RNCP42782
Active
· Niveau 7
Programme grande école
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2028
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Parce que notre monde subit de profonds bouleversements et doit faire face à des défis colossaux : d’ordre économique, social, politique, environnemental ou technologique - de nouveaux modèles de développement sont testés et expérimentés avec une variété de format propres à une époque en transition. Des modèles plus respectueux des hommes et de la planète, créateurs de valeur et porteurs de progrès durable doivent être mis en avant et valorisés. Pour impulser et porter ce changement, la nouvelle génération de leaders doit être capable de s’adapter à un monde incertain et changeant. L’objectif du programme Grande École de BBS est de former des leaders éthiques, responsables et adaptables, capables de comprendre les défis nouveaux et l’impact de leurs décisions, pour imaginer les nouvelles organisations et les nouvelles formes de commerce afin de créer et d’impulser, avec leurs équipes, de la valeur pérenne au sein des différentes organisations.
Le programme est organisé, en 7 blocs de compétences répartis sur 3 années et qui permettent l’acquisition de crédits ECTS nécessaires à l’obtention du diplôme. Ces 7 blocs de compétences permettent :
d’intégrer l’environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets
de développer une expertise dans un domaine de gestion
de communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue
de mettre en œuvre le changement
de développer une vision stratégique et piloter sa mise en œuvre
de développer des projets dans un contexte normé et régulé
de développer une culture managériale interculturelle
Activités visées
Il peut exercer les activités suivantes :
Intégrer l'environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets
Développer une expertise dans un domaine de gestion
Communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue
Mettre en œuvre le changement
Développer une vision stratégique et piloter sa mise en œuvre
Développer des projets dans un contexte normé et régulé
Développer une culture managériale interculturelle
Compétences attestées
Intégrer l'environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets
Mettre en œuvre la recherche et l’analyse de solutions numériques, en effectuant une veille technologique et informationnelle, permettant de proposer des évolutions numériques et d’en mesurer les impacts sociétaux.
Participer au déploiement de solutions numériques de gestion, en analysant les besoins organisationnels et en configurant les outils numériques, permettant d’améliorer l’efficacité organisationnelle.
Déterminer les risques liés aux solutions numériques, en examinant les fonctionnalités et les contraintes des systèmes existants, permettant de sécuriser l’infrastructure numérique et de formuler des recommandations pertinentes.
Exploiter de manière autonome les fonctionnalités des solutions numériques pour optimiser l’efficacité individuelle et la qualité des actions managériales.
Développer une expertise dans un domaine de gestion
Réaliser une analyse approfondie d’une situation complexe dans le domaine de la gestion, en mobilisant des modèles et outils récents, afin de produire un diagnostic pertinent et prospectif.
Concevoir, planifier, coordonner et piloter des projets complexes, en mobilisant les méthodes et outils de gestion de projet, afin de garantir leur réussite tout en intégrant les contraintes humaines, financières, qualitatives et temporelles.
Concevoir et déployer de nouveaux processus, produits ou services en mobilisant une pensée critique et des approches managériales innovantes, afin de créer de la valeur pour l’organisation.
Communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue
Effectuer une veille informationnelle spécialisée, en faisant preuve de méthode
Analyser les données recueillies
Rédiger et structurer des documents complexes en mobilisant analyse et maîtrise linguistique, afin de transmettre des informations stratégiques et opérationnelles, formuler des recommandations pertinentes et produire des contenus clairs, précis et adaptés aux destinataires.
Transmettre et adapter des informations par voie orale, y compris dans une langue étrangère, en captivant l’auditoire et en favorisant l’interaction, afin de convaincre, d’influencer les décisions et de fédérer les parties prenantes.
Mettre en œuvre le changement
Analyser les processus existants, en mobilisant des outils de cartographie adaptés, permettant d’identifier les transformations organisationnelles à opérer.
Redéfinir les rôles et responsabilités, en collaborant avec les équipes, permettant d’assurer une répartition claire et efficace des tâches.
Élaborer un plan de communication, en utilisant des supports adaptés, permettant de sensibiliser et d’informer les collaborateurs sur les changements.
Accompagner les équipes, en mobilisant ateliers et formations, permettant de faciliter l’adhésion et l’appropriation des nouvelles pratiques.
Identifier les freins au changement, en mobilisant des entretiens et sondages, permettant de recueillir des données concrètes pour ajuster les actions.
Définir des actions correctives, en utilisant des outils de management du changement, permettant de réduire les résistances et impacts négatifs.
Collecter les indicateurs de performance, en mobilisant des tableaux de bord adaptés, permettant d’analyser l’efficacité des actions de transformation.
Recommander des ajustements, en s’appuyant sur les données observables, permettant de pérenniser les changements et améliorer les résultats.
Développer une vision stratégique et piloter sa mise en œuvre
Effectuer une veille sur les différentes dimensions de l’environnement de l’organisation (économique, sociale, politique, légale…) en utilisant les sources internes et externes, afin de situer l’entreprise et d’anticiper ses enjeux stratégiques.
Déterminer les forces et faiblesses de l’entreprise ainsi que les menaces et opportunités à l’aide de matrices adaptées, afin de guider le choix des nouvelles stratégies.
Évaluer les risques liés aux environnements internes et externes en s’appuyant sur des matrices de risque, afin d’identifier les points de vigilance critiques pour sécuriser les décisions stratégiques.
Définir la stratégie de l’entreprise en se basant sur les résultats du diagnostic stratégique, afin d’orienter l’évolution de l’organisation et de préparer sa transformation.
Établir un plan d’actions en fixant des objectifs clairs et un calendrier structuré, afin d’assurer la mise en œuvre cohérente de la nouvelle stratégie.
Mettre en œuvre les actions stratégiques en mobilisant et en impliquant les différentes parties prenantes de l’entreprise, afin de garantir l’atteinte des objectifs fixés.
Mettre en place des outils de pilotage organisationnels en définissant des processus, des indicateurs de gestion et de suivi de projet, afin d’optimiser l’efficacité et d’assurer la réalisation concrète des actions stratégiques.
Développer des projets dans un contexte normé et régulé
Respecter les cadres réglementaires (protection des données, droit des contrats, règles fiscales…) en s’appuyant sur l’expertise de professionnels qualifiés, afin de sécuriser et pérenniser les actions de management de l’organisation.
Coordonner les échanges au sein des équipes par des activités collaboratives, afin d’observer une meilleure intégration des valeurs éthiques.
Intégrer la responsabilité sociétale des entreprises dans la prise de décision, en prenant en compte les trois piliers, afin d’inscrire ses actions dans une démarche durable et responsable.
Développer une culture managériale interculturelle
Dépasser ses peurs et préjugés culturels en reconnaissant et analysant l’altérité, afin de collaborer efficacement au sein d’équipes interculturelles.
Faire preuve d’assertivité, de compréhension, d’acceptation et d’inclusion en adoptant une posture ouverte et réflexive, afin d’intégrer et de travailler avec des personnes issues de cultures différentes.
Développer son leadership en coordonnant et en animant des équipes multiculturelles, afin de faire progresser efficacement des projets transverses.
Identifier les risques inhérents à la gestion de projets complexes en analysant les facteurs organisationnels, techniques et humains, afin de proposer des mesures préventives et sécuriser le déroulement du projet.
Développer ses compétences comportementales en vivant diverses expériences et situations de groupe, afin de renforcer sa capacité à progresser et à s’intégrer dans des environnements collectifs.
Évaluer ses compétences en réalisant un bilan réflexif de ses expériences personnelles et professionnelles, afin de guider des choix d’orientation pertinents et adaptés à ses objectifs.
Concevoir et mettre en œuvre son projet professionnel en évaluant ses appétences, ses aspirations et les opportunités professionnelles, afin d’orienter ses choix de parcours vers ses objectifs.
Blocs de compétences · 7
RNCP42782BC01
Intégrer l'environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets
Compétences visées
Mettre en œuvre la recherche et l’analyse de solutions numériques, en effectuant une veille technologique et informationnelle, permettant de proposer des évolutions numériques et d’en mesurer les impacts sociétaux.
Participer au déploiement de solutions numériques de gestion, en analysant les besoins organisationnels et en configurant les outils numériques, permettant d’améliorer l’efficacité organisationnelle.
Déterminer les risques liés aux solutions numériques, en examinant les fonctionnalités et les contraintes des systèmes existants, permettant de sécuriser l’infrastructure numérique et de formuler des recommandations pertinentes.
Exploiter de manière autonome les fonctionnalités des solutions numériques pour optimiser l’efficacité individuelle et la qualité des actions managériales.
Modalités d'évaluation
Réalisation d’un projet collectif de mobilisation des nouvelles technologies par rapport à un contexte particulier d’organisation dans le cadre du module « Forum des Nouvelles Technologies». Réponses à des quiz individuels évaluant la compréhension de la culture des données et la maîtrise d’un outil de traitement de données dans le module « Culture décisionnelle orientée données » Réalisation de projets collectifs visant une prise de décision pertinente en situation de crise dans le module « Culture décisionnelle orientée données » Réalisation d’un cas pratique en groupe évalué à l’écrit et à l’oral dans le module « Culture décisionnelle orientée donnée » Réalisation de cas pratiques transversaux collectifs combinant la gestion de projet dans le module « Management de projet » et l’optimisation de la performance opérationnelle dans le module « Culture décisionnelle orientée donnée ». Utilisation d’outils numériques pour du traitement de données dans le cadre du module « Les outils de la recherche et de spécialisation »
RNCP42782BC02
Développer une expertise dans un domaine de gestion
Compétences visées
Réaliser une analyse approfondie d’une situation complexe dans le domaine de la gestion, en mobilisant des modèles et outils récents, afin de produire un diagnostic pertinent et prospectif.
Concevoir, planifier, coordonner et piloter des projets complexes, en mobilisant les méthodes et outils de gestion de projet, afin de garantir leur réussite tout en intégrant les contraintes humaines, financières, qualitatives et temporelles.
Concevoir et déployer de nouveaux processus, produits ou services en mobilisant une pensée critique et des approches managériales innovantes, afin de créer de la valeur pour l’organisation.
Modalités d'évaluation
Réalisation d’analyses approfondies de situations complexes, individuelles ou collectives, dans le cadre de projets et/ou mises en situations, permettant aux apprenants de proposer des solutions pertinentes et adaptées dans le cadre des modules de spécialisation. Réalisation de pitchs et de présentations orales individuels ainsi que de simulations de projet dans le cadre du module « Management de projet ». Dans le cadre des modules de spécialisation et du module de Design Thinking, l’apprenant mène des projets collectifs et réalise des études de cas individuelles ou collectives
RNCP42782BC03
Communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue
Compétences visées
Effectuer une veille informationnelle spécialisée, en faisant preuve de méthode
Analyser les données recueillies
Rédiger et structurer des documents complexes en mobilisant analyse et maîtrise linguistique, afin de transmettre des informations stratégiques et opérationnelles, formuler des recommandations pertinentes et produire des contenus clairs, précis et adaptés aux destinataires.
Transmettre et adapter des informations par voie orale, y compris dans une langue étrangère, en captivant l’auditoire et en favorisant l’interaction, afin de convaincre, d’influencer les décisions et de fédérer les parties prenantes.
Modalités d'évaluation
Réalisation individuelle des recherches thématiques sur des domaines spécialisés en consultant une documentation anglophone, afin de développer une compréhension approfondie et de produire des analyses et synthèses adaptées à un contexte particulier, dans le cadre des module « mémoire de fin d’études » et « méthodologie de recherche » Production d’un rapport écrit à partir de données réelles ou simulées dans différents modules Test standardisé individuel de compréhension et expression orale dans le cadre du module « Anglais » Présentations orales des projets dans différents modules. Présentation des livrables intermédiaires dans le module « mémoire ».
RNCP42782BC04
Mettre en oeuvre le changement
Compétences visées
Analyser les processus existants, en mobilisant des outils de cartographie adaptés, permettant d’identifier les transformations organisationnelles à opérer.
Redéfinir les rôles et responsabilités, en collaborant avec les équipes, permettant d’assurer une répartition claire et efficace des tâches.
Élaborer un plan de communication, en utilisant des supports adaptés, permettant de sensibiliser et d’informer les collaborateurs sur les changements.
Accompagner les équipes, en mobilisant ateliers et formations, permettant de faciliter l’adhésion et l’appropriation des nouvelles pratiques.
Identifier les freins au changement, en mobilisant des entretiens et sondages, permettant de recueillir des données concrètes pour ajuster les actions.
Définir des actions correctives, en utilisant des outils de management du changement, permettant de réduire les résistances et impacts négatifs.
Collecter les indicateurs de performance, en mobilisant des tableaux de bord adaptés, permettant d’analyser l’efficacité des actions de transformation.
Recommander des ajustements, en s’appuyant sur les données observables, permettant de pérenniser les changements et améliorer les résultats.
Modalités d'évaluation
Réalisation d’études de cas collectives sur la refonte de processus et la redéfinition des rôles, permettant aux apprenants de proposer des transformations organisationnelles pertinentes et de formaliser un plan d’action structuré dans le cadre du module « Transformation numérique en Management » Conception des supports de communication et des programmes d’accompagnement de changement dans le cadre du module « Management de projet » Étude de situations de résistance au changement à travers des simulations ou études de cas, permettant aux apprenants de concevoir des actions correctives adaptées dans le cadre du module « Transformation numérique en management » Mise en œuvre individuelle ou collective de tableaux de bord et analyse d’indicateurs de performance dans des projets fictifs ou réels, permettant aux apprenants de mesurer l’efficacité des actions et de recommander des ajustements pour assurer la pérennité des changements dans le cadre des modules « contrôle de gestion » et « Management de projet »
RNCP42782BC05
Développer une vision stratégique et piloter sa mise en oeuvre
Compétences visées
Effectuer une veille sur les différentes dimensions de l’environnement de l’organisation (économique, sociale, politique, légale…) en utilisant les sources internes et externes, afin de situer l’entreprise et d’anticiper ses enjeux stratégiques.
Déterminer les forces et faiblesses de l’entreprise ainsi que les menaces et opportunités à l’aide de matrices adaptées, afin de guider le choix des nouvelles stratégies.
Évaluer les risques liés aux environnements internes et externes en s’appuyant sur des matrices de risque, afin d’identifier les points de vigilance critiques pour sécuriser les décisions stratégiques.
Définir la stratégie de l’entreprise en se basant sur les résultats du diagnostic stratégique, afin d’orienter l’évolution de l’organisation et de préparer sa transformation.
Établir un plan d’actions en fixant des objectifs clairs et un calendrier structuré, afin d’assurer la mise en œuvre cohérente de la nouvelle stratégie.
Mettre en œuvre les actions stratégiques en mobilisant et en impliquant les différentes parties prenantes de l’entreprise, afin de garantir l’atteinte des objectifs fixés.
Mettre en place des outils de pilotage organisationnels en définissant des processus, des indicateurs de gestion et de suivi de projet, afin d’optimiser l’efficacité et d’assurer la réalisation concrète des actions stratégiques.
Modalités d'évaluation
Élaboration en équipe, d’un rapport d’analyse stratégique complet pour une entreprise réelle, intégrant une veille environnementale approfondie, une analyse SWOT détaillée et une matrice de risques, dans le cadre du module « Concevoir et déployer une vision stratégique » Conception de stratégies et élaboration des plans d’actions associés à travers des études de cas individuelles et des travaux de groupes, dans le cadre des modules « concevoir et déployer une vision stratégique » et « management de projet » Attribution et mobilisation des parties prenantes pour mettre en œuvre la stratégie via des simulations et des jeux de rôle, dans le cadre du module « concevoir et déployer une vision stratégique ». Réalisation d’études de cas en groupe et de travaux dirigés individuels, dans le cadre du module « Tendances actuelles en stratégie »
RNCP42782BC06
Développer des projets dans un contexte normé et régulé
Compétences visées
Respecter les cadres réglementaires (protection des données, droit des contrats, règles fiscales…) en s’appuyant sur l’expertise de professionnels qualifiés, afin de sécuriser et pérenniser les actions de management de l’organisation.
Coordonner les échanges au sein des équipes par des activités collaboratives, afin d’observer une meilleure intégration des valeurs éthiques.
Intégrer la responsabilité sociétale des entreprises dans la prise de décision, en prenant en compte les trois piliers, afin d’inscrire ses actions dans une démarche durable et responsable.
Modalités d'évaluation
Projet en groupe de création d’entreprise amenant les apprenants à étudier les différents statuts et à effectuer un choix, dans le cadre du module « Création d’entreprise » en s’appuyant sur le module « Droit de l’entreprise ». Proposition de solutions à intérêt collectif à travers des jeux de rôle dans le cadre de module « Management des ressources humaines durables » Traitements des cas visant à identifier des problématiques concrètes de RSE et à proposer des solutions adaptées, dans le cadre des modules « Forum des nouveaux mondes 1 et 2 », « Tendances actuelles en RSE » et « Enjeux sociétaux en marketing et RH ».
RNCP42782BC07
Développer une culture managériale interculturelle
Compétences visées
Dépasser ses peurs et préjugés culturels en reconnaissant et analysant l’altérité, afin de collaborer efficacement au sein d’équipes interculturelles.
Faire preuve d’assertivité, de compréhension, d’acceptation et d’inclusion en adoptant une posture ouverte et réflexive, afin d’intégrer et de travailler avec des personnes issues de cultures différentes.
Développer son leadership en coordonnant et en animant des équipes multiculturelles, afin de faire progresser efficacement des projets transverses.
Identifier les risques inhérents à la gestion de projets complexes en analysant les facteurs organisationnels, techniques et humains, afin de proposer des mesures préventives et sécuriser le déroulement du projet.
Développer ses compétences comportementales en vivant diverses expériences et situations de groupe, afin de renforcer sa capacité à progresser et à s’intégrer dans des environnements collectifs.
Évaluer ses compétences en réalisant un bilan réflexif de ses expériences personnelles et professionnelles, afin de guider des choix d’orientation pertinents et adaptés à ses objectifs.
Concevoir et mettre en œuvre son projet professionnel en évaluant ses appétences, ses aspirations et les opportunités professionnelles, afin d’orienter ses choix de parcours vers ses objectifs.
Modalités d'évaluation
Réalisation et suivi de projets collaboratifs au sein d’équipes multiculturelles, dans le cadre d’activités associatives et de projets intégrés dans différents modules Travail en équipe multiculturelle au cours du semestre international. Observation encadrée de l’apprenant lors de la coordination et de l’animation d’équipes multiculturelles sur un projet transverse. Auto-évaluation et retour des pairs sur la capacité à motiver, orienter et mobiliser l’équipe. Simulation ou mise en situation de gestion de conflits interculturels dans le cadre du projet transverse dans le cadre du module « mémoire de fin d’étude et du module « Management de la diversité » Présentation orale et rapport écrit justifiant les risques identifiés et les mesures proposées dans le cadre du module « Management de la diversité » Travail en groupe pour évaluer la capacité à collaborer et croiser les points de vue sur les risques dans le cadre du module « Management de la diversité » Développement des compétences comportementales et affinement de son projet professionnel dans le cadre des expériences professionnelles menées durant les stages ou l’alternance Analyse réflexive des compétences acquises et mobilisation de celles-ci pour gérer des situations particulières, dans le cadre du module « Projet professionnel ». Prise de recul sur ses expériences professionnelles afin d’analyser et renforcer son employabilité et de clarifier ses choix professionnels, à travers le livret d’apprentissage et le rapport de stage. Mises en situation autour du projet professionnel, à travers des cas pratiques simulant la recherche de stage ou d’alternance.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Selon les spécialisations suivies lors de sa formation le diplômé démontrera des compétences dans les fonctions suivantes :
Finance
Gestion des ressources humaines
Contrôle de gestion
Supply chain management
Marketing
Export et développement international
Ingénierie d’affaires
Audit-Expertise
Et dans les secteurs suivants :
Agro industrie
Finance de marché – gestion patrimoniale
Communication-média
Activités culturelles
Spécificités du marketing (marketing culturel, marketing des services, gestion de projet évènementiel)
Audit, expertise comptable
Droit/Innovation
Économie internationale et management interculturel
Cabinet d'expertise comptable
Types d'emplois accessibles
Responsable marketingChef de produitResponsable de la stratégie commercialeResponsable administratif et financierCadre financier spécialiséContrôleur de gestionResponsable des ressources humainesCadre de la gestion des ressources humainesResponsable logistiqueIngénieur d’affairesConseiller en managementChef comptable
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
L'exercice des emplois de la certification ne fait référence à aucune forme de réglementation particulière.
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 471 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
J0X33— Magasiniers et préparateurs de commandes peu qualifiés tension 2/5 (Faible) -
J0X34— Magasiniers et préparateurs de commande qualifiés tension 3/5 (Modérée) -
J1X80— Responsable du magasinage et de la logistique (non cadres) tension 5/5 (Très élevée) -
J6X92— Cadres de la logistique tension 2/5 (Faible) -
L1X60— Employés de la comptabilité tension 4/5 (Élevée) -
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables tension 5/5 (Très élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 25 172
Auvergne-Rhône-Alpes 11 154
Hauts-de-France 8 218
Provence-Alpes-Côte d'Azur 8 087
Nouvelle-Aquitaine 7 851
Pays de la Loire 6 538
Occitanie 6 535
Grand Est 5 668
Bretagne 5 108
Normandie 3 787
Centre-Val de Loire 3 147
Bourgogne-Franche-Comté 2 606
La Réunion 1 335
Martinique 631
Guadeloupe 572
Corse 505
Mayotte 464
Guyane 275
97 653
projets de recrutement
30 %
jugés difficiles à recruter
17 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
J0X33— Magasiniers et préparateurs de commandes peu qualifiés -
J0X34— Magasiniers et préparateurs de commande qualifiés -
J1X80— Responsable du magasinage et de la logistique (non cadres) -
J6X92— Cadres de la logistique -
L1X60— Employés de la comptabilité -
L2X61— Agents administratifs -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L6X00— Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, VAE
Le président, professeur des universités, ou le vice président Le directeur de Brest Business School Le directeur du programme Le doyen du corps professoral Le Recteur d’Académie ou son représentant au titre du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Le responsable de la scolarité
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Le président, professeur des universités, ou le vice président Le directeur de Brest Business School Le directeur du programme Le doyen du corps professoral Le Recteur d’Académie ou son représentant au titre du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Le responsable de la scolarité
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
RNCP36764
Programme grande école
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2028
Dernière délivrance possible31-08-2028
Pour plus d'informations · Statistiques
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