RS7180
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· Répertoire spécifique
Préparer l’entrée à l’école d’un enfant avec autisme ou autres TND
Certificateur · EPSILON A L'ECOLE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Répertoire spécifique
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
23-05-2028
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le projet vise à acquérir des compétences permettant d’accompagner les enfants en difficulté dans l’acquisition des premières compétences psychosociales (répondre à son prénom, suivre des instructions, demander de l’aide, de l’attention, tolérer l’attente, remercier, saluer, porter attention, partager, suivre des consignes de sécurité, réguler ses émotions, les prérequis aux jeux de société, le pairing avec les pairs …) qui faciliteront l’entrée à l’école. La propreté, l’alimentation et le sommeil sont également abordés afin de permettre aux enfants d’entrée à l’école.
Compétences attestées
Identifier les difficultés et force d’un enfant présentant un TND (Troubles Neuro Développementaux)1 en s’appuyant sur le diagnostic clinique et la description des fonctionnements cognitifs spécifiques à chaque trouble, afin d’adapter les procédures de soutien au développement spécifique de chaque enfant
Repérer les signes précoces en s’appuyant sur la description des troubles chez le jeune enfant pour orienter si besoin vers des professionnels ou des centres spécialisés dans le diagnostic
Mettre en place des méthodes de suivi individualisé de l’enfant en fonction des ressources humaines, matériel et temporelles afin de favoriser l’acquisition réelle de compétences socialement significatives
Mettre en pratique des procédures d’intervention basées sur des données probantes en fonction des forces et des faiblesses de l’enfant afin développer la compétence visée
Enseigner les compétences essentielles fonctionnelles (acquisition de la propreté, accès à un sommeil de qualité, accès une alimentation équilibrée et diversifiée) en utilisant des outils d’évaluation et des procédures d’enseignement basées sur des données probantes spécifiques à des enfants en grande difficulté afin de soutenir efficacement l’enfant
Enseigner les premières compétences psychosociales (répondre à son prénom, suivre des instructions, demander de l’aide, de l’attention, l’autorisation, tolérer l’attente, remercier, saluer, porter attention, offrir, partager, réconforter, suivre des consignes de sécurité, réguler ses émotions, les prérequis aux jeux de société, le pairing avec les pairs) en utilisant des procédures d’enseignement basées sur des données probantes spécifiques à des enfants en grande difficulté afin de soutenir efficacement l’enfant
Enseigner les prérequis à l’apprentissage des compétences académiques (communication fonctionnelle, pairing avec la table, pairing avec les consignes, accepter d’être guidé physiquement, former une pince pour saisir des objets et les manipuler, apprendre à imiter, apprendre à regarder, apprendre à réaliser les premiers tris et à associer des images à des objets, personnes, lieux et activités) en utilisant des procédures d’enseignement basées sur des données probantes spécifiques à des enfants en grande difficulté afin de soutenir efficacement l’enfant
Proposer la mise en place à domicile des adaptations éducatives ou/et pédagogiques pour permettre à l’enfant de participer à sa vie de famille en accord avec la culture de la famille et aux activités proposées en collectivité en accord avec les projets de groupe
Développer un cadre de travail éthique pour assurer le respect de chacun, l’efficacité des interventions et l’amélioration du bien-être de l’enfant, de sa famille, des partenaires professionnels en suivant les items du code de déontologie relatif aux interventions des “analystes du comportement” de l’ONPAC (Organisation Nationale Pour l’Analyse du Comportement)
Voie d'accès à la certification
Prérequis à l'entrée
Pas de prérequis.
Prérequis à la validation
Pas de prérequis.
Composition du jury — Candidature individuelle
Le jury d’attribution de certification est composé : * Examinateurs des dossiers pratiques des candidats qui réalisent aussi l’entretien. * Deux experts-évaluateurs extérieurs à la certification * Un représentant du certificateur Epsilon à l’Ecole. Le président est choisi est choisi parmi les professionnels extérieurs
Base légale
Date de décision23-05-2025
Durée de l'enregistrement3 ans
Date d'échéance23-05-2028
Dernière délivrance possible23-11-2028
Pour plus d'informations · Statistiques
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Entrées et sorties de formation
8
entrées en formation
8
parcours menés à terme
100 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
12
dossiers CPF engagés
23 400 €
montant total engagé
1 950 €
coût moyen par dossier
85 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.