Un service d'Akta, cabinet de conseil en certification professionnelle
OpenDataForma RNCP · RS · Formacode · NSF
RNCP42397 Active · Niveau 7

Ingénieur de l'école nationale supérieure d'ingénieurs du Mans de l'université du Mans, spécialité acoustique et instrumentation

Certificateur · UNIVERSITE DU MANS

L'essentiel

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite
UNIVERSITE DU MANS 19720916600010 —

Partenaires habilités

1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.

OrganismeSIRETHabilitation
AGEFASUP 83401260100029 Former

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Cette certification accompagne le développement des métiers d’ingénieur plaçant l’instrumentation au cœur des compétences professionnelles. Les exigences croissantes en matière de confort, de qualité de vie, de santé et de respect des réglementations concernent aujourd’hui de nombreux secteurs : transports, industrie mécanique, bâtiment, aménagement urbain ou encore environnement.

Plusieurs études et rapports internationaux récents soulignent en effet le rôle central de l’ingénierie pour améliorer la qualité de vie, la santé et la durabilité des sociétés. Le rapport Engineering for Sustainable Development publié par UNESCO en 2021 montre par exemple que les ingénieurs sont essentiels pour concevoir des infrastructures et des systèmes répondant aux grands défis contemporains tels que l’ urbanisation, la transition énergétique et la protection de l’environnement. Plus spécifiquement dans le domaine de l’acoustique, on peut citer le l’étude ADEME (2021) sur le coût social du bruit qui estime que ce coût atteint environ 147,1 milliards d’euros par an, dont 66,5 % proviennent notamment du bruit des transports (principalement routier), le reste étant lié au voisinage et au milieu professionnel. Dans ce contexte, l’ingénieur en acoustique et instrumentation repose sur la connaissance des phénomènes physique mis en jeu, le choix et la mise en œuvre de capteurs, la définition de protocoles de mesure, l’interfaçage des systèmes, le traitement et l’interprétation des signaux. Cette dimension instrumentation constitue ainsi le socle essentiel du métier.

En acoustique, il s’agit de répondre aux besoins en aéroacoustique, vibroacoustique, analyse vibratoire, électroacoustique, acoustique du bâtiment et des salles, caractérisation de sources sonores complexes et psychoacoustique. Les bureaux d’études et cabinets de conseil en acoustique jouent un rôle majeur dans ce paysage, en accompagnant collectivités et entreprises qui ne disposent pas de services spécialisés internes. Les compétences mobilisées dépassent souvent le seul champ de l’acoustique physique pur et intègrent les vibrations, la sonorisation, la perception sonore, le design sonore ou encore les interactions avec la thermique et la mécanique.

Au-delà de l’acoustique, cette certification valorise le métier d’ingénieur instrumentation pour l’ environnement. Celui-ci intervient dans la conception, le déploiement et la gestion de systèmes de mesure destinés à surveiller et caractériser différentes formes de pollution : chimique (qualité de l’air, de l’eau et des sols), lumineuse, électromagnétique, sonore ou vibratoire. Son rôle consiste à sélectionner ou développer des capteurs adaptés, à concevoir des chaînes d’acquisition robustes, à assurer l’étalonnage et la fiabilité métrologique des dispositifs, et à exploiter les données recueillies pour répondre aux exigences réglementaires et aux enjeux sociétaux de transition écologique.

Pour répondre à ces enjeux, il est indispensable de proposer aux futurs ingénieurs une formation scientifique large et approfondie, couvrant la physique, la mécanique, l’électronique, l’informatique, le traitement du signal et les sciences de l’ingénieur.

L’objectif de cette certification en acoustique et instrumentation est ainsi de reconnaître des ingénieurs diplômés maîtrisant à la fois les fondements de l’acoustique et les compétences avancées en instrumentation, capables d’intervenir aussi bien dans l’ingénierie acoustique que dans la surveillance et la mesure des impacts environnementaux.

Activités visées

Les ingénieurs diplômés de la spécialité « Acoustique et Instrumentation » acquièrent une solide expertise en instrumentation (capteurs, systèmes d’acquisition et traitement du signal) ainsi qu’en mesures multiphysiques, notamment acoustiques et vibratoires. Ils sont formés à l’analyse et à l’interprétation des résultats expérimentaux, ainsi qu’à la mise en œuvre de méthodologies visant à réduire les nuisances.
Grâce aux nombreux projets menés au cours de leur formation et aux stages réalisés en entreprise, ils développent une capacité à conduire des projets dans toutes leurs dimensions. Ils maîtrisent ainsi non seulement les aspects scientifiques et techniques, mais également les enjeux humains, sociétaux, environnementaux et économiques associés.
Selon le parcours choisi au sein de la spécialité, leur profil peut s’orienter vers une expertise approfondie en caractérisation acoustique et vibratoire et en modélisation des phénomènes physiques associés, ou vers des compétences élargies dans les technologies de capteurs multiphysiques et leur intégration au sein de dispositifs de mesure répondant à des problématiques environnementales.
Les principales activités de l’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » sont :
L’analyse du besoin client en ingénierie vibro-acoustique et plus généralement du point de vue des critères techniques et fonctionnels
La caractérisation d’un composant, d’un système, d’un environnement
La conception des solutions de réduction des nuisances en particulier sonores et vibratoires
Le pilotage d’un projet d’ingénierie dans un contexte industriel ou environnemental
La conception des solutions prenant en compte les spécifications (sélection et paramétrage de capteurs, dispositif d’acquisition et de traitements des données, mise en œuvre d’un système de contrôle commande)
La détermination des spécifications techniques, élaboration d’un plan d’études et mise en place des solutions technologiques
La réalisation des études, caractérisations, mesures, analyse des résultats
La rédaction de procédures d’essais, protocoles d’analyses

Compétences attestées

L’ingénieur diplômé de l’ENSIM, spécialité Acoustique et Instrumentation, possède un ensemble de compétences reposant sur une culture scientifique et technique solide ainsi qu’un savoir-faire en gestion de projet et management humain. L’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » est capable de :
Mobiliser des connaissances d’un large champ de sciences (physique appliquée, mécanique et acoustique, électronique) et de s’autoformer dans des domaines nouveaux
Maîtriser et mettre en œuvre un champ scientifique et technique de spécialité
Analyser un besoin client en ingénierie vibro-acoustique et en instrumentation
Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels
Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
Piloter un projet d’ingénierie dans un contexte industriel
Réaliser des essais multi-physique et assurer leur mise en production
Maîtriser les méthodes et outils de l’ingénieur pour la résolution de problèmes
o Formuler et modéliser des problèmes complexes
o Résoudre un problème défini
o Définir, réaliser et exploiter des expériences
o Prendre en compte les aspects de propriété intellectuelle
S’adapter aux exigences propres de l’entreprise et de la société
o Prendre en compte les aspects socio-économiques et humains dans le travail
o Prendre en compte les enjeux environnementaux, d’hygiène et sécurité, de santé au travail, de qualité et les dimensions éthiques
o Etre capable de s’intégrer dans un collectif
Prendre en compte la dimension organisationnelle, personnelle et multiculturelle
o Savoir gérer un projet (analyse ou rédaction d’un cahier des charges, conduite de l’équipe projet, rédaction de rapports et présentations orales, retours d’expériences et capitalisation)
o Savoir exercer ses responsabilités au sein d’un groupe
o Faire preuve d’engagement individuel et d’esprit d’équipe
o Se connaître, s’auto-évaluer et savoir se former ou s’autoformer pour monter en compétences
o Savoir prendre en compte le contexte international d’une situation et savoir interagir dans un contexte multiculture
La formation est orientée pour apporter des connaissances solides dans un spectre large de la physique comprenant notamment la mécanique, l’acoustique, l’optique, l’électronique, la chimie, la modélisation ainsi que dans les sciences de l’ingénieur (génie mécanique, génie électrique, informatique industrielle, programmation). L’aptitude à communiquer, rédiger, la maîtrise de l’anglais, la culture de l’entreprise, la responsabilité sociétale et environnementale et l’innovation accompagnent la formation technique des ingénieurs. Les projets réalisés en petits groupes dans les 3 années permettent de développer l’autonomie des élèves, de mettre en pratique la gestion de projet, l’animation de réunions, la réalisation de rapports et de présentations orales. Les stages et notamment celui de fin d’études permettent de mettre en œuvre les compétences acquises et de perfectionner leur lien avec le milieu professionnel.

Blocs de compétences · 6

RNCP42397BC01
Analyser un besoin client en ingénierie vibroacoustique et en instrumentation
Compétences visées
1. Élaborer un plan d'étude
o Traduire une situation complexe pour la rendre intelligible
o Établir un cahier des charges
o Définir les méthodes, les moyens d'études et de conception et leur mis en œuvre
2. Analyser, modéliser et simuler l'objet d'étude
o Concevoir des modèles théoriques ou numériques (calcul, simulation, modélisation)
o Produire des banques de données de références, de nomenclatures
o Intervenir en études, ingénierie
3. Élaborer un budget
o Réaliser un dossier technico-économique pour un projet
o Négocier des solutions technico-financières avec un client
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC02
Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels (bloc optionnel)
Compétences visées
1. Développer ou faire évoluer une instrumentation en prenant en compte les spécifications
o Réaliser un diagramme bloc du système
o Sélectionner et paramétrer les capteurs
o Concevoir et piloter un dispositif d'acquisition de données et de traitement des mesures
o Mettre en place le système informatique de pilotage
o Mettre en œuvre un système de contrôle commande
2. Suivre la réalisation technique et administrative
o Sélectionner les fournisseurs, sous-traitants, prestataires
o Planifier les interventions de maintenance
o Suivre les besoins en équipement, matériels et consommables
o Maîtriser les coûts
3. Veiller à la conformité des produits par rapport aux normes et aux spécifications du client
o Tenir compte des normes de qualité et des réglementations
o Mettre en œuvre des contrôles qualité
o Rédiger les spécifications techniques des instruments
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC03
Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires (bloc optionnel)
Compétences visées
1. Déterminer les spécifications techniques
o Diagnostiquer le niveau et l'origine des nuisances
o Formaliser les cibles de performances à atteindre
2. Bâtir et évaluer des scénarios de solutions
o Élaborer des propositions techniques
o Opérer en vibrations et acoustique, y-compris en réalisant des simulations numériques
o Intervenir en recherche et développement
3. Intégrer le solution retenue dans son environnement technologique
o Intégrer les contraintes du contexte technologique, des normes et des réglementations
o Prendre en compte les aspects environnementaux et de sécurité
o Négocier des solutions techniques avec les partenaires
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC04
Piloter un projet d’ ingénierie dans un contexte industriel
Compétences visées
1. Gérer la progression technique
o Superviser et contrôler la réalisation technique du projet
o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique, règlementaire
o Apporter une assistance technique
2. Gestion humaine, administrative et économique
o Organiser et coordonner l'activité de l'équipe projet
o Appréhender les contraintes et les attentes du marché
o Maîtriser les outils de gestion de projet
3. Gérer son propre projet professionnel et sa trajectoire professionnelle
o Construire son projet professionnel et développer son réseau
o Adopter un comportement éthique et éco-responsable
o Favoriser la créativité, l'innovation et l'entreprenariat
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC05
Réaliser des essais multiphysiques ou perceptifs et agir sur la mise en oeuvre
Compétences visées
1. Rédiger des procédures d'essais
o Concevoir des protocoles d'analyse
o Réaliser des fiches de tests à partir des spécifications
o Respecter les normes en vigueur
2. Conduire les essais sur site ou sur banc
o Concevoir, réaliser ou faire évoluer des bancs d'essais
o Développer les méthodes de traitements numériques des données
o Planifier et suivre la réalisation des mesures et analyses et interpréter les résultats
o Valiser les résultats de mesures et d'analyses, les communiquer aux interlocuteurs (qualité production, client, pouvoirs publics, ...)
o Réaliser des rapports de validation
3. Assurer la production du produit validé
o Étudier l'installation du système en lien avec les équipes concernées
o Contrôler l'application des procédures de fabrication
o Mettre en place des contrôles qualité à tous les stades de la production
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC06
Pérenniser les installations
Compétences visées
1. Synthétiser et documenter les résultats de projet
o Réaliser une veille documentaire
o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique et règlementaire
o Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour)
o Réaliser des supports techniques
2. Optimiser les solutions en vue de les rendre durables
o Analyser un dysfonctionnement ou une non conformité
o Déterminer des actions correctives et des axes d'évolution technologiques
o Mettre en place des procédures qualité
3. Communiquer les résultats et transmettre les méthodes
o Rendre compte par écrit et par l'oral, en français et en anglais
o Animer une formation
Modalités d'évaluation
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Les ingénieurs diplômés exercent leur activité dans le cadre d’entreprises issues des secteurs industriels concernés par des besoins en R&D dans le domaine de la spécialité, notamment le transport, la construction, le bâtiment, l’énergie, l’environnement, des bureaux d’études et plus marginalement quelques entreprises du secteur tertiaire. Certains ingénieurs, poursuivant par un doctorat, peuvent exercer leurs fonctions dans l’ enseignement supérieur et la recherche.

Types d'emplois accessibles

Ingénieur recherche et développementIngénieur d’étudesIngénieur en acoustique industrielleIngénieur en bureau d’étudesIngénieur chef de projetIngénieur en instrumentation / capteursIngénieur en tests/mesures

Métiers visés (ROME)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 738 € salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
  • G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle tension 5/5 (Très élevée)
  • H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée)
  • H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client tension 5/5 (Très élevée)
  • H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée)
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
  • N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

25 431 projets de recrutement
47 % jugés difficiles à recruter
5 % emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
  • G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle
  • H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation
  • H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client
  • H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
  • N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte
Formation initiale Oui
Formation continue Non
Apprentissage Oui
Contrat de professionnalisation Oui
Candidature individuelle Non
VAE Oui
Prérequis à l'entrée
Le diplôme d’ingénieur ENSIM en spécialité « Acoustique et instrumentation » est accessible : * aux lauréats de la classe préparatoire intégrée de l’école, * aux lauréats des classes préparatoires intégrées du groupe des écoles des Instituts Nationaux Polytechniques INP, * aux lauréat du Cycle Préparatoire d'Excellence pour les études scientifiques (CYPEES) au Cameroun, * aux élèves issus de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE) et lauréats du concours E3APolytech ou CCINP, * et aux titulaires d’un diplôme de niveau 5 sur dossier.
Prérequis à la validation
* Certification d’un niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues en anglais par un organisme extérieur (adaptable en fonction de certaines situations de handicap et définie en cours de scolarité), * Réalisation de 28 semaines de stage en entreprise ou 14 semaines si le stage de fin d’étude est effectué dans un laboratoire de recherche, entraînant une mise en situation évaluée en termes de compétences, * Réalisation d’une expérience multiculturelle comprenant un séjour de 16 semaines à l’étranger (ou 10 semaines pour la formation par apprentissage), sous forme d’un stage en laboratoire, en entreprise ou une activité dans une autre structure.
Composition du jury — Formation initiale
* le directeur de l'école (Président du jury), * le directeur des études, * les deux responsables de parcours "Vibrations, Acoustique" et "Instrumentation pour l'Environnement", * le responsable des stages, * le responsable des relations internationales, * le ou les responsables des projets étudiants de quatrième et cinquième années.
Composition du jury — Apprentissage, Contrat de professionnalisation
* le directeur de l'école (Président du jury), * le directeur des études, * les deux responsables de parcours "Vibrations, Acoustique" et "Instrumentation pour l'Environnement", * le responsable pédagogique de l'apprentissage de la spécialité "Acoustique et Instrumentation", * le responsable des relations internationales, * le ou les responsables des projets étudiants de quatrième et cinquième années.
Composition du jury — VAE
* le directeur de l'école (Président du jury), * le directeur des études, * les deux responsables de parcours "Vibrations, Acoustique" et "Instrumentation pour l'Environnement", * un expert issu du monde industriel.

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

Base légale

Date d'échéance31-08-2027

Pour plus d'informations · Statistiques

AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2025 62 72 % —
2024 66 69 % —

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