Certificateur(s)
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
MIDISUP
49917930700032
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le gouvernement français a fixé pour objectif de former plus de 50 000 ingénieurs par an, pour répondre au besoin de l’industrie à l’horizon 2030. Ce besoin s’inscrit dans le contexte de trois transitions majeures : la transition écologique, la transition numérique et la transition industrielle.
Le plan France 2030 permettra de renforcer les axes stratégiques du pays et de se positionner en leader mondial des filières qui dessineront l’industrie de 2030. Il s’agit d’investir massivement pour favoriser la réindustrialisation, notamment dans le secteur pharmaceutique, et d'accélérer l’innovation et l’efficience de la production dans des secteurs critiques comme l’énergie ou les transports de demain.
L'évolution de nos sociétés met en évidence l’importance d'ingénieurs pouvant concevoir de nouveaux matériaux et procédés pour répondre aux défis d’une industrie et d'une mobilité responsables. Les transformations énergétiques sont devenues cruciales, montrant le rôle fondamental des ingénieurs dans la transition vers des énergies décarbonées et une économie toujours plus circulaire. Le secteur pharmaceutique, en pleine mutation vers la "pharmacie du futur", requiert des ingénieurs compétents notamment dans la science des données et l'impression 3D de médicaments. Les évolutions toujours plus rapides des environnements industriels nécessitent la conception et le pilotage d’organisations et systèmes d’information adaptés, faisant appel à l’intelligence artificielle et à la gestion de données massives.
Pour répondre à ces défis, l'École nationale supérieure des Mines d'Albi-Carmaux (IMT Mines Albi), école du ministère en charge de l'industrie, met les transitions écologique, numérique et industrielle au cœur de sa certification d’ingénieurs généralistes. Elle est reconnue nationalement pour son orientation forte sur les produits, procédés et processus dans les domaines suivants :
Procédés et processus pharmaceutiques, agroalimentaires et cosmétiques
Énergies renouvelables, Production et Construction durables
Matériaux et procédés avancés pour les transports de demain
Génie industriel pour la performance des organisations
Ingénierie de la Donnée pour les systèmes d’information et les systèmes énergétiques
Polyvalent, autonome et engagé, l’ingénieur IMT Mines Albi est moteur des transitions et d’une ingénierie responsable et inclusive. Il est en mesure de prendre en compte l’impact de ses décisions et de ses actions sur l’environnement et sur la société.
Activités visées
L'ingénieur généraliste IMT Mines Albi est directement opérationnel dans l'un des domaines suivants :
Ingénierie de la donnée pour les systèmes d’information et les systèmes énergétiques
Énergies renouvelables, production et construction durables
Génie industriel pour la performance des organisations
Matériaux et procédés avancés pour les transports de demain
Procédés et processus pharmaceutiques, agroalimentaires et cosmétiques
Les activités visées par le diplôme d’ingénieur généraliste d’IMT Mines Albi sont très variées :
Conception, pour l’industrie et les services, de produits, procédés et processus respectueux d’un avenir durable
Analyse des besoins et rédaction de cahiers des charges
Conception et dimensionnement de produits, procédés ou processus
Modélisation et simulation de produits, procédés ou processus
Prototypage, évaluation, et validation de solutions
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Collaboration dans un environnement interculturel
Organisation de la production dans un environnement en évolution, avec une responsabilité individuelle et collective
Gestion des ressources et des flux
Exploitation de données
Gestion des risques opérationnels
Création et implémentation de procédures de contrôle qualité
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Collaboration dans un environnement interculturel
Amélioration, pour l’industrie et les services, des performances d’un produit, procédé, processus en anticipant et accompagnant les changements induits par les transitions
Analyse des performances
Modélisation de produits, procédés, processus et simulation avec des outils numériques
Préconisation et mise en place de plans d'évolutions
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Collaboration dans un environnement interculturel
Conduite d’un projet en adoptant une approche systémique dans un environnement complexe
Analyse des enjeux, des contraintes, des parties prenantes et du périmètre
Planification des actions et gestion de l’avancement du projet en fonction des aléas
Évaluation des risques et mise en place d'un plan d'action
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Mobilisation des acteurs du projet dans leur diversité
Conception et pilotage de manière optimale de systèmes énergétiques renouvelables et de systèmes d’information par le cycle des données
Collecte et structuration d’informations et de données numériques
Sélection et mise en œuvre de modèles d’IA pour le traitement de données
Amélioration de la gestion de flux d’énergie et d’informations dans les infrastructures et leur écosystème
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Collaboration et communication interculturelle
Conception et mise en œuvre des systèmes soutenables pour les secteurs du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire
Conception d’un système de production, conversion, transport et stockage d’énergie
Analyse, optimisation et mise en œuvre d’un système énergétique complexe
Évaluation des impacts environnementaux et sociétaux
Collaboration dans un environnement interculturel
Conception et pilotage d’organisations en prenant des décisions responsables dans un environnement complexe, évolutif et incertain
Modélisation, analyse, conception et déploiement d’une organisation industrielle et de services
Mise en œuvre de méthodes d’optimisation
Pilotage de flux intra et inter-organisationnels
Collaboration et promotion de pratiques durables
Conception et mise en œuvre des solutions avancées de matériaux et procédés pour l'industrie des transports et de l'énergie
Caractérisation de matériaux et procédés
Sélection de couples matériau/procédé dans des objectifs de performance, coût et minimisation de l’impact environnemental et sociétal
Modélisation du comportement thermomécanique de structures
Simulation de procédés et structures avec des outils numériques avancés
Collaboration et communication interculturelle
Conception et mise en œuvre de procédés et de processus dans les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique et cosmétique, en s'appuyant sur une culture industrielle forte
Conception et dimensionnement de procédés et processus respectueux de l’humain et de son environnement
Développement et industrialisation de produits et procédés.
Mise en œuvre de procédures garantes de la qualité, sécurité et efficacité des produits, procédés et processus
Collaboration et communication interculturelle
Compétences attestées
Le profil de l'ingénieur généraliste IMT Mines Albi se compose de quatre composantes principales :
Ingénieur polyvalent : Ces ingénieurs sont polyvalents avec un solide socle scientifique et ainsi capables de concevoir, organiser, tester, valider, et piloter des procédés et des processus dans un large éventail de métiers et de secteurs d'activités. Ils sont orientés vers l'excellence scientifique et technique, ce qui les prépare à aborder les problèmes complexes et pluridisciplinaires de l’industrie et de la recherche avec rigueur et expertise.
Ingénieur autonome et gestionnaire de projets : Leur connaissance de soi leur permet de s’insérer dans la vie professionnelle, de travailler de manière autonome et rigoureuse, d’apprendre à apprendre et les prépare à se former tout au long de leur vie. Ils maîtrisent les méthodes et outils de gestion de projets et de collaboration au sein d’équipes internationales et multiculturelles, avec respect et bienveillance.
Ingénieur responsable et engagé : Ils sont sensibilisés à l’importance d’utiliser des informations pertinentes et validées, et à limiter l'impact social et sociétal de leurs activités, notamment au travers de leurs compétences en santé et sécurité au travail et en management de la diversité. Ils s'investissent dans des associations aux missions variées, notamment solidaires et de médiation scientifique.
Ingénieur moteur des transitions : Les compétences de ces ingénieurs leur permettent d’agir et d’innover pour les transitions écologique, numérique, et industrielle. Ils sont formés par des enseignants-chercheurs experts en lien direct avec les problématiques technico-économiques de l'industrie et de la société.
Compétences attestées :
Identifier les besoins techniques et économiques et rédiger un cahier des charges afin de développer une solution répondant au besoin
Modéliser un produit, procédé, processus afin de le représenter et de préparer la simulation
Dimensionner et simuler un produit, procédé, processus afin de prédire le comportement des produits, procédés et processus et valider la pertinence d'une solution
Réaliser une maquette réelle ou numérique d'un produit, procédé, processus afin de démontrer la faisabilité technique et vérifier l'adéquation aux besoins des utilisateurs
Évaluer la solution conçue vis à vis des objectifs du cahier des charges afin de démontrer son adéquation au cahier des charges
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin d’assurer de l'exhaustivité de l'analyse des besoins et de garantir la validité de la solution
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir un produit, procédé, processus respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Planifier la production et les ressources afin de respecter les objectifs les coûts et les délais
Piloter les flux internes vis à vis des indicateurs de performance afin d’optimiser la performance du système de production
Exploiter les données de production et d'exploitation afin d'en assurer le pilotage
Évaluer les risques et préconiser en place un plan d'action afin de réduire les risques humains et environnementaux
Garantir la qualité afin d’assurer la satisfaction client et de garantir le respect de la réglementation en vigueur
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin d'assurer la conformité du système de production
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de limiter l'impact du système de production sur son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin d’atteindre les objectifs de façon efficiente et de diffuser les bonnes pratiques sur l'organisation de la production
Analyser les performances d'un produit, procédé, processus afin de vérifier si le fonctionnement correspond à ce qui est porté au cahier des charges
Modéliser un produit, procédé, processus afin d'identifier les variables pertinentes pour une démarche d'amélioration et de préparer la simulation
Simuler avec des outils numériques afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement des produits, procédés et processus et de prendre des décisions
Préconiser un plan d'évolutions afin d'améliorer l'efficience du produit, procédé, processus et de réduire son impact économique, social et environnemental
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de garantir la validité de la modélisation et des actions associées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des actions d'améliorations respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de conduire le changement de façon partagée et efficiente
Identifier l'objectif, les contraintes, les parties prenantes et le périmètre afin d’avoir une vision globale du projet
Évaluer les risques d'un projet afin de réduire les risques liés à celui-ci
Planifier un projet afin de respecter les délais et ressources allouées
Adapter la planification et les ressources en fonction des aléas afin que les moyens nécessaires soient mis en œuvre et que l'ordonnancement des tâches permette le bon avancement du projet
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d'avoir une vision systémique de l'environnement du projet
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de piloter le projet de façon responsable
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin d’assurer une exécution efficiente des tâches et d’impliquer les parties prenantes, notamment dans un contexte interculturel et international
Collecter et structurer des informations et données numériques afin de stocker et échanger de manière optimale des données
Sélectionner et mettre en œuvre des modèles d’IA pour traiter des données afin de réaliser des prédictions exploitables
Améliorer la gestion des flux d’énergie et d'informations dans les infrastructures et leur écosystème afin de les rendre plus efficients
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d'avoir une vision systémique des solutions envisagées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Concevoir un système de production, de conversion, transport et stockage d'énergie afin de répondre aux enjeux techniques, économiques et environnementaux du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire
Analyser et optimiser un système énergétique complexe afin d'obtenir des écosystèmes plus efficients et soutenables
Mettre en œuvre un système énergétique complexe afin de produire de l'énergie, en faire un usage efficient, ou aménager le territoire
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d’avoir une vision systémique des solutions envisagées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes énergétiques respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modéliser et analyser une organisation industrielle et de services afin de porter un diagnostic
Mettre en œuvre des méthodes d'optimisation afin d’aider à la prise de décision et d’obtenir les solutions les plus efficientes vis-à-vis de l'objectif et des critères retenus
Concevoir et déployer une solution organisationnelle dans les secteurs de l'industrie et des services afin d'obtenir une solution opérationnelle et performante répondant aux exigences du cahier des charges
Piloter des flux intra et inter-organisationnels afin de garantir un niveau de performance cible face aux aléas
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d’avoir une vision systémique de l'organisation
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des solutions organisationnelles respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes convaincre les parties prenantes de la pertinence de la solution proposée
Caractériser un matériau, un procédé et leurs interactions afin d’obtenir des paramètres de modélisation choisir un couple matériau/procédé
Choisir un couple matériau/procédé adapté aux objectifs de performance et de coût afin de concevoir un produit ou un procédé répondant au cahier des charges
Modéliser le comportement thermomécanique d'une structure afin de représenter la structure et de préparer la simulation
Simuler un procédé ou une structure à l'aide d'outils numériques avancés afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement des produits, procédés et processus et de valider la pertinence d'une solution
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et de garantir la validité de la solution choisie
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir et mettre en œuvre des solutions respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Dimensionner les opérations unitaires d'un procédé de fabrication, en particulier celles qui mettent en œuvre des poudres afin de choisir l'équipement commercialisé optimal à intégrer dans le procédé
Développer et industrialiser un produit, procédé, processus afin de répondre de façon optimale au besoin de production
Assurer la qualité, la sécurité et l'efficacité d'un produit, procédé, processus afin de minimiser les risques sur la santé et l'environnement et d'assurer la satisfaction client
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de garantir le respect de la réglementation et de garantir la validité des choix techniques effectués
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des procédés et processus respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Blocs de compétences · 9
RNCP42438BC01
Concevoir pour l'industrie et les services, des produits, procédés et processus respectueux d'un avenir durable
Compétences visées
Identifier les besoins techniques et économiques et rédiger un cahier des charges afin de développer une solution répondant au besoin
Modéliser un produit, procédé, processus afin de le représenter et de préparer la simulation
Dimensionner et simuler un produit, procédé, processus afin de prédire le comportement des produits, procédés et processus et valider la pertinence d'une solution
Réaliser une maquette réelle ou numérique d'un produit, procédé, processus afin de démontrer la faisabilité technique et vérifier l'adéquation aux besoins des utilisateurs
Évaluer la solution conçue vis à vis des objectifs du cahier des charges afin de démontrer son adéquation au cahier des charges
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin d’assurer de l'exhaustivité de l'analyse des besoins et de garantir la validité de la solution
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir un produit, procédé, processus respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC02
Organiser la production dans un environnement en évolution avec une responsabilité individuelle et collective
Compétences visées
Planifier la production et les ressources afin de respecter les objectifs les coûts et les délais
Piloter les flux internes vis à vis des indicateurs de performance afin d’optimiser la performance du système de production
Exploiter les données de production et d'exploitation afin d'en assurer le pilotage
Évaluer les risques et préconiser en place un plan d'action afin de réduire les risques humains et environnementaux
Garantir la qualité afin d’assurer la satisfaction client et de garantir le respect de la règlementation en vigueur
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin d'assurer la conformité du système de production
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de limiter l'impact du système de production sur son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin d’atteindre les objectifs de façon efficiente et de diffuser les bonnes pratiques sur l'organisation de la production
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC03
Améliorer pour l'industrie et les services, les performances d'un produit, procédé et processus en anticipant et accompagnant les changements induits par les transitions
Compétences visées
Analyser les performances d'un produit, procédé, processus afin de vérifier si le fonctionnement correspond à ce qui est porté au cahier des charges
Modéliser un produit, procédé, processus afin d'identifier les variables pertinentes pour une démarche d'amélioration et de préparer la simulation
Simuler avec des outils numériques afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement des produits, procédés et processus et de prendre des décisions
Préconiser un plan d'évolutions afin d'améliorer l'efficience du produit, procédé, processus et de réduire son impact économique, social et environnemental
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de garantir la validité de la modélisation et des actions associées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des actions d'améliorations respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de conduire le changement de façon partagée et efficiente
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC04
Piloter un projet en adoptant une approche systémique dans un environnement complexe
Compétences visées
Identifier l'objectif, les contraintes, les parties prenantes et le périmètre afin d’avoir une vision globale du projet
Évaluer les risques d'un projet afin de réduire les risques liés à celui-ci
Planifier un projet afin de respecter les délais et ressources allouées
Adapter la planification et les ressources en fonction des aléas afin que les moyens nécessaires soient mis en œuvre et que l'ordonnancement des tâches permette le bon avancement du projet.
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d'avoir une vision systémique de l'environnement du projet
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de piloter le projet de façon responsable
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin d’assurer une exécution efficiente des tâches et d’impliquer les parties prenantes, notamment dans un contexte interculturel et international
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC05
Concevoir et piloter de manière optimale les systèmes énergétiques renouvelables et les systèmes d’information par le cycle de vie des données (bloc optionnel)
Compétences visées
Collecter et structurer des informations et données numériques afin de stocker et échanger de manière optimale des données
Sélectionner et mettre en œuvre des modèles d’IA pour traiter des données afin de réaliser des prédictions exploitables
Améliorer la gestion des flux d’énergie et d'informations dans les infrastructures et leur écosystème afin de les rendre plus efficients
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d'avoir une vision systémique des solutions envisagées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC06
Concevoir et mettre en oeuvre des systèmes énergétiques soutenables pour les secteurs du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire (bloc optionnel)
Compétences visées
Concevoir un système de production, de conversion, transport et stockage d'énergie afin de répondre aux enjeux techniques, économiques et environnementaux du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire
Analyser et optimiser un système énergétique complexe afin d'obtenir des écosystèmes plus efficients et soutenables
Mettre en œuvre un système énergétique complexe afin de produire de l'énergie, en faire un usage efficient, ou aménager le territoire
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d’avoir une vision systémique des solutions envisagées
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes énergétiques respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC07
Concevoir et piloter des organisations en prenant des décisions responsables dans un environnement complexe, évolutif et incertain (bloc optionnel)
Compétences visées
Modéliser et analyser une organisation industrielle et de services afin de porter un diagnostic
Mettre en œuvre des méthodes d'optimisation afin d’aider à la prise de décision et d’obtenir les solutions les plus efficientes vis-à-vis de l'objectif et des critères retenus
Concevoir et déployer une solution organisationnelle dans les secteurs de l'industrie et des services afin d'obtenir une solution opérationnelle et performante répondant aux exigences du cahier des charges
Piloter des flux intra et inter-organisationnels afin de garantir un niveau de performance cible face aux aléas
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et d’avoir une vision systémique de l'organisation
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des solutions organisationnelles respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de les convaincre de la pertinence de la solution proposée
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC08
Concevoir et mettre en œuvre des solutions avancées de matériaux et procédés pour l'industrie des transports et de l'énergie (bloc optionnel)
Compétences visées
Caractériser un matériau, un procédé et leurs interactions afin d’obtenir des paramètres de modélisation choisir un couple matériau/procédé
Choisir un couple matériau/procédé adapté aux objectifs de performance et de coût afin de concevoir un produit ou un procédé répondant au cahier des charges
Modéliser le comportement thermomécanique d'une structure afin de la représenter et de préparer la simulation
Simuler un procédé ou une structure à l'aide d'outils numériques avancés afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement des produits, procédés et processus et de valider la pertinence d'une solution
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de conforter sa démarche et son argumentaire et de garantir la validité de la solution choisie
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir et mettre en œuvre des solutions respectueuses de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
RNCP42438BC09
Concevoir et mettre en œuvre des procédés et processus dans les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique et cosmétique, en s'appuyant sur une culture industrielle forte (bloc optionnel)
Compétences visées
Dimensionner les opérations unitaires d'un procédé de fabrication, en particulier celles qui mettent en œuvre des poudres afin de choisir l'équipement commercialisé optimal à intégrer dans le procédé
Développer et industrialiser un produit, procédé, processus afin de répondre de façon optimale au besoin de production
Assurer la qualité, la sécurité et l'efficacité d'un produit, procédé, processus afin de minimiser les risques sur la santé et l'environnement et d'assurer la satisfaction client
Mobiliser des informations vérifiées en faisant preuve d'esprit critique afin de garantir le respect de la règlementation et la validité des choix techniques effectués
Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des procédés et processus respectueux de l'humain et de son environnement
Communiquer et collaborer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l'adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
Modalités d'évaluation
La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Société de conseil ou ingénierie, bureaux d'études indépendants
Industrie des transports
Industrie pharmaceutique
TIC-services
Énergie
Construction, BTP
Métallurgie et fabrication de produits métalliques
Industrie Chimique
Recherche Développement scientifique
Industrie agroalimentaire
Types d'emplois accessibles
Les fonctions type des ingénieurs d'IMT Mines Albi sont les suivantes :
Production et logistique de biens et de services : responsable d’exploitation, ingénieur de production, ingénieur chaîne logistique…
R&D, études et ingénierie : ingénieur de recherche, ingénieur R&D, ingénieur calcul, ingénieur développement produit, ingénieur d’essais, ingénieur d’études, chargé d’affaires, management de projet, ingénieur galéniste...
Support à la production : ingénieur méthodes, industrialisation, procédés, amélioration continue ou lean manufacturing, maintenance, ingénieur HSE, ingénieur qualité…
Système d’informations : ingénieur ERP, ingénieur fonctionnel, maîtrise d’ouvrage, ingénieur SI, ingénieur données...
Réglementation et contrôle : ingénieur de la fonction publique (DREAL, ASN, DREETS), ingénieur environnement et développement durable
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée
(4/5)
en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 854 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
10 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
E5X70 — Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée)
-
E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée)
-
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée)
-
L4X80 — Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée)
-
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée)
-
M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information tension 5/5 (Très élevée)
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
-
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
-
R2X80 — Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée)
-
R4X91 — Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
75 593
projets de recrutement
40 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
10 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
E5X70 — Techniciens des industries de process
-
E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process
-
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production
-
L4X80 — Techniciens des services administratifs
-
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
-
M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information
-
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
-
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
-
R2X80 — Attachés commerciaux
-
R4X91 — Technico-commerciaux
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Admission par Concours Mines Télécom uniquement à destination des élèves de classes préparatoires aux grandes écoles. Admission sur titre pour les titulaires d'un diplôme de niveau 5 minimum.
Prérequis à la validation
* Validation du niveau B2 en anglais du Cadre Européen de Référence pour les Langues (CECRL) certifiée par un organisme extérieur. * Validation d'un séjour significatif à l’étranger (9 semaines en FISA ou 18 semaines en FISE) dans un objectif d’interculturalité * Validation du niveau B2 en français du Cadre Européen de Référence pour les Langues (CECRL) certifiée par un organisme extérieur pour les personnes non francophones.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
- Membres de droit : Directeur d’IMT Mines Albi (président du jury) Directeur des formations (vice-président du jury) Directeur de la filière alternance Directeur de la filière étudiante - Membres nommés pour deux ans par le directeur Quatre enseignants dont au moins 2 de rang professoral Un enseignant externe Trois représentants d’entreprises
Composition du jury — VAE
Le jury de Validation des Acquis de l'Expérience est composé de sept personnes, pouvant valablement siéger à partir de cinq personnes présentes dont au moins deux représentants d'entreprises : - Directeur des formations (président du jury) - Trois enseignants - Trois représentants d'entreprises, en assurant une représentation équilibrée des employeurs et salariés ainsi que des hommes et des femmes
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2031
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2024
274
83 %
—
2023
242
93 %
—
2022
230
94 %
—
2021
255
88 %
—
2020
265
95 %
—
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