RNCP25508
Inactive
· Niveau 6
Responsable projets et ingénierie en formation
Certificateur · GIP FORMATION ET CERTIFICATION POUR L'INSERTION PROFESSIONNELLE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
04-01-2024
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
5 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 5 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
GIP FCIP D AQUITAINE
18330041700015
Former et organiser l'évaluation
GIP FORMATION ET CERTIFICATION POUR L'INSERTION PROFESSIONNELLE
18310907300027
Former et organiser l'évaluation
GIP FORMAVIE
18340019100031
Former et organiser l'évaluation
GROUPEMENT D'INTERET PUBLIC FORMATION CONTINUE ET INSERSION PROFESSIONNELLE ACADEMIE D'AIX MARSEILLE
18133713000023
Former et organiser l'évaluation
INSTITUT DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN REGION ACADEMIQUE
18760909400029
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le titre Responsable Projets et Ingénierie en Formation a été créé pour répondre à la transformation du système de la formation (loi du 5/09/2018 « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel ») et l’impact de la digitalisation sur ses métiers.
Activités visées
Conseil en développement des compétences
Accompagnement des organisations et/ou des personnes
Recueil et analyse de la demande en formation
Etude d’opportunité et de faisabilité de la réponse en formation et de sa mise en œuvre
Construction d’une proposition innovante, dans le respect du cahier des charges, de la réglementation de la formation professionnelle continue
Organisation de dispositifs de formation
Recrutement des stagiaires
Organisation et gestion de parcours de formation
Management des équipes dans le secteur de la formation
Définition et mise en œuvre de la stratégie de développement d’une structure de formation
Conception de l’ingénierie pédagogique d’une action de formation multimodale
Conception des outils et ressources pédagogiques
Intervention pédagogique multimodale
Compétences attestées
7 blocs
1.
Conseiller, accompagner en développement des compétences
2.
Analyser un besoin et construire une offre de formation innovante
3.
Gérer un projet de formation dans le cadre d’une démarche qualité
4.
Manager des équipes dans le secteur de la formation
5.
Définir et mettre en œuvre la stratégie de développement d’une structure de formation
6.
Réaliser une ingénierie pédagogique multimodale en formation
7.
Intervenir en formation multimodales
Blocs de compétences · 7
RNCP25508BC01
Conseiller, accompagner en développement des compétences
Compétences visées
Identifier les besoins en évolution des compétences des organisations et/ou des personnes
Mesurer les écarts entre les compétences existantes et les compétences visées
Accompagner l’organisation et/ou les personnes à élaborer leur plan de développement des compétences
Accompagner l’organisation et/ou les personnes sur les modalités de prise en charge du plan de développement des compétences
Orienter l’organisation et/ou les personnes vers les acteurs appropriés
Modalités d'évaluation
A partir d’un cas réel choisi par le candidat, issu d’une demande d’une organisation (limitée à une fonction) ou d’une personne, production écrite présentant la méthodologie utilisée pour analyser, conseiller, accompagner le développement des compétences et la proposition.
RNCP25508BC02
Analyser un besoin et construire une offre de formation innovante
Compétences visées
Analyser un besoin, une demande de formation, un dossier de consultation d’appel d’offres
Reformuler une demande de formation en prenant en compte les éléments de contexte
Présenter et argumenter les résultats de l’étude d’opportunité et de faisabilité aux décisionnaires
Concevoir une ingénierie de formation d’une offre de formation innovante
Répondre à un appel d’offres de formation
Marketer l’offre de formation, la négocier et la réajuster
Modalités d'évaluation
A partir d’une situation professionnelle réelle, le candidat rédige un rapport qui doit respecter les démarches d’ingénierie de formation et présenter la conception d’une offre de formation dans ses dimensions pédagogiques et financières, et respectant les normes en vigueur dans la formation professionnelle continue. Une soutenance du rapport (30 minutes).
RNCP25508BC03
Gérer un projet de formation dans le cadre d’une démarche qualité
Compétences visées
Répertorier les ressources humaines, pédagogiques et logistiques pour les mobiliser dans la mise en œuvre d’un dispositif de formation
Définir des indicateurs de pilotage
Créer ou choisir des outils ou supports numériques nécessaires au suivi administratif, pédagogique et financier (ex : tableau de bord
Elaborer le budget du dispositif de formation
Planifier le suivi du dispositif en respectant les engagements qualité de la structure
Concevoir l’évaluation du dispositif de formation visant l’amélioration continue
Prévoir les modalités de recueil d’éléments permettant de réaliser des bilans, des analyses au plan qualitatif, quantitatif et financier
Organiser les modalités de recrutement et de positionnement des candidats
Conduire des entretiens de recrutement des candidats
Réaliser les positionnements
Organiser des parcours individualisés, suivre et accompagner les apprenants
Modalités d'évaluation
A partir d’une situation professionnelle réelle, le candidat rédige un rapport d’analyse d’un dispositif de formation. Le dispositif de formation étudié sera décrit. La démarche d’observation et d’investigation sera présentée. Les outils conçus et utilisés dans la démarche d’observation et d’investigation seront joints en annexe du rapport. Les résultats de l’étude du dispositif de formation seront présentés. Une analyse de l’étude de ce dispositif de formation conclura le rapport.
RNCP25508BC04
Manager des équipes dans le secteur de la formation
Compétences visées
Organiser l'activité d’équipe(s) dans le but d'atteindre les objectifs de la structure de formation
Adapter son style de management aux situations et aux personnes
Animer, motiver et impulser une dynamique d'équipe et veiller au maintien d’un état d’esprit collaboratif et créatif
Responsabiliser ses collaborateurs et déléguer des missions
Conduire les entretiens : recrutement, professionnels et recadrages
Conduire des réunions
Gérer les situations conflictuelles
Modalités d'évaluation
A partir d’une étude de cas, le candidat dispose de 3 heures pour proposer des solutions à des problèmes de management ou des erreurs managériales dans un organisme de formation.
RNCP25508BC05
Définir et mettre en œuvre la stratégie de développement d’une structure de formation
Compétences visées
Communiquer l’offre auprès des acteurs internes et externes
Diffuser l’offre auprès des partenaires
Organiser la veille (sourcing, planification...)
Identifier les modalités et outils de communication pour diffuser les résultats aux acteurs internes
Structurer les modalités de veille
Choisir les modalités de communication interne
Modalités d'évaluation
Présentation d’une action de communication au service du développement d’une structure de formation s’appuyant sur un exposé oral de 30 minutes, en utilisant un ou des supports visuels.
RNCP25508BC06
Réaliser une ingénierie pédagogique multimodale en formation
Compétences visées
Concevoir l’ingénierie pédagogique d’une action de formation et les process d’accompagnement
Réaliser le scénario pédagogique d’une action de formation multimodale
Créer des outils et des supports pédagogiques numériques.
Médiatiser des ressources pédagogiques en lien avec l’action de formation.
Modalités d'évaluation
Mémoire d’ingénieries pédagogiques. Un mémoire présentant l’ingénierie pédagogique et le cadre de référence théorique et méthodologique relatif aux choix opérés dans la conception d’une action de formation sera élaboré.
RNCP25508BC07
Intervenir en formation multimodales
Compétences visées
Animer des interventions pédagogiques et faciliter les apprentissages, en mode collaboratif.
Accompagner les apprentissages en mettant en œuvre la différenciation pédagogique en utilisant des modalités synchrones et asynchrones
Evaluer les acquis.
Analyser les situations problématiques en formation pour réguler les dysfonctionnements et les conflits éventuels
Modalités d'évaluation
Le candidat présente le contexte d’une action de formation et réalise une intervention pédagogique d’1 heure à partir d’une séquence choisie, suivie d’un entretien réflexif avec la commission technique (30 minutes).
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le Responsable Projets et Ingénierie en Formation exerce son métier au sein :
d'organismes de formation de droit privé, de droit public, consulaires
de centres de formation d'apprentis
d'établissements d'enseignement
de sociétés d’études
de cabinets conseil
de services de formation intégrés aux entreprises
de services Ressources Humaines
Les cadres d’exercice du métier de Responsable Projets et Ingénierie en Formation varient selon la structure et le positionnement (prestataire/commanditaire).
Types d'emplois accessibles
Dans le secteur de la formation professionnelle, la responsabilité de projets et d’ingénierie en formation est exercée sous des appellations comme : « responsable pédagogique, coordinateur pédagogique, conseiller formation, chef de projet formation, directeur pédagogique, responsable de centre de formation, conseiller/consultant en emploi-formation, formateur consultant… ».
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Sans objet
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
2 113 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 11 192
Auvergne-Rhône-Alpes 5 694
Nouvelle-Aquitaine 3 616
Pays de la Loire 3 400
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 347
Occitanie 3 342
Hauts-de-France 3 309
Grand Est 2 789
Bretagne 2 735
Normandie 1 653
Bourgogne-Franche-Comté 1 543
La Réunion 1 491
Centre-Val de Loire 1 487
Martinique 443
Guadeloupe 424
Corse 251
Guyane 237
Mayotte 203
47 156
projets de recrutement
36 %
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W0X91— Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieNon
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
La préparation au titre Responsable Projets et Ingénierie en Formation (hors V.A.E.) est accessible aux candidats qui : * sont en activité professionnelle dans un emploi visé par le titre * ou ont conduit des activités salariées, non salariées ou bénévoles en rapport avec le titre de Responsable Projets et Ingénierie en Formation * ou sont titulaires d’une certification de niveau 5. Peuvent également être admis, à partir de l’étude de leur dossier : les candidats ne possédant pas de certification de niveau 5, ni expérience dans les métiers de la formation mais qui maîtrisent un domaine professionnel leur permettant de le réinvestir vers le métier de Responsable Projets et Ingénierie en Formation. La validation des compétences peut relever d'une Validation d'Acquis de l'Expérience sous réserve de satisfaire aux conditions d'éligibilité.
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury de certification est constitué du président du jury, représentant employeurs (50 %) et d’un représentant salarié (50%), et concourt à une représentation équilibrée des genres. Le (la) président(e) du jury de certification est un(e) représentant(e) d’une organisation de formation professionnelle de plus de 20 salariés ou un(e) président(e) d’un syndicat professionnel dans le champ de la formation (ou son (sa) représentant(e)), des régions Nouvelle Aquitaine ou Occitanie selon le certificateur Tous les membres du jury de certification sont des membres externes à l’autorité délivrant la certification (sont considérés comme membres internes à l’autorité délivrant la certification : les tuteurs en entreprise, les intervenants dans les séquences de formation, même de manière ponctuelle).
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
6 489 €
Selon la branche
6 120 € – 6 489 €
Prise en chargeBranches concernées
6 489 €
Valeur par défaut · 211 branches
6 300 €
CPNE Branche Caoutchouc
6 120 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance04-01-2024
Pour plus d'informations · Statistiques
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Entrées et sorties de formation
16
entrées en formation
15
parcours menés à terme
94 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
45
dossiers CPF engagés
91 153 €
montant total engagé
2 026 €
coût moyen par dossier
152 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.