RNCP5400
Inactive
· Niveau 6
Responsable de projets de formation
Certificateur · CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
07-09-2021
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le responsable de projets de formation est un professionnel de l’ingénierie de formation. Ses
principales activités sont les suivantes :
l’ingénierie de formation à partir d’une analyse du travail ;
la mise en œuvre d’une stratégie de développement des compétences articulant travail et formation ;
le management d’un projet de formation ;
l’inscription du projet dans la politique générale d’un territoire, d’une branche professionnelle, d’une institution ou d’une organisation ;
le montage juridico-financier et la gestion administrative d’un projet de formation ;
l’accompagnement et le suivi des publics bénéficiaires de la formation.
Compétences attestées
Pour occuper ce métier, le responsable de projets de formation doit être capable :
d’analyser des besoins et/ou des demandes de formation émanant d’entreprises, de branches professionnelles, d’organismes collecteurs, d’institutions et d’organismes publics et privés, de collectivités territoriales, de personnes en voie de professionnalisation ou de réorientation professionnelle ;
d’analyser les situations de travail pour construire un dispositif et des outils de formation contribuant au développement des compétences et à la professionnalisation des personnes ;
de concevoir, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs de formation destinés à développer les compétences des bénéficiaires et des organisations qui les emploient ;
de piloter un projet de formation et coordonner des équipes d’intervenants ;
de participer à la professionnalisation des formateurs ;
d’anticiper l’impact des modifications des organisations du travail sur les compétences ;
d’accompagner les décideurs dans le montage de leur plan de formation et des dispositifs de développement des compétences.
Blocs de compétences · 6
RNCP5400BC01
Conception de l’ingénierie de formation à partir de l’analyse d’un besoin ou d’une demande
Compétences visées
Descriptif :
Analyser les demandes de formation émanant des différentes organisations (OPCA, branches professionnelles, collectivités territoriales, etc.).
Identifier la situation du commanditaire (demandeur, prescripteur) en termes de ressources et de difficultés.
Vérifier l’adéquation moyens/objectifs/buts du commanditaire.
Distinguer les demandes qui relèvent ou non d’une formation.
Etablir une proposition pédagogique pertinente au regard des finalités et des buts de la structure, et des objectifs de la formation.
Formaliser la contribution attendue de la formation (évolution des compétences, accompagnement d’un changement...).
Modalités d'évaluation :
Rédaction d’un cahier des charges et d’un projet de formation cohérents, depuis la conception des outils jusqu’aux modalités d’évaluation.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de réussite pour les compétences évaluées du bloc 1
RNCP5400BC02
Mise en œuvre d’une stratégie de développement des compétences articulant travail et formation
Compétences visées
Descriptif :
Construire une action pertinente au regard des enjeux, des contraintes et des financements.
Concevoir l’ingénierie pédagogique en fonction des enjeux et des publics (présentiel, distance, alternance…).
Définir les enjeux de la formation en tant que mode de professionnalisation.
Coconstruire les référentiels de compétences et de formation avec les entreprises.
Créer des outils pertinents d’évaluation au regard des objectifs de la formation.
Organiser la formation en s’appuyant sur les outils de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences.
Construire un dispositif de professionnalisation dans une logique compétences.
Viser la construction d’une compétence collective tout en individualisant les parcours et les apprentissages.
Modalités d'évaluation :
Conception d’un dispositif de développement des compétences à partir de l’analyse d’expériences professionnelles.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de réussite pour les compétences évaluées du bloc 2
RNCP5400BC03
Management d’un projet de formation
Compétences visées
Descriptif :
Identifier les réseaux de formateurs et d’intervenants mobilisables sur le projet.
Négocier les modalités et les conditions de travail des intervenants et des formateurs.
Responsabiliser et gérer l’équipe projet en vue d’atteindre les objectifs de l’action ou du dispositif.
Gérer les problèmes logistiques et relationnels.
Concevoir et utiliser des tableaux de bord adaptés à la mise en œuvre du projet.
Expliciter les besoins et les attendus en compétences nécessaires à la mise en œuvre du projet.
Identifier les indices de mesure de qualité et d’efficience du projet.
Analyser les transformations induites par le projet de formation.
Evaluer les effets de la formation (sur les personnes et sur les organisations).
Modalités d'évaluation :
Présentation, en mode projet, de la conception, de la mise en œuvre et de la gestion d’une action ou d’un dispositif de formation.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de réussite pour les compétences évaluées du bloc 3
RNCP5400BC04
Positionnement du projet dans la politique d’un territoire, d’une branche professionnelle, d’une entreprise, d’une institution ou d’une organisation
Compétences visées
Descriptif :
S’orienter parmi les diverses institutions de l’appareil de formation.
Appliquer les logiques de fonctionnement de la formation professionnelle continue définies par le Code du travail et l’appareil législatif des financements publics.
Identifier les rôles et les fonctions des multiples acteurs dans le domaine socioéconomique, national et/ou territorial.
Repérer, parmi les institutions de l’appareil de formation, l’interlocuteur pertinent à chaque étape du projet (structures décisionnelles, administratives ou financières, organismes de production et de contrôle…).
Positionner son action en fonction des principaux enjeux et finalités des dispositifs emploi-formation sur un territoire.
Modalités d'évaluation :
Rédaction d’un dossier de synthèse en référence à la situation institutionnelle réelle d’un dispositif de formation, de gestion des compétences ou de développement économique et social, en s’appuyant sur une analyse des pratiques d’institutions ou d’acteurs.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de réussite pour les compétences évaluées du bloc 4
RNCP5400BC05
Coordination du montage juridique et financier d’un projet de formation, ainsi que de la gestion administrative et la démarche qualité du projet
Compétences visées
Descriptif :
Construire un projet en respectant les règles de fonctionnement et de financement du système de formation.
Articuler les différentes sources de financement directes et indirectes.
Appliquer le Code des marchés publics relatif à la commande de formation.
S’orienter parmi les mesures et les dispositifs de la formation tout au long de la vie.
Appliquer les techniques d’élaboration d’un tableau de bord, d’un échéancier, d’un budget.
Distinguer les coûts directs et indirects de la formation.
Respecter les formalités administratives et fiscales de la formation.
Modalités d'évaluation :
Analyse des conditions juridiques et financières d’un projet de formation et repérage des moyens
nécessaires à sa mise en œuvre.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de pour les compétences évaluées du bloc 5
RNCP5400BC06
Orientation et accompagnement des publics bénéficiaires de la formation
Compétences visées
Descriptif :
Relier son action à celle des acteurs impliqués dans l’accueil, l’information et le conseil en évolution professionnelle.
Maîtriser les différents outils de positionnement pour définir un projet de formation pertinent pour l’évolution professionnelle de chaque personne.
Formaliser les différentes étapes d’un parcours individualisé et le rôle joué par la formation.
Mettre en œuvre les différentes modalités de formation, de certification et de validation des compétences.
Etudier la recevabilité des candidatures, vérifier les prérequis et les prendre en compte dans l’élaboration du projet individuel de formation.
Modalités d'évaluation :
Proposition d’une méthodologie ou d’un processus d’orientation et justification de ce choix.
Attestation :
Délivrance d’une attestation de réussite pour les compétences évaluées du bloc 6
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le responsable de projets de formation travaille dans des organisations aussi bien publiques que privées, dans les services attachés aux directions générales ou aux directions des ressources humaines.
Les secteurs d’activités des services employeurs sont très diversifiés : agroalimentaire, banque et assurance, BTP, commerce et distribution, construction automobile, fonction publique (nationale, territoriale, hospitalière), secteur sanitaire et social, transport… La structure et la taille des entreprises sont elles aussi très variées : cabinet de consultant indépendant ; association locale, régionale ou nationale ; PME locale ou territoriale ; entreprise d’un groupe national ou multinational.
Types d'emplois accessibles
Type emplois accessibles :Responsable de formationConsultantConseil en formationChargé de mission formation
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
2 113 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 11 192
Auvergne-Rhône-Alpes 5 694
Nouvelle-Aquitaine 3 616
Pays de la Loire 3 400
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 347
Occitanie 3 342
Hauts-de-France 3 309
Grand Est 2 789
Bretagne 2 735
Normandie 1 653
Bourgogne-Franche-Comté 1 543
La Réunion 1 491
Centre-Val de Loire 1 487
Martinique 443
Guadeloupe 424
Corse 251
Guyane 237
Mayotte 203
47 156
projets de recrutement
36 %
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W0X91— Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseNon
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation continue, Contrat de professionnalisation
idem
Composition du jury — Apprentissage
- l’Administrateur général du Cnam ou son représentant, - quatre enseignants du Cnam dont le responsable pédagogique du titre ou son représentant, - deux représentants qualifiés des professions concernées par le titre.
Composition du jury — VAE
- l’Administrateur général du Cnam ou son représentant, - quatre enseignants du Cnam dont le responsable pédagogique du titre ou son représentant, - deux représentants qualifiés des professions concernées par le titre.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 187 €
Selon la branche
6 300 € – 7 553 €
Prise en chargeBranches concernées
7 187 €
Valeur par défaut · 208 branches
7 553 €
CPNEFP ICGV entreprises de la viande
7 552 €
CPNE des Télécoms
6 844 €
CPNEFP du Négoce de l'ameublement
6 489 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
6 300 €
CPNE Branche Caoutchouc
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance07-09-2021
Pour plus d'informations · Statistiques
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- Fiche officielle France compétences →
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Entrées et sorties de formation
1
entrées en formation
3
parcours menés à terme
300 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
46
dossiers CPF engagés
95 318 €
montant total engagé
2 072 €
coût moyen par dossier
180 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.