RNCP10869
Inactive
· Niveau 7
Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Éducation et formation Spécialité : Sciences humaines pour l’éducation
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Enseignement, formation / Conception et mise en œuvre de formations / Conseil et tutorat d’enseignants et de formateurs
Le diplôme vise des activités qui sont souvent exercées par des enseignants ou des formateurs disposant déjà d’une bonne expérience professionnelle : conception et mise en œuvre de formations ; conseil et tutorat d’enseignants et de formateurs. Il apporte donc, en formation continue, les connaissances théoriques et méthodologiques qui permettent d’analyser des besoins de formation, de concevoir des formations en fonction de ces besoins, et de piloter leur mise en œuvre. Certains des parcours proposés visent plus particulièrement les fonctions d’encadrement, de tutorat et de conseil auprès d’enseignants et de formateurs, qui impliquent de manière plus particulière des compétences relationnelles et de prise de distance par rapport à sa propre pratique.
Le parcours recherche est conçu principalement pour permettre aux enseignants, formateurs, et cadres des systèmes d’éducation et de formation, d’exploiter leur parcours professionnel dans une démarche d’initiation à la recherche encadrée par les chercheurs d’un laboratoire reconnu. Ce parcours peut être choisi de manière tardive, au semestre 4, grâce à une forte articulation entre les parcours professionnels et le parcours recherche. Il peut déboucher sur la réalisation d’une thèse, dans le cadre d’un des laboratoires de l’Université sur lesquels s’appuie la formation.
En formation initiale, le diplôme vise à permettre aux étudiants issus de filières de sciences-
humaines mono- ou pluri-disciplinaires d’exploiter leurs connaissances et leurs compétences méthodologiques pour s’insérer progressivement dans les secteurs professionnels de la formation (public, para-public, cabinets, entreprises), avec, selon le parcours, une spécialisation plus poussée vers la gestion, la conception pédagogique, ou le pilotage de dispositifs de formation continue.
Compétences attestées
Les compétences spécifiques qui sont acquises se fondent sur des connaissances théoriques et méthodologiques relevant des différentes disciplines de Sciences humaines qui peuvent traiter de problèmes d’éducation : psychologie, sociologie, histoire, aménagement… Ces connaissances sont mobilisées pour construire ou étayer des compétences qui ont pour point commun la capacité à analyser des situations complexes, à travers la recherche d’informations, l’analyse de données, et l’explicitation d’une problématique. Sont donc en jeu des capacités d’abstraction fondées sur la maîtrise des principaux outils théoriques des sciences humaines ; des capacités d’objectivation fondées sur la maîtrise des principaux outils méthodologiques des sciences humaines ; des capacités d’expression permettant la transmission des analyses issues des démarches entreprises.
Certains des parcours proposés conduisent aussi à mettre en œuvre des compétences d’opérationnalisation des conclusions issues de ces analyses. L’opérationnalisation se situe d’une part à un niveau institutionnel, à travers le pilotage de dispositifs de formation : elle implique alors des compétences relatives au fonctionnement des institutions concernées. Elle peut se situer aussi à un niveau individuel, à travers le tutorat ou le contrôle des enseignants ou des formateurs impliqués dans ces dispositifs : elle implique alors des compétences relationnelles qui permettent l’acceptation et l’efficacité de cet encadrement.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Education
Formation permanente
Recherche appliquée dans les domaines de l’éducation et de la formation permanente
Types d'emplois accessibles
Enseignants/enseignantes Formateurs InspecteursChercheur en sciences humaines :
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
2 290 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques, Chargés d'études socio-économiques et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques tension 4/5 (Élevée) -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques tension 3/5 (Modérée) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 828
Auvergne-Rhône-Alpes 3 110
Bretagne 1 873
Nouvelle-Aquitaine 1 843
Pays de la Loire 1 653
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 526
Hauts-de-France 1 484
Occitanie 1 424
Grand Est 1 397
Centre-Val de Loire 816
Bourgogne-Franche-Comté 762
La Réunion 747
Normandie 659
Guyane 171
Corse 156
Martinique 153
Mayotte 149
Guadeloupe 129
23 880
projets de recrutement
53 %
en tension
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques -
W0X80— Professeurs des écoles -
W0X90— Professeurs du secondaire -
W0X91— Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Enseignants-chercheurs contribuant à la formation
Composition du jury — Formation continue, VAE
Enseignants-chercheurs et professionnels