RNCP20574
Inactive
· Niveau 6
Licence Professionnelle Réseaux et Télécommunication – Spécialité « Conception et Réalisation de Services et Produits Multimédia »
Certificateur · Université du Maine - Le Mans
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
La finalité du diplôme est la conception et la réalisation des produits et des services mettant en oeuvre les TIC dans l’entreprise. Les projets en matière de TIC (Technologies de l’information et de la communication) requièrent aujourd’hui des compétences pluridisciplinaires. La complexité des outils produits, alliant plusieurs technologies, l’immersion de ces outils dans des contextes dont on tient compte de plus en plus, la multiplication des services fournis par les entreprises intervenant dans un même projet, nécessitent que chefs de projets et assistants, au-delà de la maîtrise technologique, développent également des capacités individuelles telles que l’autonomie, l’esprit d’initiative, la rigueur, et, s’agissant de technologies de communication, qu’ils soient capables de comprendre les enjeux humains liés à ces technologies particulières. Aujourd’hui, les systèmes de formation sur support multimédia se développent de plus en plus, y compris dans le milieu professionnel, c'est pourquoi le professionnel possède des connaissances liées à la pédagogie et aux technologies du e-learning. Le diplômé n’est pas un pédagogue spécialiste des TICE, mais un informaticien multimédia capable d’interagir avec des pédagogues pour la réalisation des TICE.
Compétences attestées
Modéliser des applications distribuées à base de composants
Modéliser les données multimédia dans les principaux langages utilisés (XML, SVG, …)
Mener une analyse d’usages d’un produit multimédia
Mener une analyse de situation afin d’envisager des solutions technologiques et organisationnelles en réponse à des problèmes d’information, de communication ou de formation
Concevoir, à partir de modèles informationnels, communicationnels ou pédagogiques donnés, un environnement informatique répondant aux besoins identifiés
Formuler des moyens techniques et humains adaptés à une bonne conduite de projet
Programmer avec Java
Maîtriser les techniques d’intégration multimédia
Rédiger des rapports des articles
Présenter oralement un projet
Appliquer des langages de description multimédia au e-learning (EML, …)
Concevoir une application web de qualité
Scénariser et produire une application multimédia à vocation éducative
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Tous secteurs d’activité qui nécessitent l’utilisation des TIC.
Types d'emplois accessibles
Webmestre
Assistant chef de projets Intranet/Internet et veille technologique
Développeur multimédia/Internet
Intégrateur multimédia/Internet
Assistant chef de projets de formation en ligne
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 672 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M1X81— Techniciens de production, d'exploitation, d'installation, et de maintenance, support et services aux utilisateurs en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée) -
M2X91— Chefs de projet et directeurs de service informatique tension 4/5 (Élevée) -
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle tension 1/5 (Très faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 21 357
Auvergne-Rhône-Alpes 6 111
Occitanie 4 350
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 268
Nouvelle-Aquitaine 3 794
Pays de la Loire 3 626
Hauts-de-France 2 852
Bretagne 2 817
Grand Est 2 355
Centre-Val de Loire 1 229
Normandie 1 214
Bourgogne-Franche-Comté 981
La Réunion 853
Guyane 180
Martinique 179
Corse 178
Guadeloupe 150
Mayotte 111
56 605
projets de recrutement
51 %
en tension
jugés difficiles à recruter
5 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique -
M1X81— Techniciens de production, d'exploitation, d'installation, et de maintenance, support et services aux utilisateurs en informatique -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom -
M2X91— Chefs de projet et directeurs de service informatique -
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Personnes ayant contribué aux enseignements (enseignants et professionnels) (loi 84-52 du 26/01/1984 modifiée sur l’enseignement supérieur)
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Personnes ayant contribué aux enseignements (enseignants et professionnels) (loi 84-52 du 26/01/1984 modifiée sur l’enseignement supérieur)
Composition du jury — Candidature individuelle
possible pour partie du diplôme par VES ou VAP
Composition du jury — VAE
Enseignants et professionnels (Décret n° 2002-590 24/04/2002) - VAE