologiques de pointe (instrumentation, lasers, nanophotonique, technologies quantiques, télécommunication, interaction lumière-matière, traitement numérique des images, etc) et des compétences humaines et relationnelles pour garantir une implication responsable dans la société. Les compétences de la certification permettent une insertion rapide dans des grands groupes industriels, des PME, des starts-ups et des organismes de recherche.
Activités visées
Stratégie, décision, orientation
Mettre en œuvre des stratégies de développement et d’innovation autour des technologies optiques-photoniques et de leurs interfaces
Identifier des actions d'amélioration et des pistes d'innovation en tirant parti de travaux de recherche
Participer et contribuer à des projets de recherche exploratoire capables de faire émerger des technologies de rupture
Insertion dans l’environnement scientifique
Effectuer une veille technique et concurrentielle,
Participer à la définition de propriétés intellectuelles dans le domaine
Développer des partenariats avec des acteurs industriels et universitaires.
Organisation et conseil
Proposer des actions d'amélioration continue et d'optimisation des technologies actuelles pour les rendre plus efficaces, plus économes, plus sobres, en tirant profit des travaux de recherche les plus récents
Conseiller des équipes en apportant une forte expertise scientifique et technique
Produire, organiser et interpréter des informations scientifiques et techniques
Échanger avec les experts dans les disciplines connexes (électronique, mécanique, informatique)
Direction de projet
Estimer les besoins d'un projet (ressources techniques, humaines et financières) en lien avec le cahier des charges ou la demande client·e
Définir et valider les indicateurs qualité d'un projet
Elaborer le plan projet (lots et tâches, planning, gestion des risques)
Rédiger des appels d’offre
Animation de projet
Coordonner et animer les équipes impliquées sur un projet,
Gérer la relation avec le ou les clients.
Identifier et communiquer vers différentes équipes internes ou externes au projet ayant des expertises différentes
Conception technique
Concevoir de manière détaillée un système optique-photonique en orientant ses choix selon des contraintes de coût, d’encombrement, de fabrication et d’utilisation
Spécifier et sélectionner des composants, valider leurs paramètres ou spécifications en fonction des exigences
Réalisation et développement
Réaliser et caractériser des prototypes intégrant une ou des fonctions optiques en vérifiant son adéquation avec une spécification ou un cahier des charges
Spécifier, concevoir et valider des chaînes de mesure, des dispositifs de caractérisation, des protocoles de validation, pour garantir la conformité des produits aux performances attendues, aux normes ou standards en vigueur, des performances, et des capacités de production
Documentation scientifique
Rédiger et présenter des documents scientifiques, techniques ou commerciaux à destination interne ou externe
Rédiger des cahiers des charges, protocoles et tests de validation
Compétences attestées
Le profil « ingénieur physicien » de l’ingénieur SupOptique l’amène à traiter des problèmes les plus en pointe des sciences et techniques apparentées aux domaines de l’optique et de la photonique.
L’ingénieur SupOptique contribue aux projets de recherche et d’innovation en optique et photonique, en développant des solutions innovantes et en améliorant des concepts existants pour répondre aux besoins industriels et sociétaux. Il analyse et interprète les données issues de mesures et simulations pour faciliter la prise de décision collective. Grâce à des visualisations pertinentes et une analyse étayée par l’état de l’art et des expertises, il assure une communication claire et adaptée à ses interlocuteurs.
L’ingénieur SupOptique mène une démarche complète de conception et de dimensionnement en intégrant les contraintes techniques, économiques et sociétales. Il
définit un cahier des charges, sélectionne les méthodes numériques adaptées et utilise des outils spécialisés de simulation et de conception assistée par ordinateur. Il assure le développement jusqu’à la preuve de concept ou au prototype final, en mobilisant ressources scientifiques, moyens matériels et compétences professionnelles, tout en documentant rigoureusement chaque étape. La validation repose sur des tests rigoureux garantissant la conformité aux exigences. En cas de problématique complexe, il analyse et modélise les processus physiques ou systèmes impliqués, en s’appuyant sur l’état de l’art et une approche critique des données collectées.
L’ingénieur SupOptique travaille en équipe sur des projets de recherche, développement, production ou innovation en mobilisant ses compétences et celles de son environnement. Il utilise des outils de gestion de projet, assure une communication efficace et identifie les ressources nécessaires. Il communique en interne et en externe à travers des contenus écrits, oraux ou multimédias en français et en anglais, en adaptant son discours aux interlocuteurs et en intégrant les dimensions interculturelles.
Compétences attestées :
Proposer des solutions originales, et les faire évoluer, en réponse à une demande, ou à des enjeux scientifiques et techniques des acteurs du monde industriel ou de la société dans son ensemble
● en mobilisant toutes les ressources nécessaires
● en les appuyant sur des raisonnements scientifiques
● en considérant leurs impacts environnementaux et sociétaux
Extraire et interpréter des informations et des données permettant de comprendre une situation ou un phénomène, et d’accompagner la prise de décision
● en synthétisant des données issues de mesures ou de simulations
● en mettant en oeuvre des solutions de visualisation et de représentation adaptées et convaincantes
● en enrichissant un propos par la mobilisation de ressources (état de l'art, autres sources, expertises) mettant en perspective une information
Travailler en équipe dans le cadre de projets de recherche, de développement, de production, de stratégie industrielle ou d'innovation.
● en prenant en compte ses propres compétences et celles présentes dans son environnement de travail.
● en utilisant des outils de gestion et d'organisation du travail d’équipe
● en adaptant et maîtrisant sa propre communication et en s'assurant de la qualité de celle associant tous les acteurs du projet
● en identifiant les ressources internes ou externes (humaine, financières, techniques, technologiques…) nécessaires à la réalisation du projet
Communiquer au sujet de son projet, tant en interne qu’en externe
● en produisant un contenu original sous forme écrite, orale ou multimédia, en français et en anglais, adapté au niveau d'expertise de ses interlocuteurs
● en interagissant de manière adaptée au niveau d'expertise de ses interlocuteurs et en intégrant la prise en compte de la dimension interculturelle dans sa démarche, son expression et son attitude
Adapter ses pratiques et ses compétences dans un environnement en évolution constante et rapide
● en s’appuyant sur un processus réflexif (autoévaluation)
● en suscitant et en mettant à profit les interactions avec ses pairs et collaborateurs
● en prenant en compte l'impact et le contexte sociétal et environnemental de son activité
● en adoptant une démarche éthique et inclusive
Concevoir et dimensionner une solution technologique pertinente, qui intègre des fonctions optiques-photoniques:
● en répondant à une problématique donnée (technique, fonctionnelle, économique, industrielle ou environnementale) et en respectant les contraintes associées
● en utilisant des logiciels dédiés de simulation et de CAO
● en identifiant les méthodes numériques pertinentes de traitement du signal ou de l’image
● en établissant un cahier des charges technique en réponse à une demande client
Réaliser et développer une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
● en mettant en oeuvre des moyens techniques et de l'instrumentation scientifique de pointe
● en adoptant une démarche respectueuse de la sécurité et de l'intégrité des personnes
● en mobilisant et en associant les ressources, moyens et compétences nécessaires à cette réalisation
● en prenant en compte l'impact sociétal et environnemental des différents choix techniques
● en documentant la démarche, les résultats et leur analyse
Valider une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
● en définissant et mettant en oeuvre des protocoles de test pour des diagnostics pertinents et concluants
● en caractérisant ses performances
● en contrôlant la conformité à un cahier des charges selon des contraintes technologiques, budgétaires, sociétales et de mise en oeuvre
● en s'assurant qu'elle répond aux attentes et aux besoins de sa hiérarchie, du client, ou de l'utilisateur
Analyser et/ou modéliser un processus physique, un système ou un problème complexe
● en mobilisant son expertise acquise et sa connaissance de l'état de l'art
● en réalisant des expériences physiques ou numériques et/ou un modèle analytique
● en commentant les résultats, les limites et les incertitudes des modèles utilisés ou des expériences réalisées
Blocs de compétences · 3
RNCP40457BC01
Recherche scientifique et innovation dans le domaine de l’optique-photonique et ses interfaces
Compétences visées
Proposer des solutions originales, et les faire évoluer, en réponse à une demande, ou à des enjeux scientifiques et techniques des acteurs du monde industriel ou de la société dans son ensemble
en mobilisant toutes les ressources nécessaires
en les appuyant sur des raisonnements scientifiques
en considérant leurs impacts environnementaux et sociétaux
Extraire et interpréter des informations et des données permettant de comprendre une situation ou un phénomène, et d’accompagner la prise de décision
en synthétisant des données issues de mesures ou de simulations
en mettant en œuvre des solutions de visualisation et de représentation adaptées et convaincantes
en enrichissant un propos par la mobilisation de ressources (état de l'art, autres sources, expertises) mettant en perspective une information
Modalités d'évaluation
Contrôle continu (oral ou écrit), examens écrits en milieu et/ou fin de module, remise de rapport(s) et/ou présentation(s) orale(s) sur le travail réalisé en travaux dirigés, en travaux pratiques, lors d’études de cas ou au cours des stages. Les compétences acquises lors de mises en situation authentiques (projets, stages, période d’alternance) sont évaluées par des livrables techniques (planning, répartition des tâches, documentation technique) et des analyses réflexives qui s'appuient sur des éléments de preuve (restitués à l'oral ou sous la forme d'un portfolio).
RNCP40457BC02
Conduite et encadrement de projets scientifiques ou innovants à forte composante optique-photonique
Compétences visées
Travailler en équipe dans le cadre de projets de recherche, de développement, de production, de stratégie industrielle ou d'innovation
en prenant en compte ses propres compétences et celles présentes dans son environnement de travail
en utilisant des outils de gestion et d'organisation du travail d’équipe
en adaptant et maîtrisant sa propre communication et en s'assurant de la qualité de celle associant tous les acteurs du projet
en identifiant les ressources internes ou externes (humaine, financières, techniques, technologiques…) nécessaires à la réalisation du projet
Communiquer au sujet de son projet, tant en interne qu’en externe
en produisant un contenu original sous forme écrite, orale ou multimédia, en français et en anglais, adapté au niveau d'expertise de ses interlocuteurs
en interagissant de manière adaptée au niveau d'expertise de ses interlocuteurs et en intégrant la prise en compte de la dimension interculturelle dans sa démarche, son expression et son attitude
Adapter ses pratiques et ses compétences dans un environnement en évolution constante et rapide
en s’appuyant sur un processus réflexif (autoévaluation)
en suscitant et en mettant à profit les interactions avec ses pairs et collaborateurs
en prenant en compte l'impact et le contexte sociétal et environnemental de son activité
en adoptant une démarche éthique et inclusive
Modalités d'évaluation
Contrôle continu (oral ou écrit), examens écrits en milieu et/ou fin de module, remise de rapport(s) et/ou présentation(s) orale(s) sur le travail réalisé en travaux dirigés, en travaux pratiques, lors d’études de cas ou au cours des stages. Les compétences acquises lors de mises en situation authentiques (projets, stages, période d’alternance) sont évaluées par des livrables techniques (planning, répartition des tâches, documentation technique) et des analyses réflexives qui s'appuient sur des éléments de preuve (restitués à l'oral ou sous la forme d'un portfolio).
RNCP40457BC03
Conception et développement d’une solution technique intégrant des fonctionnalités optiques-photoniques
Compétences visées
Concevoir et dimensionner une solution technologique pertinente, qui intègre des fonctions optiques-photoniques
en répondant à une problématique donnée (technique, fonctionnelle, économique, industrielle ou environnementale) et en respectant les contraintes associées
en utilisant des logiciels dédiés de simulation et de CAO
en identifiant les méthodes numériques pertinentes de traitement du signal ou de l’image
en établissant un cahier des charges technique en réponse à une demande client
Réaliser et développer une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
en mettant en oeuvre des moyens techniques et de l'instrumentation scientifique de pointe
en adoptant une démarche respectueuse de la sécurité et de l'intégrité des personnes
en mobilisant et en associant les ressources, moyens et compétences nécessaires à cette réalisation
en prenant en compte l'impact sociétal et environnemental des différents choix techniques
en documentant la démarche, les résultats et leur analyse
Valider une solution technologique intégrant des fonctions optiques-photoniques
en définissant et mettant en oeuvre des protocoles de test pour des diagnostics pertinents et concluants
en caractérisant ses performances
en contrôlant la conformité à un cahier des charges selon des contraintes technologiques, budgétaires, sociétales et de mise en oeuvre
en s'assurant qu'elle répond aux attentes et aux besoins de sa hiérarchie, du client, ou de l'utilisateur
Analyser et/ou modéliser un processus physique, un système ou un problème complexe
en mobilisant son expertise acquise et sa connaissance de l'état de l'art
en réalisant des expériences physiques ou numériques et/ou un modèle analytique
en commentant les résultats, les limites et les incertitudes des modèles utilisés ou des expériences réalisées
Modalités d'évaluation
Contrôle continu (oral ou écrit), examens écrits en milieu et/ou fin de module, remise de rapport(s) et/ou présentation(s) orale(s) sur le travail réalisé en travaux dirigés, en travaux pratiques, lors d’études de cas ou au cours des stages. Les compétences acquises lors de mises en situation authentiques (projets, stages, période d’alternance) sont évaluées par des livrables techniques (planning, répartition des tâches, documentation technique) et des analyses réflexives qui s'appuient sur des éléments de preuve (restitués à l'oral ou sous la forme d'un portfolio).
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les secteurs d’activités des ingénieur·es SupOptique couvrent un très large spectre. En particulier, les principaux secteurs sont les suivants : défense, spatial, technologies des télécommunications, technologies de l’information et de l’image, énergie et environnement, santé, transport, audit et conseil, recherche scientifique et enseignement supérieur.
Types d'emplois accessibles
L’Ingénieur SupOptique peut exercer un large spectre de fonctions : ingénieur d'étude, de recherche et/ou de développement, ingénieur système, ingénieur brevet, ingénieur marketing ou technico-commercial, entrepreneur dans des champs disciplinaires variés généralement avec une forte composante scientifique et technologique.
Il peut être amené à évoluer rapidement vers des emplois de management : responsable technique, chef de projet, chef de département ou de service, dirigeant d'entreprise.
Il peut également avoir accès aux métier de chercheur ou enseignant-chercheur après 3 années d’études supplémentaires en doctorat.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 802 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
R2X80— Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée) -
R4X91— Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 17 183
Auvergne-Rhône-Alpes 8 155
Occitanie 4 983
Nouvelle-Aquitaine 4 017
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 943
Hauts-de-France 3 887
Grand Est 3 378
Pays de la Loire 2 550
Bretagne 2 351
Centre-Val de Loire 2 088
Bourgogne-Franche-Comté 1 840
Normandie 1 807
La Réunion 322
Guadeloupe 191
Mayotte 150
Martinique 134
Guyane 90
Corse 88
57 157
projets de recrutement
42 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
L6X00— Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
R2X80— Attachés commerciaux -
R4X91— Technico-commerciaux
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
La principale voie d’entrée en première année du cycle ingénieur de l'école se fait par le concours commun Centrale-Supélec après les classes préparatoires aux Grandes Écoles sur les filières MP, MPI, PC, PSI, PT et TSI. Des places sont également ouvertes au concours international et au cycle international du concours. La deuxième voie d’entrée se fait après un cursus universitaire selon une des trois procédures suivantes. - Recrutement spécifique IOGS : Cette procédure ouverte à tout candidat ayant validé 120 ECTS en physique permet une entrée en première année. Sont notamment concernés les candidats issus de BUT 2ème et 3ème année avec ou sans ATS, de L2, de L3 et de TPC. Pour les candidats issus de BTS il est fortement recommandé d’avoir une formation complémentaire (prépa ATS par exemple). Les candidats possédant 180 ECTS en physique (niveau M1) peuvent intégrer la deuxième année. Cette procédure comprend également deux programmes spéciaux : * Convention avec l'Institut Villebon-Charpak (IVC) de Paris-Saclay : admission facilitée en première année pour les candidats recommandés par les enseignants de l'IVC. * Convention avec Télécom Saint-Étienne : admission facilitée pour les titulaires du Diplôme Universitaire CITISE (Cycle Initial de Télécom Saint-Étienne) au niveau L2. - Procédure mutualisée GEI-UNIV : Gérée par le GIP Concours Commun Mines-Ponts, cette procédure concerne 15 écoles d'ingénieurs et accepte des candidats issus de parcours universitaires en L3 (première année) et en M1 (deuxième année). - Procédure « passerelle » : Cette procédure s'adresse aux étudiants de l'Université Paris-Saclay en 2ème et 3ème année de Licence Double Diplôme Mathématiques, Physique et Sciences de l'Ingénieur (campus d'Orsay et UVSQ) et aux étudiants en 2ème et 3ème année de la Licence Double Diplôme Physique et Chimie.
Composition du jury — Formation initiale, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Le jury est présidé par le directeur des études (à défaut, par le directeur général adjoint à l’enseignement), et est composé des responsables d’année concernés, du responsable pédagogique de la FISA, du responsable du département de langues (ou son représentant), du responsable des relations internationales (ou son représentant), ainsi que des enseignants concernés (correspondants de masters, responsables des filières, ou enseignants de l’année.
Composition du jury — VAE
Le jury est présidé par le directeur général adjoint à l’enseignement, et est composé du directeur des études du cycle ingénieur (ou de l’un de ses adjoints), du Référent VAE (ou de son représentant), d’un enseignant- référent, d'un représentant industriel et du Responsable Administrative pour l'Enseignement et la Vie Etudiante.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 842 €
Selon la branche
8 100 € – 9 274 €
Prise en chargeBranches concernées
8 842 €
Valeur par défaut · 208 branches
8 500 €
CNPE de la Plasturgie et des Composites, CPNEFP de la métallurgie
9 274 €
CPNEFP Sports Loisirs
9 000 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
8 100 €
CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2025
Dernière délivrance possible01-01-2027