RNCP22416
Inactive
· Niveau 7
mention MÉTIERS DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION, ENCADREMENT ÉDUCATIF
Certificateur · Université de Rouen
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Parcours-type : CONSEILLER PRINCIPAL D'ÉDUCATION (CPE)
Le professionnel exerce ses responsabilités dans le cadre général de la vie scolaire et a pour objectif de placer les élèves dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective d’épanouissement personnel. Il concoure à la définition de la politique éducative de l’établissement et il est le conseiller de l’ensemble de la communauté éducative et des animateurs de l’établissement.
Compétences attestées
Compétences ou capacités évaluées :
Les compétences acquises spécifiques à ce métier recouvrent celles définies dans le référentiel des emplois par l’arrêté du 01/07/2013 – NOR-MENE 1315928A (JO 18/07/2013) MEN-DGESCO A3-3, à savoir :
Organiser les conditions de vie des élèves dans l’établissement, leur sécurité, la qualité de la vie matérielle et la gestion du temps,
Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l’établissement (élaboration et application du règlement intérieur),
Impulser et coordonner le volet éducatif de l’établissement (lutte contre l’absentéisme, les incivilités, le harcèlement),
Assurer la responsabilité de l’organisation et de l’animation de l’équipe de vie scolaire,
Accompagner le parcours de l’élève sur les plans pédagogique et éducatif (détection et prévention du décrochage scolaire),
Accompagner les élèves dans leur formation à une citoyenneté participative,
Participer à la construction des parcours des élèves,
Travailler dans une équipe pédagogique.
Objectif de la formation :
L’objectif de la formation est d’assurer un haut niveau de connaissances et compétences éthiques, disciplinaires, didactiques et professionnelles en vue d’obtenir le CAPES et d’exercer dans les collèges et lycées
Le master MEEF Conseiller Principal d’Education vise l’acquisition progressive des compétences professionnelles nécessaires à l’exercice du métier.
Cette professionnalisation progressive permet l’acquisition d’une culture professionnelle commune aux métiers de l’éducation et du professorat qui vise à dépasser les clivages entre les degrés d’enseignement (premier et second degré) et entre les missions spécifiques des métiers, tout en valorisant leurs objectifs convergents et complémentaires.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les professionnels formés travaillent dans les établissements d’enseignement du second degré (Collège, lycée général, lycée professionnel, lycée technologique).
Types d'emplois accessibles
Conseiller Principal d’Education en établissement d’enseignement du second degré.
Les détenteurs de ce diplôme peuvent aussi, au sein d’associations ou de collectivités locales, élaborer, organiser, piloter et mettre en œuvre des animations et des médiations culturelles.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
1 636 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle, Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée) -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 14 363
Auvergne-Rhône-Alpes 11 157
Nouvelle-Aquitaine 8 538
Hauts-de-France 8 260
Occitanie 7 797
Provence-Alpes-Côte d'Azur 7 428
Grand Est 6 945
Pays de la Loire 6 638
Bretagne 5 914
Normandie 3 981
Centre-Val de Loire 3 845
Bourgogne-Franche-Comté 2 880
La Réunion 2 685
Martinique 899
Guyane 792
Guadeloupe 636
Corse 434
Mayotte 432
93 624
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
47 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle, Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap et Formateurs (nomenclature FAP).
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Enseignants chercheurs, enseignants