RNCP40619
Active
· Niveau 7
Histoire de la philosophie (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Date d'échéance de l'enregistrement
31-12-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré.
Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie.
Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
Analyse d’un questionnement complexe avec prise en compte des enjeux philosophiques
Rédaction de contenus et d’articles spécialisés en histoire de la philosophie
Médiation de contenus et de savoirs mettant en jeu l’histoire de la philosophie
Participation à des programmes de recherche en histoire de la philosophie
Conception et animation de dispositifs pédagogiques mettant en jeu l’histoire de la philosophie
Compétences attestées
Compétences transversales
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques de la mention
Concevoir des séquences d’apprentissage mobilisant les savoirs scientifiques sous-jacents à l’apprentissage de l’histoire de la philosophie
Transmettre les savoirs relevant de l’histoire de la philosophie en tenant compte de la diversité des parcours et des profils des apprenants
Accompagner les apprenants dans le développement d’un rapport critique aux savoirs
Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d’évaluation des apprentissages
Diffuser des contenus en lien avec l’histoire de la philosophie en définissant le dispositif (médias et supports de communication) le plus adapté en fonction du contenu et du public visé, en les adaptant au format numérique (sites web, réseaux sociaux, blogs)
Concevoir et animer un dispositif de diffusion ou de médiation éducative, culturelle ou scientifique en lien avec l’histoire de la philosophie
Animer des activités (ateliers, débats…) reposant sur la confrontation d'idées et la participation citoyenne
Intégrer dans sa pratique, de façon avertie et critique, les nouvelles modalités de production du savoir, notamment par l’intelligence artificielle
Analyser une situation ou une problématique en contexte professionnel en utilisant les concepts, méthodes et outils de l’histoire de la philosophie
Formuler des préconisations adaptées à la problématique donnée en rédigeant des documents (analyses, rapports, études, notes de synthèse, argumentaires…)
Réaliser ou contribuer à une étude scientifique ou un projet de recherche en histoire de la philosophie en utilisant les outils adéquats (bibliographies, moteurs de recherche, bases de données, archives, etc.) et en respectant les normes scientifiques en vigueur dans le champ des sciences humaines et plus particulièrement de l’histoire de la philosophie.
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national.
Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 7
RNCP40619BC01
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC02
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences visées
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC03
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC04
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences visées
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC05
Déployer des dispositifs pédagogiques mettant en jeu l’histoire de la philosophie
Compétences visées
Concevoir des séquences d’apprentissage mobilisant les savoirs scientifiques sous-jacents à l’apprentissage de l’histoire de la philosophie
Transmettre les savoirs relevant de l’histoire de la philosophie en tenant compte de la diversité des parcours et des profils des apprenants
Accompagner les apprenants dans le développement d’un rapport critique aux savoirs
Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d’évaluation des apprentissages
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC06
Diffuser et valoriser des ressources mettant en jeu l’histoire de la philosophie
Compétences visées
Diffuser des contenus en lien avec l’histoire de la philosophie en définissant le dispositif (médias et supports de communication) le plus adapté en fonction du contenu et du public visé, en les adaptant au format numérique (sites web, réseaux sociaux, blogs)
Concevoir et animer un dispositif de diffusion ou de médiation éducative, culturelle ou scientifique en lien avec l’histoire de la philosophie
Animer des activités (ateliers, débats…) reposant sur la confrontation d'idées et la participation citoyenne
Intégrer dans sa pratique, de façon avertie et critique, les nouvelles modalités de production du savoir, notamment par l’intelligence artificielle
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40619BC07
Elaborer et formaliser une expertise sur un sujet complexe mettant en jeu l’histoire de la philosophie
Compétences visées
Analyser une situation ou une problématique en contexte professionnel en utilisant les concepts, méthodes et outils de l’histoire de la philosophie
Formuler des préconisations adaptées à la problématique donnée en rédigeant des documents (analyses, rapports, études, notes de synthèse, argumentaires…)
Réaliser ou contribuer à une étude scientifique ou un projet de recherche en histoire de la philosophie en utilisant les outils adéquats (bibliographies, moteurs de recherche, bases de données, archives, etc.) et en respectant les normes scientifiques en vigueur dans le champ des sciences humaines et plus particulièrement de l’histoire de la philosophie
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
P : Services de l’enseignement
J : Information et communication
M72 : Recherche – Développement scientifique
Types d'emplois accessibles
Formateur d’adultes
Médiateur scientifique ou culturel
Chargé de recherches ou d’études dans le domaine de l’histoire de la philosophie
Sous réserve de réussite à des concours, les diplômés pourront accéder à des postes de :
Enseignant (Éducation nationale)
Cadre dans la fonction publique
Sous réserve d'obtention du doctorat et de réussite au concours dédié, les diplômés pourront accéder à des postes d'enseignants-chercheurs, chercheurs.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi.
2 205 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) et Cadres et techniciens de la documentation (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 2 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible) -
U0X91— Cadres et techniciens de la documentation tension 1/5 (Très faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 2 111
Auvergne-Rhône-Alpes 1 026
Bretagne 651
Nouvelle-Aquitaine 630
Grand Est 440
Occitanie 430
Provence-Alpes-Côte d'Azur 356
Pays de la Loire 353
Hauts-de-France 338
Bourgogne-Franche-Comté 308
Centre-Val de Loire 206
Normandie 192
La Réunion 100
Guyane 40
Guadeloupe 23
Corse 15
Martinique 7
7 226
projets de recrutement
44 %
jugés difficiles à recruter
19 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur), Cadres et techniciens de la documentation et Professeurs du secondaire (nomenclature FAP).
-
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
U0X91— Cadres et techniciens de la documentation -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : * une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation * des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements * des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 189 €
Prise en chargeBranches concernées
7 189 €
Valeur par défaut · 213 branches
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-12-2029
Dernière délivrance possible31-12-2033
Pour plus d'informations · Statistiques
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Entrées et sorties de formation
1
entrées en formation
0
parcours menés à terme
0 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
1
dossiers CPF engagés
1 650 €
montant total engagé
1 650 €
coût moyen par dossier
190 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.