Certificateur(s)
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Activités visées
Activités visées
Analyser les besoins langagiers des apprenants et des institutions dans des contextes variés et pour des publics spécifiques
Analyser, évaluer, exploiter, adapter des supports pédagogiques pour la formation en langue (manuels, CD-ROMs, DVDs, sites Internet, etc.)
Concevoir une formation linguistique pour des publics variés (entreprise, université, école de langue, laboratoire de recherche, migrants, insertion sociale, etc.)
Intervenir dans les types de formation ci-dessus mentionnés pour animer séminaires, ateliers et autres dispositifs de formation en présence et/ou à distance
Adapter la formation au niveau des apprenants en mettant en place des actions individuelles et/ou collectives.
Evaluer les apprentissages et mettre en place des actions correctives
Etablir le bilan pédagogique de l’action de formation et le transmettre aux interlocuteurs concernés (Institution, entreprise, financeurs, etc.)
Prendre en charge la responsabilité d’un centre de langue ou d’un service de formation en langue
Compétences attestées
Compétences ou capacités attestées
Le titulaire du Master 2 de didactique des langues sera capable de :
Choisir, et organiser des tests de positionnements
Participer à la conception de tests de langues
Connaître et savoir utiliser les supports pédagogiques existants manuels, CD-ROM, DVD, sites Internet, concordanciers, etc.
Créer des outils et des supports pédagogiques
S’adapter à tous publics, en particulier les personnels en entreprise
Travailler en équipe et en partenariat, en particulier avec le personnel technique
Utiliser les Techniques d’Information et de Communication pour l’Enseignement des Langues Wikis, , plate-forme d’enseignement à distance etc.
Accompagner son dispositif d’enseignement/apprentissage d’un outil d’évaluation et de recherche-action
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteurs d'activité
Ingénierie de formation
Conception de produits multimédia
Formation continue
Types d'emplois accessibles
Type emplois accessibles
Concepteur de formations en langues en entreprise, université, école de langues, laboratoire de recherche etc.
Responsable d’un centre de langues
Responsable d’un service de formation continue langues
Formateur langues
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée
(3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 584 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en echanges et gestion (36 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible)
-
W1X80 — Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
16 770
projets de recrutement
56 %
en tension
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP).
-
L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement
-
W1X80 — Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Personnes ayant contribué aux enseignements (Loi n°84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l’enseignement supérieur). Eventuellement % enseignants/professionnels
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage
Si l’ingénierie est prévue à cet effet
Composition du jury — Candidature individuelle
Possible pour partie du diplôme par VES ou VAP
Composition du jury — VAE
Enseignants-chercheurs et professionnels
Pour plus d'informations · Statistiques