RNCP27011
Inactive
· Niveau 7
Métier de l'Enseignement de l'Education et de la Formation (MEEF) mention Pratique Ingénierie de la Formation
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Les activités concernent la conception, l’organisation et l’animation de formations d'adultes ou de formations de formateurs :
Recensement des besoins de l'organisme, construction d'un projet de formation ou apport de conseil au commanditaire ou au financeur :
Identification des besoins et attentes de l'employeur en matière de recrutement, de gestion des compétences, de formation, etc., et définition de modalités de collaboration ;
Identification de la nature de la demande et analyse des besoins de la personne (évolution professionnelle, formation, insertion, etc.) ;
Détermination des ressources pédagogiques et des besoins de la structure ;
Mise en place, coordination du dispositif de formation et adaptation selon les évolutions pédagogiques, sociales, économiques, techniques, etc. :
Planification et coordination de l'activité de l'équipe pédagogique (formateurs, animateurs, professionnels, etc.) ;
Mise en œuvre des actions de développement des compétences, de recrutement, de formation, etc. ;
Détermination des méthodes, moyens et outils pédagogiques selon la formation à dispenser ;
Utilisation d'outils bureautiques et des technologies numériques de communication.
Compétences attestées
· Analyse des besoins de formation d'une structure
· Ingénierie de la formation
· Conduite de projet
· Coordination et animation d'une équipe pédagogique de formateurs
· Ingénierie pédagogique
· Conception de produits pédagogiques
· Pédagogie de la formation d’adultes
· Evaluation en formation d’adultes
· Relation éducative en formation d'adultes
· Analyse des milieux professionnels
· Analyse de la pratique professionnelle
· Animation de groupe
· Utilisation de techniques de e-learning
· Utilisation des technologies informatisées pour la formation
· Prise en compte des caractéristiques socioculturelles des publics
· Connaissance des éléments de base en droit du travail
. Recherche contextualisée sur les terrains professionnels et rédaction d'un mémoire.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteur public
Secteur privé
Secteur associatif
Exemples de structures :
Société de conseil
Centre de formation pour adultes
Collectivité territoriale
Entreprise
Institut de formation
Société de services
Association
Entreprise publique / établissement public
Types d'emplois accessibles
FormateurFormateur en enseignement à distanceFormateur de formateursAnimateur-coordinateur de formationIngénieur-conseil en formationConcepteur de formationChef de projet de formationChef de service pédagogiqueResponsable pédagogiqueCoordinateur de formateursCoordonnateur de dispositif de formation
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 339 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 056
Auvergne-Rhône-Alpes 2 871
Pays de la Loire 1 768
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 642
Nouvelle-Aquitaine 1 615
Hauts-de-France 1 544
Bretagne 1 459
Occitanie 1 435
Grand Est 1 181
La Réunion 766
Bourgogne-Franche-Comté 749
Normandie 722
Centre-Val de Loire 695
Martinique 186
Guadeloupe 176
Corse 153
Guyane 150
Mayotte 64
22 232
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP).
-
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Jury composé d’enseignants, d’enseignants chercheurs et de professionnels participant à la formation, nommés par le directeur de l’ESPE et validés par le président de l’Université
Composition du jury — Formation continue
Jury composé d’enseignants, d’enseignants chercheurs et de professionnels participant à la formation, nommés par le directeur d’ESPE et validés par le président de l’Université
Composition du jury — Candidature individuelle
Possible pour partie du diplôme par VES ou VAP (commission pédagogique présidée par un professeur des universités et comprenant deux enseignants chercheurs ayant contribué aux enseignements et un enseignant chercheur ayant des activités en matière de formation continue).
Composition du jury — VAE
3 enseignants chercheurs ainsi que 2 personnes ayant une activité principale autre que l'enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis (loi n°2002-73 du 17 janvier 2002)