RNCP29435
Inactive
· Niveau 6
Game designer - Concepteur de jeux
Certificateur · ARIES RHONE ALPES
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
21-12-2021
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Lors de la création d’un jeu vidéo, le Game Designer – Concepteur(trice) de Jeux a un rôle déterminant car c’est lui qui conçoit le concept du jeu et veillent à ce que la réalisation offre l’expérience de jeu optimale. Pour cela, le Game Designer a une compréhension approfondie des caractéristiques des différents matériels de jeu vidéo (PC, consoles, smartphones, tablettes…) et des logiciels et techniques adaptés à chacun de ces supports.
Pour réaliser un jeu vidéo, le Game Designer conçoit un dossier d’intentions de réalisation ludique, les documents de production (Game et Level Documents) en accord avec le commanditaire. Il planifie la conception et la réalisation du projet ludique et constitue l’équipe de Game Artists et de Game Developers en vue de réaliser le prototype du jeu, puis le produit fini. Il travaille également avec les QA Testers pour procéder aux étapes de tests.
Compétences attestées
Dans le cadre d’un projet de gamification (jeu vidéo ; serious game, adver game…), le Game Designer – Concepteur(trice) de Jeux assure :
1
La conception de l’orientation ludique du projet
Identifier le contexte dans lequel s’inscrit le projet ludique
Concevoir la note d’intention du projet ludique
2
L'ingénierie de projets ludiques et interactifs
Organiser et piloter le projet ludique et interactif
3
Le management d'équipes projets, dans le cadre du pilotage de projets ludiques, créatifs et innovants
Manager une équipe projet chargée de la production du projet ludique
4
Le développement d’un prototype de jeu dans le respect d’un cahier des charges, des contraintes éditoriales et technologiques
Développer pour le prototype de jeu, les codes informatiques, permettant la mise en œuvre des mécaniques de jeu dans un contexte « temps réel »
Evaluer et améliorer le prototype de jeu jusqu’à la présentation du jeu finalisé au commanditaire
5
La veille pour développer ses compétences dans le contexte économique, concurrentiel, social culturel
Repérer et identifier les tendances et courants ludiques, économiques et sociologiques, les évolutions des normes et réglementations
Partager l’information avec l’équipe projet
Blocs de compétences · 5
RNCP29435BC01
Développement d’un prototype de jeu dans le respect du cahier des charges, des contraintes éditoriales et technologiques.
Compétences visées
Descriptif
Concevoir un prototype de jeu adapté à la plateforme de diffusion ; en codant de façon optimale sous un moteur de jeu temps réel (type Unity 3D, Unreal).
_ Organiser le process de playtests et améliorer le prototype de jeu dans le respect des éléments recueillis lors des phases de « Playtest »
Modalité d’évaluation
Dans le cadre d’une mise en situation professionnelle reconstituée, le candidat doit réaliser un prototype de jeu mettant en scène des mécaniques de façon fonctionnelle. Le candidat présente sa production, justifie et argument ses choix techniques.
Certificat du bloc de compétences
Intitulé : Développement d’un prototype de jeu dans le respect d’un cahier des charges, des contraintes éditoriales et technologiques
RNCP29435BC02
Veille pour développer ses compétences dans le contexte économique, concurrentiel, social culturel
Compétences visées
Descriptif
_ Repérer les tendances et les courants ludiques, économiques et sociologiques.
_ Identifier l’évolution des normes, des réglementations et des usages/comportements du secteur vidéoludique
_ Expérimenter de nouveaux procédés, de nouveaux outils numériques et traditionnels du secteur vidéoludique
Modalité d'évaluation
Dans le cadre de travail individuel, le candidat doit réaliser :
_ Une analyse du marché national et international de l’industrie du jeu vidéo, des tendances de consommation et des technologies émergentes.
_ Un essai prospectif de ce que pourrait une expérience ludique innovante à n+ 3 ans.
_ Une présentation oralement les deux documents : l’analyse du marché et l’essai prospectif
Certificat du bloc de compétences
Intitulé : Veille pour développer ses compétences dans le contexte économique, concurrentiel, social culturel dans le secteur vidéoludique
RNCP29435BC03
Conception de l’orientation ludique du projet
Compétences visées
Descriptif
_ Respecter ou définir le support, le genre de jeu et la cible
_ Concevoir un Quick Concept (rough de document de game design)
_ Concevoir un Game Design Document
_ Définir et orienter les mécaniques de jeux au travers des mises en situation ludiques
Modalité d'évaluation
Dans le cadre de travaux individuels, le candidat doit réaliser un Quick Concept Document, un Game Design Document et les présenter oralement avec un support de communication (type power point) afin d’argumenter les choix de mises en scènes interactifs.
Certificat du bloc de compétences
Intitulé : Conception de l’orientation ludique du projet
RNCP29435BC04
Ingénierie de projets ludiques et interactifs
Compétences visées
Descriptif
_ Définir et organiser le process de production par rapport au cahier des charges issues des Game et Level Design Documents
_ Définir les moyens techniques et humains pour mettre en œuvre le projet ludique, et les valider en fonction de la commande
_ Elaborer les documents de planification du projet et d’analyses de risques et justifier les techniques et moyens humains retenus.
_ Elaborer d’un prototype fonctionnel permettant de valider les orientations techniques et humaines définies au regard du cahier des charges et des contraintes coûts / temps.
Modalité d'évaluation
A partir d’un cahier des charges formulé par un commanditaire (fictif), le candidat réalise une série de documents de présentation du projet ludique visant à vérifier sa faisabilité : cahier des charges, plan de production, prototypes fonctionnel (vertical slide).
Certificat du bloc de compétences
Intitulé : Ingénierie de projets ludiques et interactifs
RNCP29435BC05
Management d’un projet ludique, créatif et innovant
Compétences visées
Descriptif
_ Diriger une équipe en définissant les objectifs à atteindre pour l’équipe et pour les individus.
_ Favoriser la créativité des équipes en adoptant une démarche "Design Thinking".
_ Organiser et participer à la production des idées (mindmapping, brainstorming…).
_ Exercer un leadership pour susciter l'adhésion et la confiance.
_ S'adapter aux types comportementaux (attentes, priorités, niveau de motivation et implication).
_ Gérer les conflits au sein d’une équipe.
Modalité d'évaluation
Dans le cadre de mises en situations professionnelles reconstituées, le candidat doit réaliser plusieurs séries de simulations managériales : réunion d’avancement de projet, entretien individuel (situation de conflit en vue de mise en place de solutions correctives), animation séance de créativité, animation d’une réunion de cadrage.
A partir de l’étude d’une situation de production, le candidat doit construire un document de management reprenant :
la hiérarchisation des missions d’une équipe, la définition des missions des chaque membre de l’équipe, la mise en place des outils de report d’informations et d’évaluation de l’avancement du projet, organisation du process d’animation d’équipe.
Certificat du bloc de compétences
Intitulé : Management d’un projet ludique, créatif et innovant
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Industrie du jeu vidéo (consoles de salon, consoles portables, jeux mobiles, jeux sur ordinateurs/PC)
Activités connexes : Serious Games, Adver Games, objets connectés… Création numérique et divertissement (Entertainment), Edition de jeux électroniques
Types d'emplois accessibles
Game Designer - Concepteur de Jeux, Level Designer, Associate Producer – Assistant Chef de Projet, QA Testeur, Lead Game Designer, Lead QA Analyst, Producer – Chef de Projet
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très faible (1/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
2 300 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle tension 1/5 (Très faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 1 519
Nouvelle-Aquitaine 566
Auvergne-Rhône-Alpes 402
Provence-Alpes-Côte d'Azur 318
Occitanie 281
Grand Est 142
Pays de la Loire 127
Normandie 81
Hauts-de-France 77
La Réunion 52
Centre-Val de Loire 46
Bourgogne-Franche-Comté 38
Bretagne 38
Martinique 20
Guadeloupe 17
Mayotte 17
Corse 9
Guyane 5
3 755
projets de recrutement
20 %
jugés difficiles à recruter
22 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation
Président : Présidente d’ARIES ou son représentant le Directeur de l’école Formateurs : 1 à 2 Professionnels : 3
Composition du jury — VAE
Président : Présidente d’ARIES ou son représentant le Directeur de l’école Formateurs : 1 à 2 Professionnels : 2 à 4 (parité employeurs / salariés)
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance21-12-2021