RNCP27018
Inactive
· Niveau 7
Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation mention Encadrement Educatif
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Formation au métier de Conseiller Principal d’Education dans les collèges et lycées.
Le CPE assure l’accompagnement et le suivi du parcours des élèves en inscrivant son action dans l’environnement institutionnel et local. Il contribue à la définition et à l’animation de la politique éducative de l’établissement. Il assure une fonction de conseil auprès de l’ensemble de la communauté éducative. Il analyse et adapte sa pratique professionnelle en fonction des besoins spécifiques rencontrés.
Compétences attestées
Compétences spécifiques aux conseillers principaux d'éducation :
1. Organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps
2. Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement
3. Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement
4. Assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire
5. Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif
6. Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative
7. Participer à la construction des parcours des élèves
8. Travailler dans une équipe pédagogique
Compétences communesà tous les professeurs et personnels d’éducation :
1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
10. Coopérer au sein d'une équipe
11. Contribuer à l'action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d'élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l'école
14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteur scolaire : établissements scolaires du second degré (collèges, lycées généraux et technologiques, lycées professionnels)
Secteur extra-scolaire :
associations (périscolaire, socio-éducatif, socio-culturel…)
collectivités territoriales
organismes de formation
Types d'emplois accessibles
Conseiller principal d’éducation
Cadre éducatif dans l’enseignement privé
Coordonnateur de projets de réussite éducative (collectivités territoriales)
Educateur à la Protection judiciaire de la jeunesse
Formateur dans le champ de l’animation et de la médiation éducative
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
1 694 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée) -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée) -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 18 938
Auvergne-Rhône-Alpes 14 363
Hauts-de-France 10 826
Nouvelle-Aquitaine 10 820
Occitanie 10 488
Provence-Alpes-Côte d'Azur 8 902
Grand Est 8 688
Pays de la Loire 7 691
Bretagne 6 918
Normandie 4 739
Centre-Val de Loire 4 588
Bourgogne-Franche-Comté 3 848
La Réunion 3 075
Martinique 1 013
Guyane 928
Guadeloupe 813
Corse 509
Mayotte 503
117 650
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
40 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs -
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle -
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap -
W0X91— Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Jury composé d’enseignants et d’enseignants chercheurs ayant contribué aux enseignements nommés par le directeur de l’ESPE et validés par le président de l’Université
Composition du jury — Candidature individuelle
Possible pour partie du diplôme par VES ou VAP (commission pédagogique présidée par un professeur des universités et comprenant deux enseignants chercheurs ayant contribué aux enseignements et un enseignant chercheur ayant des activités en matière de formation continue)
Composition du jury — VAE
3 enseignants - chercheurs ainsi que 2 personnes ayant une activité principale autre que l’enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis (Loi n°2002-73 du 17 janvier 2002)