La licence professionnelle est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui confère à son titulaire le grade de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence professionnelle poursuit un objectif d'insertion professionnelle et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence professionnelle favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Les opticiens-lunetiers (titulaires du BTS d’Opticien-Lunetier), dans leur domaine d'exercice qui est réglementé, sont désormais habilités à effectuer différents actes et examens dans le cadre du Code de la santé publique avec par exemple :
Le Décret n° 2016-1381 du 12 octobre 2016 relatif aux conditions de délivrance de verres correcteurs ou de lentilles de contact oculaire correctrices et aux règles d’exercice de la profession d’opticien-lunetier, permet à l’opticien de délivrer sans ordonnance médicale un nouvel équipement après avoir réalisé un examen réfractif qu’en cas de perte ou de bris des verres correcteurs d’amétropie, lorsque l’urgence est constatée et en l’absence de solution médicale adaptée (article D. 4362-13 du Code de la Santé Publique).
Le Décret n° 2024-617 du 27 juin 2024 relatif à l’adaptation de la prescription par l’opticien-lunetier lors de la première délivrance de verres correcteurs ou de lentilles de contact, permet à l’opticien (article D. 4362-11-1 du Code de la santé publique), dans le cadre d’une première délivrance de lentilles de contact oculaire, de réaliser un examen de la réfraction, d’adapter les corrections optiques prescrites, sauf opposition du prescripteur mentionnée expressément sur l’ordonnance et à condition d’avoir obtenu une réponse favorable ou réputée favorable de la part du prescripteur. Il en va de même pour le renouvellement de délivrance de lentilles de contact oculaire.
Cette évolution de la pratique de l’opticien dans les magasins d’optique ne peut que se poursuivre avec, entre autres, le vieillissement de la population en France et « l’épidémie » de myopie qui touche les enfants.
La licence professionnelle mention « Optique Professionnelle » vise à renforcer les compétences des opticiens-lunetiers.
Alors que le champ d'activité des opticiens s'est élargi et que les technologies afférentes se sont développées, sans que le BTS OL ne soit adapté en conséquence, l'écart entre les exigences du métier et les compétences de opticiens s'est accrue. Ce décalage est particulièrement marqué dans la réalisation des examens de vue, qui requièrent un renforcement des techniques.
Par ailleurs, la gestion de la fatigue visuelle, de la vision au travail, de l'évolution de la myopie, ainsi que la prise en charge des personnes âgées et des personnes en situation de déficience visuelle constituent des compétences essentielles pour un opticien spécialisé en santé visuelle.
Activités visées
Socle commun
Réalisation d’un examen de vue complet
Proposition et adaptation des équipements spécifiques
Spécialisation A
Réalisation d’examens complémentaires sur un public spécifique
Spécialisation B
Gestion et développement d’un point de vente
Compétences attestées
Compétences transversales
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Socle commun
En fonction de la réglementation en vigueur et en identifiant les situations s'y référant :
Réaliser une histoire de cas approfondie (identification de pathologies systémiques ou oculaires influençant le déroulé de l’examen de vue
Repérer une anomalie et orienter vers un autre professionnel de santé
Réaliser une émmétropisation en vision de loin et en vision de près
Prendre en charge de manière plus pertinente la correction des faibles astigmatismes, notamment en détectant les astigmatismes tensionnels, ainsi que de la variabilité de l’amétropie liée à certains comportements accommodatifs
Évaluer la vision binoculaire de manière plus approfondie, en sachant référer vers un orthoptiste
Comprendre de manière plus précise la situation visuelle afin de garantir ainsi le choix de l’équipement le plus adapté
Manipuler des lentilles souples et rigides
Informer de manière approfondie et pratique sur les précautions d’usage des lentilles, des solutions d’entretien, en vue d’un port sécurisé
Analyser l’origine de la réfraction complémentaire (altération de surface, origine optique…)
Identifier une urgence ophtalmique en magasin d’optique afin de référer à un ophtalmologiste
Expliquer la réglementation en vigueur pour la conduite automobile
Conseiller un éclairage pour optimiser la performance visuelle
Préconiser un ou des filtres sélectifs
Référer à un autre professionnel de santé en rédigeant un courrier
Expliquer les prises en charge des différents financeurs
Compétences spécifiques de la spécialisation A
Chez l’enfant :
Prendre une acuité visuelle à l’âge préverbal en adaptant les tests à la compréhension de l’enfant
Reconnaître les signes de l’amblyopie en expliquant aux parents ou à la famille les différents moyens de prise en charge
Identifier une myopie évolutive en expliquant les différentes méthodes de sa prise en charge
Repérer les anomalies du sens chromatique
Expliquer les conséquences de la prématurité sur la vision ou les grandes pathologies oculaires
Chez la personne âgée :
Expliquer les différents effets du vieillissement sur l’œil et les annexes oculaires
Réaliser un examen de vue complet à la lunette d’essai chez une personne en situation de dépendance
Reconnaître les pathologies de la personne âgée ayant une incidence sur la vision
Préconiser une addition pour une personne avec une baisse d’acuité visuelle en vision de près, n’étant pas dans une situation de basse vision
Dans le cadre de l’optimisation de la vision au travail :
Dispenser des préconisations au client pour rechercher une meilleure performance visuelle possible dans ses activités privées et professionnelles
Utiliser les principes généraux de l’aménagement d’un poste de travail pour améliorer l’ergonomie visuelle
Conseiller pour réduire la fatigue visuelle au travail
Informer et expliquer les différents risques au travail
Préconiser des lunettes de protection au travail
Compétences spécifiques de la spécialisation B
Créer un point de vente en choisissant le modèle économique et le statut juridique appropriés
Manager son équipe et piloter son unité commerciale
Organiser le merchandising d’un point de vente
Optimiser le parcours client dans l’optique
Participer au déploiement de la stratégie commerciale et marketing adaptée au marché et au secteur de l’optique
Négocier un contrat avec un consommateur (BtoC)
Manager une relation commerciale avec un collaborateur, une enseigne, ou un fournisseur (BtoB)
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national.
Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 9
RNCP40622BC01
Utiliser les outils numériques de référence
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification
RNCP40622BC02
Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC03
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC04
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC05
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC06
Réaliser des examens complets du système visuel
Compétences visées
En fonction de la réglementation en vigueur et en identifiant les situations où il faut s'y référer :
Réaliser une histoire de cas approfondie (identification de pathologies systémiques ou oculaires influençant le déroulé de l’examen de vue
Repérer une anomalie et orienter vers un autre professionnel de santé
Réaliser
une émmétropisation en vision de loin et en vision de près
Prendre en charge de manière plus pertinente la correction des faibles astigmatismes, notamment en détectant les astigmatismes tensionnels, ainsi que de la variabilité de l’amétropie liée à certains comportements accommodatifs
Évaluer la vision binoculaire de manière approfondie, en sachant référer vers un orthoptiste
Comprendre précisément la situation visuelle afin de garantir ainsi le choix de l’équipement le plus adapté
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC07
Déterminer les équipements spécifiques aux besoins du patient
Compétences visées
Manipuler des lentilles souples et rigides
Informer de manière approfondie et pratique sur les précautions d’usage des lentilles, des solutions d’entretien, en vue d’un port sécurisé
Analyser l’origine de la réfraction complémentaire (altération de surface, origine optique…)
Identifier une urgence ophtalmique en magasin d’optique afin de référer à un ophtalmologiste
Expliquer la réglementation en vigueur pour la conduite automobile
Conseiller un éclairage pour optimiser la performance visuelle
Préconiser un ou des filtres sélectifs
Référer à un autre professionnel de santé en rédigeant un courrier
Expliquer les prises en charge des différents financeurs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC08
Réaliser des examens complémentaires à l’attention d’un public spécifique (Bloc optionnel - spécialisation A)
Compétences visées
Chez l’enfant :
Prendre une acuité visuelle à l’âge préverbal en adaptant les tests à la compréhension de l’enfant
Reconnaître les signes de l’amblyopie en expliquant aux parents ou à la famille les différents moyens de prise en charge
Identifier une myopie évolutive en expliquant les différentes méthodes de sa prise en charge
Repérer les anomalies du sens chromatique
Expliquer les conséquences de la prématurité sur la vision ou les grandes pathologies oculaires
Chez la personne âgée :
Expliquer les différents effets du vieillissement sur l’œil et les annexes oculaires
Réaliser un examen de vue complet à la lunette d’essai chez une personne en situation de dépendance
Reconnaître les pathologies de la personne âgée ayant une incidence sur la vision
Préconiser une addition pour une personne avec une baisse d’acuité visuelle en vision de près, n’étant pas dans une situation de basse vision
Dans le cadre de l’optimisation de la vision au travail :
Dispenser des préconisations au client pour rechercher une meilleure performance visuelle possible dans ses activités privées et professionnelles
Utiliser les principes généraux de l’aménagement d’un poste de travail pour améliorer l’ergonomie visuelle
Conseiller pour réduire la fatigue visuelle au travail
Informer et expliquer les différents risques au travail
Préconiser des lunettes de protection au travail
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40622BC09
Gérer et développer des points de vente en optique lunetterie (Bloc optionnel - spécialisation B)
Compétences visées
Créer un point de vente en choisissant le modèle économique et le statut juridique appropriés
Manager son équipe et piloter son unité commerciale
Organiser le merchandising d’un point de vente
Optimiser le parcours client dans l’optique
Participer au déploiement de la stratégie commerciale et marketing adaptée au marché et au secteur de l’optique
Négocier un contrat avec un consommateur (BtoC)
Manager une relation commerciale avec un collaborateur, une enseigne, ou un fournisseur (BtoB)
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
G47-78A : Commerces de détail d'optique
G47.00.83 : Commerce de détail d'équipements photographiques, optiques et de précision, services d'opticien
Types d'emplois accessibles
Pour les étudiants ayant suivi la spécialisation A :
Opticiens spécialisés dans un magasin d’optique ou une autre structure de santé visuelle
Délégués technico-commerciaux dans l’optique ophtalmique
Pour les étudiants ayant suivi la spécialisation B :
Références juridiques des réglementations d'activité
Le cadre d’exercice de l’opticien-lunetier est défini en particulier par le code de la santé publique (Quatrième partie / Livre III / Titre VI / Chapitre II) avec entre-autre pour les références légales, les articles L4362-9 à
L4362-10-1 et pour les références réglementaires, les articles R4362-11 à D4362-17 de la Section 5.
Les modalités d’application de certains de ces articles sont précisés par des décrets ou arrêtés comme :
- Le décret n° 2016-1381 du 12 octobre 2016 relatif aux conditions de délivrance de verres correcteurs ou de lentilles de contact oculaire correctrices et aux règles d’exercice de la profession d’opticien-lunetier,
- L’arrêté du 25 octobre 2016 fixant la liste des situations médicales prévues aux articles D. 4362-11-1 et D. 4362-12-1 du code de la santé publique
- Le décret n° 2024-617 du 27 juin 2024 relatif à l’adaptation de la prescription par l’opticien-lunetier lors de la première délivrance de verres correcteurs ou de lentilles de contact, permet à l’opticien (article D. 4362-11-1 du Code de la santé publique)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée(3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 715 €salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
R1X68 — Employés des services commerciaux tension 3/5 (Modérée)
R2X80 — Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée)
R3X80 — Maîtrise des magasins tension 2/5 (Faible)
R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée)
R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)
R4X92 — Cadres du management des magasins tension 1/5 (Très faible)
V3X71 — Spécialistes de l'appareillage médical tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
R1X68 — Employés des services commerciaux
R2X80 — Attachés commerciaux
R3X80 — Maîtrise des magasins
R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats)
R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique
R4X91 — Technico-commerciaux
R4X92 — Cadres du management des magasins
V3X71 — Spécialistes de l'appareillage médical
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleNon
VAEOui
Prérequis à l'entrée
BTS Opticien-Lunetier ou diplôme d'une profession réglementée permettant l'exercice des actes et examens prévus par le code de la santé publique (capacité d’orthoptie…)
Prérequis à la validation
BTS Opticien-Lunetier ou diplôme d'une profession réglementée permettant l'exercice des actes et examens prévus par le code de la santé publique (capacité d’orthoptie…)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
6 750 €
Selon la branche
6 000 € – 7 257 €
Prise en chargeBranches concernées
6 750 €Valeur par défaut · 210 branches
7 257 €CPNE-FP Optique Lunetterie de détail, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat