RNCP4357
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l’École polytechnique de l’université de Tours, spécialité informatique
Certificateur · Ecole Polytechnique de l'Université de Tours Polytech'Tours
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Comme l'ensemble des écoles du réseau Polytech, l'Ecole polytechnique de l'Université de Tours a vocation à former et certifier des ingénieurs reconnus dans leur champ technologique spécifique. La pédagogie mise en œuvre par le réseau conduit à la capitalisation de compétences « métier » spécifiques.
S'appuyant sur une formation solide dans les domaines des Sciences de la décision, de l’ingénierie du logiciel, des Architectures, systèmes et réseau et des Systèmes d’information, l’ingénieur diplômé de la spécialité Informatique possède les compétences lui permettant de concevoir et mettre en œuvre des projets informatiques complexes. La définition des objectifs de sa formation s’appuie sur le référentiel des métiers en émergence de l’APEC, ainsi que les enquêtes du Syntec numérique.
L’ingénieur diplômé de la spécialité Informatique peut prétendre à l’exercice des métiers suivants :
Etudes et développements informatiques
Etudes et développements d’infrastructures réseaux
Administration de systèmes d’information
Conseil et maîtrise d’ouvrage en système d’information
Expertise et support technique en système d’information
Compétences attestées
1. La connaissance et la compréhension d'un large champ de sciences fondamentales telles que les mathématiques (algèbre, statistiques), la théorie des graphes et l’analyse des données et la capacité d'analyse et de synthèse qui leur est associée.
2. L'aptitude à mobiliser les ressources d'un champ scientifique et technique liées à la spécialité Informatique (ingénierie du logiciel, architecture système et réseau, système d’information).
3. La connaissance et la mise en œuvre du cycle de vie d’un logiciel sous tous ses aspects, y compris les plus complexes (organisationnel, technique et humain).
4. La capacité à mettre en œuvre les concepts mathématiques fondamentaux des sciences de la décision au sein d’outils logiciels adéquats.
5. La capacité de modéliser, formaliser, concevoir des solutions informatiques à des problèmes complexes.
6. La prise en compte des différents aspects de la conduite d’un projet informatique.
7. La maîtrise des méthodes et des outils de l'ingénieur: identification, modélisation et résolution de problèmes même non familiers et non complètement définis, l'utilisation des outils informatiques, l'analyse et la conception de systèmes.
8. La maîtrise de l'expérimentation, dans un contexte de recherche et à des fins d'innovation et la capacité d'en utiliser les outils: notamment la collecte et l'interprétation de données, la propriété intellectuelle.
9. L'esprit d'entreprise et l'aptitude à prendre en compte les enjeux économiques, le respect de la qualité, la compétitivité et productivité, les exigences commerciale, l'intelligence économique.
10. L'aptitude à prendre en compte les enjeux d'éthique professionnelle, de sécurité et de santé au travail.
11. L'aptitude à prendre en compte les enjeux environnementaux, notamment par application des principes de développement durable.
12. L'aptitude à prendre en compte les enjeux sociaux et les besoins de la société.
13. La capacité à s'insérer dans la vie professionnelle, à s'intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : exercice de la responsabilité, esprit d'équipe, engagement et leadership, management de projets, gestion des rapports avec la maîtrise d'ouvrage, avec la maîtrise d’œuvre, communication avec des spécialistes comme avec des non-spécialistes, gestion des rapports avec la maîtrise d’usage.
14. L'aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères, ouverture culturelle associée, adaptation aux contextes internationaux.
15. La capacité à se connaître, à s'auto-évaluer, à gérer ses compétences (notamment dans une perspective de formation tout au long de la vie), à opérer ses choix professionnels.
Le décret n° 99-747 du 30 août 1999, modifié par le décret n° 2002-480 du 8 avril 2002 confère le grade de Master à l'ingénieur diplômé
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les diplômés exercent principalement leur activité dans les secteurs suivants de l’informatique :
Service informatiques (SSII)
Editeurs de logiciels
Télécommunications (services)
Banque et assurance
Enseignement supérieur et recherche
Types d'emplois accessibles
L’ingénieur diplômé peut prétendre aux emploisIngénieur en informatiqueResponsable de projet informatiqueArchitecte de systèmes d’informationExpert techniqueExpert fonctionnel et maîtrise d’ouvrage
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 912 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M1X81— Techniciens de production, d'exploitation, d'installation, et de maintenance, support et services aux utilisateurs en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée) -
M2X91— Chefs de projet et directeurs de service informatique tension 4/5 (Élevée) -
M2X92— Responsables et cadres de la production, de l'exploitation et de la maintenance informatique et télécom tension 3/5 (Modérée) -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 21 167
Auvergne-Rhône-Alpes 3 963
Occitanie 3 739
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 272
Pays de la Loire 2 387
Nouvelle-Aquitaine 2 289
Hauts-de-France 1 942
Bretagne 1 689
Grand Est 1 342
Normandie 734
Centre-Val de Loire 653
Bourgogne-Franche-Comté 432
La Réunion 140
Guyane 68
Mayotte 61
Corse 28
Guadeloupe 25
Martinique 24
43 955
projets de recrutement
50 %
jugés difficiles à recruter
2 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique -
M1X81— Techniciens de production, d'exploitation, d'installation, et de maintenance, support et services aux utilisateurs en informatique -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom -
M2X91— Chefs de projet et directeurs de service informatique -
M2X92— Responsables et cadres de la production, de l'exploitation et de la maintenance informatique et télécom -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation
Directeur de l'école, responsables des spécialités, enseignant-chercheurs, enseignants.
Composition du jury — VAE
Directeur de l'école, correspondant VAE de l’école, enseignants-chercheurs, professionnels