RNCP42901
Active
· Niveau 6
Concepteur pédagogique digital
Certificateur · MINISTERE DU TRAVAIL DU PLEIN EMPLOI ET DE L' INSERTION
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Date d'échéance de l'enregistrement
30-09-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le concepteur pédagogique digital conçoit, réalise et diffuse des parcours d’apprentissage digitaux. Il recueille l’expertise et la transforme en expérience pédagogique numérique interactive, accessible et adaptée aux besoins des apprenants et des commanditaires. Son objectif est de faciliter l’acquisition de compétences via des modalités hybrides ou à distance, en garantissant la qualité technique et réglementaire des productions numériques, dans une optique d’efficacité pédagogique, d’inclusivité et de sobriété numérique.
Activités visées
Le concepteur pédagogique digital, à partir d’un cahier des charges ou d’éléments de cadrage, analyse les besoins et les contraintes du projet pour proposer des orientations techniques, graphiques et narratives. Il scénarise les modules e-learning, formalise les storyboards et intègre des leviers d’engagement, comme l’interactivité ou la ludification, tout en appliquant les principes d’ergonomie cognitive, d’accessibilité numérique et d’écoconception des services numériques.
À partir de storyboards validés, il sélectionne, adapte ou produit des médias (textes, images, vidéos, animations) en conformité avec les standards techniques, notamment en termes d’accessibilité numérique pour les personnes en situation de handicap, et dans le respect de la législation sur les droits d’auteur et de la protection des données. Il assemble ces éléments dans des outils auteurs ou directement sur une plateforme numérique de formation disposant d’un outil de création de contenu. Il paramètre dans l’outil : la navigation, les interactivités et les évaluations. Enfin, il organise les cycles de recettage pour garantir la qualité et la conformité des livrables.
Il structure et intègre les contenus sur les plateformes numériques (LMS, LCMS), administre les accès et suit les données pédagogiques. Il produit des supports d’accompagnement (tutoriels, guidances) et participe à l'assistance aux utilisateurs pour optimiser l’expérience d’apprentissage.
Le concepteur pédagogique digital intervient seul ou en équipe dans des projets de complexité variable. Il agit sous la responsabilité d’un chef de projet, d’un ingénieur pédagogique ou d’un commanditaire. Il organise ses tâches en fonction des jalons du projet et rend compte régulièrement de l’avancement, des points de vigilance ou des besoins d’arbitrage.
Il prend des décisions sur les choix techniques, pédagogiques, narratifs et ergonomiques dans le respect du cadre défini par le projet. Il est responsable de la qualité, de la traçabilité, de la conformité et de la réutilisabilité des productions. Son niveau d’autonomie est élevé, notamment dans certains contextes : activité indépendante ou structure de petite taille, sans pour autant assurer le pilotage global du projet.
Le concepteur pédagogique digital travaille en équipe projet et, en fonction de l’environnement d’exercice et de la taille du projet, il peut être amené à communiquer avec : le commanditaire interne ou client externe, le chef de projet, l’ingénieur pédagogique ou le responsable de formation en charge du pilotage du projet, les experts métier, les formateurs ou enseignants, les apprenants, les graphistes, les motion designers, les comédiens voix, les développeurs, les relecteurs et enfin les administrateurs de la plateforme numérique de formation ou le responsable des systèmes d’information.
L’activité peut s’exercer en présentiel ou à distance ; le télétravail est fréquent. Le concepteur pédagogique digital intervient dans des contextes variés : en entreprise, en organisme de formation, en agence spécialisée ou en tant qu’indépendant. Les conditions d’exercice, souvent multi-projets, impliquent une station assise prolongée, un travail sur écran, voire sur plusieurs écrans, une utilisation intensive d’outils numériques et une adaptabilité à des délais serrés. Il gère simultanément plusieurs projets ou modules, dans une logique agile ou itérative.
Compétences attestées
Concevoir des parcours d’apprentissage digitaux accessibles
Préconiser les orientations techniques et l’organisation de la conception et de la production d’un parcours d’apprentissage.
Définir les orientations graphiques et l’univers narratif d’un parcours d’apprentissage.
Scénariser des modules e-learning.
Concevoir les storyboards des grains pédagogiques.
Réaliser des contenus formatifs digitaux dans une démarche d’éco-conception
Sélectionner, adapter ou produire des médias.
Produire des modules e-learning.
Assurer la conformité des livrables.
Diffuser des parcours d’apprentissage digitaux et faciliter leur appropriation
Structurer et intégrer les activités et contenus sur la plateforme numérique de formation.
Paramétrer et administrer les parcours d’apprentissage.
Faciliter la mise en œuvre des parcours d’apprentissage dans une démarche d’amélioration continue.
Blocs de compétences · 3
RNCP42901BC01
Concevoir des parcours d’apprentissage digitaux accessibles
Compétences visées
Préconiser les orientations techniques et l’organisation de la conception et de la production d’un parcours d’apprentissage.
Définir les orientations graphiques et l’univers narratif d’un parcours d’apprentissage.
Scénariser des modules e-learning.
Concevoir les storyboards des grains pédagogiques.
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle : 04 h 00 min A partir d’une étude de cas présentant une note de cadrage et des éléments de charte graphique, produire : - un argumentaire des préconisations en termes d’univers narratif, - une planche de tendances (moodboard). Entretien technique : 00 h 15 min Les deux membres du jury questionnent le candidat sur les productions produites lors de la mise en situation. Questionnaire professionnel : 00 h 45 min Le candidat étudie un article technique rédigé en anglais. Il répond par écrit sur le même document à : - une série de questions de vocabulaire, - des questions ouvertes de compréhension, en rédigeant la réponse en français. Questionnement à partir de production(s) : 00 h 30 min Le questionnement à partir de production s’appuie sur : - un dossier technique (40 pages maximum), - une présentation orale par le candidat (15 min), - un questionnement par le jury (15 min). Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 05 h 30 min
RNCP42901BC02
Réaliser des contenus formatifs digitaux dans une démarche d’éco-conception
Compétences visées
Sélectionner, adapter ou produire des médias.
Produire des modules e-learning.
Assurer la conformité des livrables.
Modalités d'évaluation
Présentation d'un projet réalisé en amont de la session : 00 h 40 min La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur : - un dossier technique (20 pages maximum), - une présentation orale par le candidat (20 min), - un questionnement par le jury (20 min). Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 00 h 40 min
RNCP42901BC03
Diffuser des parcours d’apprentissage digitaux et faciliter leur appropriation
Compétences visées
Structurer et intégrer les activités et contenus sur la plateforme numérique de formation.
Paramétrer et administrer les parcours d’apprentissage.
Faciliter la mise en œuvre des parcours d’apprentissage dans une démarche d’amélioration continue.
Modalités d'évaluation
Présentation d'un projet réalisé en amont de la session : 00 h 35 min La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur : - un dossier technique (15 pages maximum), - une présentation orale par le candidat (15 min), - un questionnement par le jury (20 min). Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 00 h 35 min
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Organismes de formation publics et privés, dont établissement d’enseignement supérieur
Services formation en entreprise de tout secteur d’activités, en collectivités ou en établissements publics
Éditeurs de contenus pédagogiques numériques
Agences de conception digitale ou de communication
Types d'emplois accessibles
Chargé de production de contenus de formation
Concepteur digital learning
Concepteur pédagogique digital
Concepteur pédagogique multimédia
Concepteur e-learning
Concepteur de ressources pédagogiques digitales
Designer pédagogique
Développeur e-learning
Intégrateur multimédia
Learning Experience Designer
Possibilités d’évolution : digital learning manager, chef de projet e-learning, ingénieur pédagogique, responsable de dispositif de formation digitale, consultant en ingénierie pédagogique et digitale, UX designer pédagogique, learning architect.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
2 135 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle tension 1/5 (Très faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 4 344
Auvergne-Rhône-Alpes 2 468
Nouvelle-Aquitaine 1 788
Pays de la Loire 1 530
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 360
Bretagne 1 305
Occitanie 1 164
Hauts-de-France 1 163
Grand Est 1 087
La Réunion 725
Centre-Val de Loire 603
Bourgogne-Franche-Comté 597
Normandie 522
Martinique 155
Corse 150
Guyane 136
Guadeloupe 125
Mayotte 68
19 290
projets de recrutement
51 %
en tension
jugés difficiles à recruter
12 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle et Formateurs (nomenclature FAP).
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le jury du titre est habilité par le représentant territorial compétent du ministère chargé de l'emploi. Il est composé de professionnels du métier concerné par le titre (Art. R 338-6 du Code de l’Éducation).
Base légale
Date d'échéance30-09-2029
Dernière délivrance possible30-09-2030