RNCP31902
Inactive
· Niveau 6
Concepteur réalisateur de jeux vidéos et de dispositifs interactifs
Certificateur · 3 AXES INSTITUT
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
18-12-2021
Certificateur(s)
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Concepteur de jeu vidéo / integrateur / developpeur
Le rôle du / de la developpeur / euse de jeu vidéo est de coder les interactions du joueur avec son environnement. Il / elle est capable de programmer les mécaniques de jeu (gameplay) en fonction des directives données par le Game Designer via le Game Design Document (bible répertoriant toutes les mécaniques de jeux).
Il / Elle peut être aussi amené à travailler sur la construction des niveaux (level design), voire dans des petites équipe sur la conception (Game designer).
Le tronc commun 3 Axes Institut en 1ère et 2è année permet aux étudiants d’avoir aussi des compétences en réalisation 2D et 3D. Ce qui leur permet de pouvoir se positionner sur l’ensemble de la chaîne de production , notamment dans les petits studio indépendants, où ils / elles peuvent prendre le rôle de réalisateur de jeu vidéo (producer).
Autres désignations possibles :
Game designer
Programmateur technique
Level designer
Analyste-programmeur / Analyste-programmeuse informatique
Assistant / Assistante chef de projet informatique
Concepteur / Conceptrice d'application informatique
Concepteur / Conceptrice logiciel informatique
Développeur / Développeuse - jeux vidéo
Développeur / Développeuse d'application
Développeur / Développeuse multimédia
Compétences attestées
Compétences attestées
Le (la) titulaire est capable de :
Connaissance du marché, des typologies de joueurs
Culture du jeu vidéo
Etude de faisabilité d’un jeu vidéo
Conception d’un scénario de jeu vidéo
Design d’un niveau de jeu
Réalisation d’un prototype de jeu vidéo
Préparation de la production d’un jeu vidéo
Fabrication d’un comportement
Fabrication d’un média
Intégration d’un niveau de jeu
Réalisation d’une séquence cinématique temps réel
Management de l’équipe créative
Réglage fin de l’interactivité et du game play
Blocs de compétences · 11
RNCP31902BC01
BLOC DE COMPÉTENCES 4 : L'ANIMATION POUR LE JEU VIDÉO
Compétences visées
Descriptif
Rédaction d'un scénario
Réalisation d'un story board et d'une animatique
Design et création de personnages et de décors
Réalisation d'un film d'animation
Réalisation d'effets spéciaux
Montage vidéo
Type d'évaluation:
projet tutoré
travail individuel et/ou collectif et présentation devant jury professionnel
Tutorat par les formateurs
Jury intermédiaire toutes les 6 semaines
réalisé en centre de formation et travail à la maison
Réalisation de story boards
Etudes de cas :
réaliser les animations faciale d'un personnage
Concevoir et réaliser un film d'animation d'une minute 30
Créer des trucages numériques avec un rendu professionnel
Créer des vidéos de motion design
RNCP31902BC02
BLOC DE COMPÉTENCES 6 : CONCEPTION DE JEUX VIDÉOS
Compétences visées
Créer un concept de jeu vidéo en prenant en compte la cible, le marché, les contraintes techniques et d'usabilité
Concevoir des niveaux de jeu vidéo
Créer les Game Design Document : document de pré production renfermant tout le travail de conceptualisation, de recherche et de réflexion sur un jeu vidéo
Scénarisation d'un jeu vidéo (scénarisation non linéaire)
Modalités d'évaluation
type d'évaluation: projet tutoré
travail individuel et présentation devant Jury Professionnel
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation et à la maison
Réalisation d'une benchmark concurrentiel, d'une étude de cible et de marché en fonction du type de jeu choisi
Créer un concept de jeu vidéo en prenant en compte les contraintes (cible marché et techniques) mises en place par le formateur
Réalisation de fiches de typologies de joueurs joueurs (personas)
Test et réalisation de fiches synthétiques sur les mécaniques de jeux existants
Réalisation des Game Design Document (document professionnel regroupant tout le travail de conception d'un jeu)
RNCP31902BC03
BLOC DE COMPÉTENCES 7 : DÉVELOPPEMENT ET PROGRAMMATION
Compétences visées
Concevoir les différents type de gamedesign répondant à l'ensemble des besoins du marché
Savoir adapter un jeu en fonction de la plate forme (smartphone, tablette, pc, réalité virtuelle)
Réalisation de documents préparatoires à la réalisation des prototypes de jeu
Modalités d'évaluation
Projet tutoré
travail individuel et/ou
collectif et présentation devant jury professionnel
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation
Réalisation de 6 prototypes de jeux correspondant aux principaux gameplays demandés par le marché
Réalisation des documents préparatoires au prototypage et présentation du projet avec prototype devant jury
RNCP31902BC04
BLOC DE COMPÉTENCES 2 : CRÉATION DE SUPPORTS DE COMMUNICATION VISUELLE
Compétences visées
Descriptif
Conception d'une charte graphique modulable
pour le print et le web
Conception d'une note d'intention
Pratique de veille sur le design graphique
Type d'évaluation:
Etude de cas et projets tutorés
Travail individuel
Tutorat par les formateurs
Réalisé en centre de formation
Etude de cas: réalisation d'une publicité pour la montre SWATCH
Etude de cas: réalisation d'un logo et d'une charte graphique
Etude de cas: créer les visuels d'un site internet
d'un projet de jeu vidéo (de l'étudiant)
RNCP31902BC05
BLOC DE COMPÉTENCES 8 : SYSTÈMES INTERACTIFS
Compétences visées
Réalisation d'interfaces hommes machine
Utilisation d'une imprimante 3d et d'une découpeuse laser
Développement sur casques de réalité virtuelle
Réalisation d'un mapping vidéo
Réalisation d'installations interactives (art numérique)
Modalités d'évaluation
Projet tutoré
travail individuel et/ou
collectif
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation
Réalisation sur 35 heures de mappings vidéos qui seront présentée au public (lors des portes ouvertes à l'école)
Réalisation sur 35 heures d'une installation interactive qui sera présentée au public (lors des portes ouvertes à l'école)
Programmation de robots intelligents (arduino)
Etude de cas : réalisation d'une lampe Wifi imprimée en 3d et paramétrable via wifi avec un téléphone portable
RNCP31902BC06
BLOC DE COMPÉTENCES 3 : PRODUCTION D'IMAGES DE SYNTHÈSE
Compétences visées
Descriptif
Concevoir et réaliser des images de synthèse
Savoir créer en image de synthèse tout type d'objet
(design d'objet)
Savoir créer en image de synthèse toute forme organique (character design)
Modalités d'évaluation
type d'évaluation:
étude de cas
travail individuel
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation et travail à la maison
Design et modélisation d'un véhicule
Réalisation d'une image architecturale intérieure
Réalisation d'une image architecturale extérieure
Modélisation d'un personnage 3d pour le jeu vidéo
RNCP31902BC07
Bloc 1 : CONCEPTION PAR LE DESSIN ET LE VOLUME
Compétences visées
Descriptif
Réalisation des croquis de modèle vivant
Réalisation des dessins préparatoires à la production de décors et personnages en 3D (modelsheets et artworks)
Réalisation de recherche de forme : par carnets de recherche et par planche de tendances
Modalités d’évaluation :
Notation carnet de croquis / carnets de recherches
Travail individuel Tutorat par les formateurs
Réalisé en centre de formation et dessin en extérieur (musées, zoo, visites d'architectures...)
Dessin de modèle vivant avec différents temps de pose
Tenue et notation d'un carnet de croquis
Tenue et notation d'un carnet de recherches
Réalisation de documents préparatoires au standard professionnel
Réalisation de documents professionnels (blueprints)
Réalisation de documents professionnels (Moodboards)
RNCP31902BC08
BLOC DE COMPÉTENCES 11 : EXPRESSION ÉCRITE ET ORALE EN ANGLAIS
Compétences visées
Réalisation d'exposés écrits et présentations orales en anglais
Participation à des débats et tables rondes en anglais
Participation à des entretiens d'embauches en anglais (simulations, jeu de rôle)
Apprentissage de la grammaire, du vocabulaire, de la syntaxe
Modalités d'évaluation
type d'évaluation : projet tutoré / présentations orales / recherches documentaires
travail individuel et/ou
collectif
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation et à la maison
Devoirs sur table
Jeux de rôle
Présentations orales
Recherches documentaires et exposés
test sur table, QCM, grammaire etc ...
test sur table - traductions et dissertations
RNCP31902BC09
BLOC DE COMPÉTENCES 5 : TECHNIQUES DU SON DANS LA CONCEPTION AUDIOVISUELLE
Compétences visées
Descriptif
Conception et réalisation de l'habillage sonore d'une animation (motion design )
Conception et réalisation de l'habillage sonore d'un film d'animation d'une minute 30
Conception et réalisation de l'habillage sonore d'un jeu vidéo
Pratique du mixage
Pratique de la spatialisation sonore
Modalités d'évaluation
type d'évaluation: projet tutoré
travail individuel et/ou collectif
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation et travail à la maison
Création d'un publicité radiophonique
Sonorisation d'un jeu vidéo (réalisé par l'étudiant)
Sonorisation d'un film d'animation (réalisé par l'étudiant)
Production d'une musique bruitée
RNCP31902BC10
BLOC DE COMPÉTENCES 9 : GESTION DE PROJET ET POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL
Compétences visées
Gérer son positionnement professionnel
Rédaction CV et lettres de motivation (Fr et anglais)
Réalisation d'un portfolio (galerie des travaux sur papier)
Réalisation d'une bande démo (gallerie des travaux en vidéo)
Rédaction d'un rapport de stage et d'un carnet hebdomadaire de stage
Modalités d'évaluation
Suivi de recherche de stage
type d'évaluation: suivi individuel
travail individuel
Questionnement sur positionnement professionnel
Rédaction CV / Bande démo vidéo de travaux
/ portfolio
Participation à des journées entreprises (rdv individuel avec des recruteurs dans les locaux de l'école)
Suivi individuel par un coach en positionnement professionnel réalisé en centre de formation
STAGE
stage de 3 mois à temps plein en entreprise
Suivi par un maître de stage en entreprise et un tuteur dans l'école
tenue d'un carnet de stage
SOUTENANCE
Soutenance de stage de 30 minutes devant jury de professeurs et professionnel
En présence des tuteurs entreprise et école
Rapport de stage écrit de 30 pages minimum
RNCP31902BC11
BLOC DE COMPÉTENCES 10 : VEILLE TECHNOLOGIQUE ET ARTISTIQUE
Compétences visées
Positionner sa production dans le marché du jeu vidéo et du film d'animation
Connaître les marchés, les métiers et le tissus économique du jeu vidéo et du film d'animation pour affiner son projet professionnel
Savoir référencer sa propre production de jeu vidéo et de film d'animation
Mettre en place une veille artistique et technologique efficace avec les outils adaptés
Modalités d'évaluation
type d'évaluation: projet tutoré
travail individuel et/ou
collectif
Tutorat par les formateurs
réalisé en centre de formation
Rencontre avec des professionnels du jeu vidéo et du film d'animation
Rédaction d'un document de positionnement professionnel
Rédaction d'exposés sur les métiers et les acteurs du
numérique
Rédaction d'un carnet de référence vis à vis de ses propres travaux
Rédaction d'une bibliothèque de références en ligne (références visuelles et technologique, sous forme de site ou de profil pinterest)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
4) Cadres d’exercice les plus fréquents
A - Secteur d’activité et taille des entreprises ou services employeurs
L’évolution du marché, des supports à multiplié les “façons de faire du jeu vidéo”.
Le jeu vidéo n’est aujourd’hui plus cantonné au console de salon, à destination des enfants. Il se trouve aujourd’hui sur internet, sur les portables, dans les musées.
Le jeu vidéo sert à se distraire, à apprendre (serious game), à se soigner (thérapie par le jeu vidéo) , à fédérer (Gamification).
Les secteurs d’activités sont donc maintenant multiples :
Production de jeu vidéo, Édition de jeu vidéo, Distribution de jeu vidéo, Industrie graphique, Communication média, Muséographie, Développement d’application, Recherche et Ingénierie, Recherche fondamentale.
Les statuts se sont aussi multipliés : le développeur de jeu vidéo peut être salarié ou indépendant, intermittent, voire dans certains cas travailler au droit d’auteur.
La taille de l’entreprise dépend en grande partie du secteur et du type de jeu.
Dans l’entertainment pur, on retrouvera les jeux “ à sortie mondiale “ dit AAA, par les grands éditeurs (Ubisoft, Nintendo) constitué sous forme de Grandes Entreprises, généralement sur plusieurs continents, les budgets de production se chiffrent généralement en centaines de millions d’euros.
Les jeux non AAA, plus modestes, sont réalisés par des PME, PMI, on y trouve les jeux pour console portable, smartphone, plateformes de diffusion en ligne.
Enfin, les studios indépendants de jeu vidéo proposent ce qu’il y a de plus innovant et créatif dans le domaine, ce sont eux qui font évoluer le jeu vidéo.Généralement constitués en “petites équipes”, moins de 10 personnes, structure plus ou moins formelle. Ces passionnés oeuvrent dans le jeu indépendant, créatif et expérimental, le serious game, l'application, la gamification (fidéliser un client par le jeu vidéo) et la création interactive sous toutes ses formes (muséographe, installations interactives pour expositions, événementiel …).
B - Responsabilité et autonomie caractérisant les postes ciblés
Le développeur gère sa production de manière autonome. Dans des structures de moins de 20 personnes, il peut endosser le rôle de Game designer (concepteur) voir producer (chef de projet) et manager alors l’équipe entière.
Secteurs d’activités
Production de jeu vidéo, Edition de jeu vidéo, Distribution de jeu vidéo, Industrie graphique, Communication média, Muséographie
Types d'emplois accessibles
Développeur jeu vidéoDéveloppeur de Game PLaymodeleuranimateurinfographiste 2D pour le temps réelinfographiste 3D pour le temps réelGame designerLevel designerChef de projet de jeu vidéoChargé de production
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Aucune réglementation d'activités
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très faible (1/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
2 300 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle tension 1/5 (Très faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 1 519
Nouvelle-Aquitaine 566
Auvergne-Rhône-Alpes 402
Provence-Alpes-Côte d'Azur 318
Occitanie 281
Grand Est 142
Pays de la Loire 127
Normandie 81
Hauts-de-France 77
La Réunion 52
Centre-Val de Loire 46
Bourgogne-Franche-Comté 38
Bretagne 38
Martinique 20
Guadeloupe 17
Mayotte 17
Corse 9
Guyane 5
3 755
projets de recrutement
20 %
jugés difficiles à recruter
22 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
-
U1X82— Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
5 Personnes ( (professionnels indépendant de l'école , totalement libre de leurs décisions.) Le président du jury 4 professionnels en activité, (50% en position de recruteurs, 50 % en position de salariés)
Composition du jury — Formation continue
5 Personnes ( (professionnels indépendant de l'école , totalement libre de leurs décisions.) Le président du jury 4 professionnels en activité, (50% en position de recruteurs, 50 % en position de salariés)
Composition du jury — VAE
6 Personnes ( (professionnels indépendant de l'école , totalement libre de leurs décisions.) Le président du jury 4 professionnels en activité, (50% en position de recruteurs, 50 % en position de salariés) Un formateur ayant suivi l'apprenant pendant son parcours VAE
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance18-12-2021
Pour plus d'informations · Statistiques
Entrées et sorties de formation
Demande CPF — formations engagées
2
dossiers CPF engagés
12 000 €
montant total engagé
6 000 €
coût moyen par dossier
1208 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.